Partnering for Change Svédországban – Beavatkozás a tanulók elkötelezettségének és részvételének növelésére

Ez a projekt egy innovatív és interszekcionális intervenciós iskolai szolgáltatásnyújtási modellt valósít meg, amely a sajátos nevelési igényű gyermekek előtt álló kihívásokkal foglalkozik, akik az iskolai kudarc, a kirekesztés és a rossz egészségi állapot kockázatát kockáztatják a) az iskolai szükségleteiket kielégítő szállás és támogatás hiánya miatt. , b) a befogadó tanulási környezet kialakításához szükséges ismeretek és szisztematikus munkamódszerek hiánya, valamint c) a bizonyítékokon alapuló iskolai beavatkozások hiánya. A sajátos nevelési igényű gyermekek támogatását célzó beruházások ellenére nagy arányban vannak olyan gyerekek, akik nem érik el az oktatási célokat az alacsony elkötelezettség, iskolalátogatás, fogyatékosság, mentális betegség vagy rossz társadalmi-gazdasági környezet miatt. A gyenge oktatási eredmények egyenlőtlenséghez vezethetnek a társadalomban, például a felsőoktatásból és/vagy a munkaerőpiacról való kirekesztéshez az élet későbbi szakaszában. E kihívásoknak való megfelelés érdekében a következő tanulmányi projekt a befogadó tanulási környezetek létrehozására összpontosít a kanadai bizonyítékok és iskolai alapú szolgáltatásnyújtási modell, a Partnering for Change (P4C) svéd iskolákban történő megvalósításával. A tanulmány célja, hogy megvizsgálja a P4C hatását a gyermekek tanulási előfeltételeire és a gyermekek befogadó tanulási környezettel kapcsolatos tapasztalataira. A P4C a tanulás univerzális tervezésén alapul, és megkönnyíti a támogatásra szoruló tanulók korábbi azonosítását, és a korai beavatkozással, osztály-, csoport- és egyéni szintű többszintű modellel javítja a tanulás feltételeit. A P4C bevezetésével a diagnosztizált vagy nem diagnosztizált gyermekek hozzáférhetnek az igényeiknek megfelelő szállásokhoz. Egy megvalósíthatósági tanulmány eredményei az előzetes eredményekkel azt mutatják, hogy a svéd iskolákban a P4C jó megvalósítható és elfogadott. A jelenlegi vizsgálatban 20 osztály (400 tanuló, 6-12 éves korig) (intervenciós és kontroll osztályok), osztályfőnökök, foglalkozási terapeuták és gyógypedagógus tanárok vesznek részt a diákegészségügyi szolgáltatásokban. Egy nem randomizált, kontrollált intervenciós vizsgálati terv, amely előtti, utáni és nyomon követési méréseket végez, megválaszolja, hogy a P4C mennyire hatékony a gyermekek számára.