Az utánzás és a sztereotip viselkedés összehasonlítása autista gyerekeknél: robotok vs. emberi kezelők

A Virtual QT egy közösségi robot, amelyet arra terveztek, hogy kölcsönhatásba lépjen az emberekkel társadalmi és oktatási környezetben. A vizuális és vokális interfészekkel felszerelt robot képes felismerni és reagálni a különféle emberi bemenetekre, érzelmi támogatást és szociális interakciót biztosítva.

Arckifejezéseket, gesztusokat és mozdulatokat használ a kommunikációhoz, ösztönözve az elköteleződést és támogatja a tanulást játékos és oktató tevékenységeken keresztül. Ergonómikus kialakítása és interaktív megközelítése alkalmassá teszi klinikai és oktatási környezetben egyaránt.

Ennek a tanulmánynak az a célja, hogy megvizsgálja a QTrobot hatékonyságát az autizmus spektrumzavarral (ASD) szenvedő gyermekeknél végzett beavatkozásokban, és felmérje, hogy a gyermekek figyelme és utánzása ugyanolyan hatékony-e a QTrobottal, mint az emberi lénnyel való interakcióban.

Ezen túlmenően megvizsgáljuk a szignifikáns különbségek jelenlétét a motoros és az expresszív utánzás között, amikor a robottal interakcióba lép, szemben az emberi beszélgetőpartnerrel. Ennek a vizsgálatnak egy kulcsfontosságú szempontja annak felmérése, hogy a QTrobot jelenléte pozitívan befolyásolhatja-e a gyerekek által tanúsított ismétlődő vagy sztereotip viselkedéseket, összehasonlítva a személlyel való interakcióval. Ezen túlmenően, a jobb megértés érdekében, a gyermekek pulzusát egy érzékelő segítségével figyelik, amely lehetővé teszi annak értékelését, hogy a pulzusszám hogyan befolyásolja a teljesítményt a QTrobottal és az emberrel való interakció során.

Ebben a tanulmányban a gyerekeket két különálló foglalkozáson vesznek részt, mindkettő ugyanazt a feladatot tartalmazza. Az első foglalkozáson a feladatot a gyermek és az emberi kezelő között hajtják végre. Ezt követően ugyanabban a feladatban a gyermek interakcióba lép a QT robottal. Mindkét feladatadminisztráció során a gyermek érzékelőt visel a pulzusszám érzékelésére. Ezen túlmenően az összes feladatsort videofelvétellel rögzítik a későbbi videóelemzés elvégzéséhez, és feljegyzések készítéséhez az utánzási viselkedésekről és a vizsgálat szempontjából releváns sztereotip cselekvésekről.