Az azonnali és a késleltetett kikérdezés hatása az alapvető életfenntartó kompetenciákra egyetemi ápolóhallgatóknál.
A meleg és hideg kikérdezés hatása a BLS-kompetenciára és a reflexióra egyetemi ápolóhallgatóknál.
Ennek a klinikai vizsgálatnak az a célja, hogy kiderítse, hogy az azonnali (meleg) vagy a késleltetett (hideg) kikérdezés jobb-e az alapképzésben részt vevő ápolóhallgatók számára az alapvető életfenntartó (BLS) képzés során.
A tanulmány célja:
- Határozza meg a meleg kontra hideg kikérdezés hatását a BLS-képzésben az ápolóhallgatók számára.
- Határozza meg, hogy a tanulók melyik kikérdezési módszert részesítik előnyben.
A kutatók összehasonlítják a két kikérdezési módszert. A résztvevők:
- Véletlenszerűen (egy érme feldobásával) be kell jelölni a meleg vagy a hideg eligazításhoz.
- Vegyen részt egy szimulációban az alapvető élettámogatásról.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
Ennek az RCT-nek az volt a célja, hogy azonosítsa a hideg-meleg kikérdezés hatékonyságát a BLS-képzésben az alapképzésben részt vevő ápolóhallgatók BLS-kompetenciájában, és felmérje az ápolóhallgatók meleg és hideg kikérdezésének hatását.
Specifikus célok/hipotézis 1. specifikus cél: A hideg kontra meleg kikérdezés hatékonyságának azonosítása a BLS-képzésben az ápoló egyetemi hallgatók BLS-kompetenciájához.
1a. hipotézis: Mind a hideg, mind a meleg debriefing csoportokban szignifikáns különbség van az alapképzésben részt vevő ápoló szakos hallgatók BLS kompetenciájában a beavatkozás előtti és a posztintervenció között.
1b. hipotézis: Az alapképzésben részt vevő ápolóhallgatók, akik hideg kikérdezést kapnak, nagyobb BLS-kompetenciát mutatnak, mint azok, akik meleg kikérdezést kapnak. Tesztelési megközelítésünk célja egy kísérleti tervezési vizsgálat elvégzése.
2. konkrét cél: A meleg és hideg kikérdezés hatásának felmérése az alapképzésben részt vevő ápolóhallgatók kikérdezési tapasztalataira.
2. hipotézis: Az alapképzésben részt vevő ápolóhallgatók, akik hideg kikérdezést kapnak, nagyobb tapasztalati pontszámot fognak elérni, mint azok, akik meleg kikérdezést kapnak.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Ohio
-
Cincinnati, Ohio, Egyesült Államok, 45221
- University of Cincinnati College of Nursing
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Felnőtt
- Idősebb felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Junior vagy idősebb ápoló szakos hallgatók (azaz a BSN fokozat harmadik vagy negyedik évében).
Kizárási kritériumok:
- Nem junior vagy felső tagozatos ápolónők.
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Hideg lekérdezés
A kutató hideg kikérdezést rendelt (egy napos utószimuláció után) az intervenciós csoportba tartozó ápoló szakos hallgatók számára.
|
Manipuláció (kísérleti): A kutató hideg kikérdezést rendelt (egy napos utószimuláció után) az intervenciós csoportba tartozó ápoló szakos hallgatók számára.
|
|
Egyéb: Hot Debriefing
A kontrollcsoport forró kikérdezést kapott (közvetlenül a szimuláció után).
|
A kontrollcsoport forró kikérdezést kapott (közvetlenül a szimuláció után).
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Alapvető életfenntartó kompetencia
Időkeret: Közvetlenül a beavatkozás után
|
A kompetenciaszintet az American Heart Association (2020) Basic Life Support kompetenciaellenőrző listája segítségével mérték, amely egy dichotóm skála: 0 (nem végzett/rosszul végzett) és 1 (helyesen végzett); összesen 15 pont volt.
Minél magasabb a pontszám, annál jobb az eredmény.
|
Közvetlenül a beavatkozás után
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Ismertetési tapasztalati skála
Időkeret: Közvetlenül a beavatkozás után
|
A Debriefing Experience Scale-t (DES) (Reed, 2012) az ápolóhallgatók kikérdezési tapasztalatainak felmérésére fejlesztették ki.
Összesen 20 elemet tartalmazott, és négy alskálára oszlik: (1) Gondolatok és érzések elemzése; (2) tanulás és kapcsolatok létrehozása; (3) A facilitátor készsége a kikérdezés lebonyolításában; és (4) Megfelelő segítői útmutató (Reed, 2012).
A Likert-skála 1-től (egyáltalán nem értek egyet) 5-ig (teljesen egyetértek) terjed.
A minimális pontszám 20, a maximum 100.
Minél magasabb a pontszám, annál jobb az eredmény.
|
Közvetlenül a beavatkozás után
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Fahad Alanezi, PhD Candidate, MSc, BSN, University of Cincinnati
Publikációk és hasznos linkek
Általános kiadványok
- Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education, Inc.
- Reed, S. J. (2012). Debriefing experience scale: Development of a tool to evaluate the student learning experience in debriefing. Clinical Simulation in Nursing, 8(6), e211-e217.
- Meguerdichian M, Bajaj K, Ivanhoe R, Lin Y, Sloma A, de Roche A, Altonen B, Bentley S, Cheng A, Walker K. Impact of the PEARLS Healthcare Debriefing cognitive aid on facilitator cognitive load, workload, and debriefing quality: a pilot study. Adv Simul (Lond). 2022 Dec 12;7(1):40. doi: 10.1186/s41077-022-00236-x.
- Ha EH. Effects of hot and cold debriefing in simulation with case-based learning. Jpn J Nurs Sci. 2021 Feb 26:e12410. doi: 10.1111/jjns.12410. Online ahead of print.
- Kessler DO, Cheng A, Mullan PC. Debriefing in the emergency department after clinical events: a practical guide. Ann Emerg Med. 2015 Jun;65(6):690-8. doi: 10.1016/j.annemergmed.2014.10.019. Epub 2014 Nov 15.
- Couper K, Perkins GD. Debriefing after resuscitation. Curr Opin Crit Care. 2013 Jun;19(3):188-94. doi: 10.1097/MCC.0b013e32835f58aa.
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 2023-0423
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
IPD terv leírása
IPD megosztási időkeret
Az IPD megosztását támogató információ típusa
- STUDY_PROTOCOL
- NEDV
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
az Egyesült Államokban gyártott és onnan exportált termék
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .