A digitális műveltség programjának hatása az internetproblémás használatra, az érzelmi szabályozásra és a magányra serdülőknél: randomizált kontrollált vizsgálat
A digitális műveltség program hatása az internet problémás használatára, az érzelmi szabályozásra és a magányosságra serdülők körében: Egy randomizált kontrollált vizsgálat
Ennek a vizsgálatnak a célja, hogy megvizsgálja egy digitális műveltség program hatásait a problémás internet használatra, az érzelem-szabályozásra és a magányosságra serdülők körében. A vizsgálat a következő kulcskérdésekre kíván választ adni:
- Hat-e egy serdülők számára készült digitális műveltség program a problémás internet használatra, az érzelem-szabályozási készségekre és a magányosságra?
- Mekkora a hatása egy serdülők számára készült digitális műveltség programnak a problémás internet használat szintjére?
- Mekkora a hatása egy serdülők számára készült digitális műveltség programnak az érzelem-szabályozási készségekre?
- Mekkora a hatása egy serdülők számára készült digitális műveltség programnak a magányosságra? A kutatók elő- és utóteszt értékeléseket végeznek a kísérleti és kontrollcsoportokban annak meghatározására, hogy a digitális műveltség program milyen hatással van a serdülők problémás internet használatára, érzelem-szabályozására és magányosságára. A kísérleti csoportba tartozó résztvevők, akik megfelelnek a bevonási kritériumoknak, 8 hetes, pozitív ifjúságfejlődésen alapuló digitális műveltség képzést kapnak, heti 40 perces időtartamban. Az utóteszt mérések befejezése után az intervenciós csoport 2 hetes digitális műveltség képzést kap.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
A digitális műveltség az egyének hozzáférésének fejlesztése a pontos információkhoz, a kritikai értékeléshez, az etikus és felelősségteljes használathoz, az önmenedzsmenthez és a társas kapcsolatteremtési készségekhez. A digitális média ma már az élet elválaszthatatlan részévé vált. Az egyének intenzíven kapcsolatban állnak a digitális médiával, különösen a serdülőkorban, amely az életnek egy olyan szakasza, amikor az egyén kapcsolata a külvilággal intenzívebbé válik, formálja az identitását, és fokozza az érzelmi tudatosságot. Ebben a kritikus fejlődési időszakban a nem megfelelő hozzáférés a pontos információkhoz, a kritikus gondolkodáshoz és az önszabályozási készségekhez pályát egyengetnek a serdülők problémás internetes használatának. A problémás internetes használat negatívan befolyásolja az egyének iskolai sikereit, barátságait, valamint fizikai és mentális egészségét.
Az érzelmi szabályozás, amely az egyik legfontosabb készség a problémás internetes használatból eredő kockázatos helyzetek kezelésére, támogatja a serdülők alkalmazkodóképességét, és hatékony készség a negatív digitális interakciók megelőzésében. A gyenge érzelmi szabályozási készségek sebezhetőbbé tehetik a serdülőket a negatív digitális interakciókkal szemben. Továbbá, az online eltöltött idő növekedése és a személyes interakciók csökkenése fokozhatja a magány érzését.
A program, amelyet pozitív ifjúságfejlesztési perspektívával dolgoztak ki, célja, hogy növelje a serdülők tudatosságát a digitális műveltség terén, javítsa érzelmi szabályozási készségeiket, és csökkentse a magány érzését. A program várhatóan fontos adatokat szolgáltat a bizonyítékokon alapuló intervenciós megközelítések kifejlesztéséhez a digitális műveltség terén a megelőző mentálhigiénés szolgáltatások keretein belül az ápolásban, és különösen arra, hogy az ápolók aktívabb szerepet vállaljanak az iskolai alapú megelőző mentálhigiénés szolgáltatásokban.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Becsült)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi kapcsolat
- Név: Sümeyra DEMİRELİ, PhD student
- Telefonszám: +905438363745
- E-mail: sumeyraademirelii@gmail.com
Tanulmányozza a kapcsolattartók biztonsági mentését
- Név: Hatice DURMAZ, Associate Professor
- Telefonszám: +905309218527
- E-mail: haticedurmaz_25@hotmail.com
Tanulmányi helyek
-
-
Bayburt
-
Bayburt, Bayburt, Törökország (Türkiye), 69000
- Bayburt Milli İrade Anadolu Lisesi, Bayburt Fen Lisesi
-
Kapcsolatba lépni:
- Sümeyra DEMİRELİ, PhD student
- Telefonszám: +905438363745
- E-mail: sumeyraademirelii@gmail.com
-
Kutatásvezető:
- Sümeyra DEMİRELİ, PhD student
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Gyermek
- Felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevonási kritériumok:
- Hozzájárulás a személyes oktatási programban való részvételhez
- Írásos hozzájárulás megszerzése a diákoktól és szülőktől
- Iskolai jelenlét a tanulmányi időszak alatt
- 9., 10. vagy 11. osztályos tanulónak lenni
- 52 vagy magasabb pontszám elérése az Általános Problematikus Internet Használat Skála 2-n
Kizárási kritériumok:
- A mérések és alkalmazások nem teljesítése
- Egészségügyi vagy speciális körülmények miatti programban való részvétel képtelensége
- Bármilyen okból történő iskolaváltás
- 12. osztályos tanulónak lenni
- Korábbi digitális műveltség képzésben való részvétel
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Kettős
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Aktív összehasonlító: kísérleti csoport
A résztvevők ebben a csoportban egy nyolchetes, pozitív ifjúságfejlesztésen alapuló digitális műveltség programban vesznek részt.
A program személyes üléseket tartalmaz interaktív gyakorlatokkal a digitális műveltségről, a problémás internethasználatról, az érzelmi szabályozásról és a magányról.
|
Ez a beavatkozás egy nyolc hetes, személyes jelenlétű, Pozitív Ifjúságfejlesztésen alapuló Digitális Műveltség Program, amelyet kifejezetten serdülők számára terveztek.
Interaktív üléseket, megbeszéléseket és gyakorlatokat foglal magában, amelyek a digitális műveltséget, a problémás internethasználatot, az érzelmi szabályozást és a magányt érintik.
A program abban különbözik a többi digitális műveltségi beavatkozástól, hogy integrálja a pozitív ifjúságfejlesztés elveit, és mind az online viselkedésre, mind az érzelmi készségekre összpontosít.
|
|
Nincs beavatkozás: kontrollcsoport
A résztvevők ebben a csoportban nem kapnak semmilyen programot a tanulmány során.
A poszttesztek mérései után két hetes digitális műveltség képzést kapnak.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Általánosított Problémás Internetes Használat (GPIU-2) Pontszámok Változása
Időkeret: 8 hét (alapvonal a beavatkozás után)
|
A kutatásban a Generalizált Problémás Internet Használat Skála 2 (GPIUS2) török adaptációját fogják használni.
A skála négy aldimenzión és 15 tételeken alapul, nevezetesen: online szociális interakció preferencia, érzelemszabályozás, nem megfelelő önszabályozás és negatív következmények.
Az értékelés 5 fokozatú Likert-típusú skálán történik, a következő értékekkel: "Egyáltalán nem értek egyet", "Nem értek egyet", "Nem tudom", "Egyetértek" és "Teljesen egyetértek".
Caplan nem jelzett vágási pontot az eredeti Generalizált Problémás Internet Használat Skála 2 esetében. A Machimbarrena et al. által végzett tanulmányban ROC-görbe elemzést végeztek a GPIUS2 vágási pontjának meghatározására, és 52 pontot ajánlottak a problémás és nem problémás internetfelhasználók megkülönböztetésére.
|
8 hét (alapvonal a beavatkozás után)
|
|
Az Érzelmi Szabályozási Pontszámok Változása
Időkeret: 8 hét (alapvonal az intervenció utáni időpontig)
|
Az Érzelem-szabályozási Skála Serdülőknek egy olyan eszköz, amely a serdülők érzelem-szabályozását értékeli négy aldimenzión keresztül: belső funkcionális érzelem-szabályozás, belső diszfunkcionális érzelem-szabályozás, külső funkcionális érzelem-szabályozás és külső diszfunkcionális érzelem-szabályozás.
A skála összesen 18 tételből áll, és egy 5 pontos Likert-típusú skálával értékelik: "Soha (1), Ritkán (2), Néha (3), Legtöbbször (4) és Mindig (5)".
Az egyes aldimenziók tételválasz pontszámait külön-külön számítják ki, amelyek az egyén releváns érzelem-szabályozási módszerének használati gyakoriságát jelzik.
A legmagasabb összpontszámú aldimenziónak megfelelő érzelem-szabályozási módszert alkalmazza az egyén leggyakrabban.
Nincsenek fordítottan pontozott tételek.
|
8 hét (alapvonal az intervenció utáni időpontig)
|
|
Változás a serdülők magányossági pontszámaiban
Időkeret: 8 hét (alapvonal a beavatkozás utáni időpontig)
|
Az egydimenziós skála, amelyet 14-19 éves serdülőkön alkalmaznak, 7 tételből áll, és egy 4 pontos Likert-típusú skálával értékelik: "(1) Soha, (2) Ritkán, (3) Néha, (4) Mindig." A skála 5. tétele fordítottan értékelendő. A skáláról elérhető legmagasabb pontszám 28, míg a legalacsonyabb 7. A magasabb pontszámok magasabb magányosságérzetet jeleznek. A skála Cronbach-alfa belső konzisztencia együtthatóját α=0,74-nek találták. Az UYÖ-SF két hétenkénti időközzel 64 középiskolás tanulón végzett teszt-retest megbízhatósága r=0,84 volt.
|
8 hét (alapvonal a beavatkozás utáni időpontig)
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Sümeyra DEMİRELİ, PhD student, Ataturk University
- Tanulmányi igazgató: Hatice DURMAZ, Associate Professor, Ataturk University
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Becsült)
Elsődleges befejezés (Becsült)
A tanulmány befejezése (Becsült)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- B.30.2.ATA.0.01.00/399
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
IPD terv leírása
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .