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L'Effetto di un Programma di Alfabetizzazione Digitale sull'Uso Problematico di Internet, la Regolazione delle Emozioni e la Solitudine negli Adolescenti: Uno Studio Randomizzato Controllato

20 gennaio 2026 aggiornato da: Sümeyra Demireli, Ataturk University

L'Effetto di un Programma di Alfabetizzazione Digitale sull'Uso Problematico di Internet, la Regolazione delle Emozioni e la Solitudine negli Adolescenti: Uno Studio Controllato Randomizzato

Lo scopo di questo studio è esaminare gli effetti di un programma di alfabetizzazione digitale sull'uso problematico di internet, la regolazione emotiva e la solitudine tra gli adolescenti. Lo studio mira a rispondere alle seguenti domande chiave:

  • Un programma di alfabetizzazione digitale per adolescenti influisce sull'uso problematico di internet, le abilità di regolazione emotiva e la solitudine?
  • Qual è l'effetto di un programma di alfabetizzazione digitale per adolescenti sul livello di uso problematico di internet?
  • Qual è l'effetto di un programma di alfabetizzazione digitale per adolescenti sulle abilità di regolazione emotiva?
  • Qual è l'effetto di un programma di alfabetizzazione digitale per adolescenti sulla solitudine? I ricercatori condurranno valutazioni pre-test e post-test nei gruppi sperimentale e di controllo per determinare gli effetti del programma di alfabetizzazione digitale sull'uso problematico di internet, la regolazione emotiva e la solitudine negli adolescenti. I partecipanti del gruppo sperimentale che soddisfano i criteri di inclusione riceveranno 8 settimane di formazione in alfabetizzazione digitale basata sullo sviluppo positivo dei giovani, 40 minuti a settimana. Dopo il completamento delle misurazioni post-test, il gruppo di intervento riceverà 2 settimane di formazione in alfabetizzazione digitale.

Panoramica dello studio

Stato

Non ancora reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

L'alfabetizzazione digitale è il processo di sviluppo dell'accesso degli individui a informazioni accurate, valutazione critica, uso etico e responsabile, autogestione e abilità di interazione sociale. I media digitali sono diventati una parte indispensabile della vita odierna. Gli individui interagiscono intensamente con i media digitali, specialmente durante l'adolescenza, un periodo in cui l'interazione con il mondo esterno si intensifica, plasma l'identità di un individuo e aumenta la consapevolezza emotiva. Durante questo periodo critico di sviluppo, un accesso inadeguato a informazioni accurate, pensiero critico e abilità di autoregolazione aprono la strada all'uso problematico di internet da parte degli adolescenti. L'uso problematico di internet influisce negativamente sul successo accademico, sulle amicizie e sulla salute fisica e mentale degli individui.

La regolazione emotiva, una delle abilità più importanti per affrontare situazioni rischiose che possono derivare dall'uso problematico di internet, supporta l'adattabilità degli adolescenti ed è un'abilità efficace nel prevenire interazioni digitali negative. Deboli abilità di regolazione emotiva possono rendere gli adolescenti più vulnerabili alle interazioni digitali negative. Inoltre, l'aumento del tempo trascorso online e una diminuzione delle interazioni faccia a faccia possono rafforzare i sentimenti di solitudine.

Il programma, sviluppato con una prospettiva di sviluppo giovanile positivo, mira ad aumentare la consapevolezza degli adolescenti sull'alfabetizzazione digitale, migliorare le loro abilità di regolazione emotiva e ridurre i sentimenti di solitudine. Si prevede che il programma fornirà dati importanti per sviluppare approcci di intervento basati sull'evidenza per l'alfabetizzazione digitale nell'ambito dei servizi di salute mentale preventiva in infermieristica, e in particolare per consentire agli infermieri di assumere ruoli più attivi nei servizi di salute mentale preventiva basati sulla scuola.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

64

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Backup dei contatti dello studio

Luoghi di studio

  • Turchia (Türkiye)
    • Bayburt
      • Bayburt, Bayburt, Turchia (Türkiye), 69000
        • Bayburt Milli İrade Anadolu Lisesi, Bayburt Fen Lisesi
        • Contatto:
        • Investigatore principale:
          • Sümeyra DEMİRELİ, PhD student

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • Accettare di partecipare a un programma educativo in presenza
  • Ottenere il consenso scritto da studenti e genitori
  • Frequentare la scuola durante il periodo di studio
  • Essere uno studente del 9°, 10° o 11° anno
  • Ottenere un punteggio di 52 o superiore sulla Scala 2 dell'Uso Problematico Generalizzato di Internet

Criteri di esclusione:

  • Non completare le misurazioni e le applicazioni
  • Non essere in grado di partecipare al programma per motivi di salute o circostanze speciali
  • Cambiare scuola per qualsiasi motivo
  • Essere uno studente del 12° anno
  • Aver già ricevuto una formazione sull'alfabetizzazione digitale

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: gruppo sperimentale
I partecipanti di questo gruppo prenderanno parte a un programma di alfabetizzazione digitale basato sullo sviluppo positivo dei giovani della durata di otto settimane. Il programma include sessioni in presenza con esercizi interattivi su alfabetizzazione digitale, uso problematico di internet, regolazione delle emozioni e solitudine.
Altro: PROGRAMMA DI ALFABETIZZAZIONE DIGITALE
Questo intervento è un Programma di Alfabetizzazione Digitale Basato sullo Sviluppo Giovanile Positivo di otto settimane, faccia a faccia, progettato specificamente per gli adolescenti. Include sessioni interattive, discussioni ed esercizi che affrontano l'alfabetizzazione digitale, l'uso problematico di internet, la regolazione delle emozioni e la solitudine. Il programma differisce da altri interventi di alfabetizzazione digitale perché integra i principi dello sviluppo giovanile positivo e si concentra sia sul comportamento online che sulle abilità emotive.
Nessun intervento: gruppo di controllo
I partecipanti di questo gruppo non riceveranno alcun programma durante lo studio. Dopo le misurazioni post-test, riceveranno due settimane di formazione sull'alfabetizzazione digitale.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nei Punteggi dell'Uso Problematico Generalizzato di Internet (GPIU-2)
Lasso di tempo: 8 settimane (baseline a post-intervento)
Nella ricerca verrà utilizzato l'adattamento turco della Generalized Problematic Internet Use Scale 2 (GPIUS2). La scala è composta da quattro sottodimensioni e 15 item, ovvero preferenza per l'interazione sociale online, regolazione emotiva, autoregolazione inadeguata e conseguenze negative. Viene valutata utilizzando una scala Likert a 5 punti con i valori "Fortemente in disaccordo", "In disaccordo", "Indeciso", "D'accordo" e "Fortemente d'accordo". Caplan non ha riportato un punto di cut-off per la Generalized Problematic Internet Use Scale 2 originale. Nello studio condotto da Machimbarrena et al., è stata eseguita un'analisi della curva ROC per determinare il punto di cut-off per GPIUS2, ed è stato raccomandato un punteggio di 52 per distinguere gli utenti di internet problematici e non problematici.
8 settimane (baseline a post-intervento)
Variazione nei Punteggi di Regolazione Emotiva
Lasso di tempo: 8 settimane (baseline a post-intervento)
La Scala di Regolazione Emotiva per Adolescenti è uno strumento per valutare la regolazione emotiva degli adolescenti con quattro sottodimensioni: regolazione emotiva interna funzionale, regolazione emotiva interna disfunzionale, regolazione emotiva esterna funzionale e regolazione emotiva esterna disfunzionale. La scala è composta da un totale di 18 item ed è valutata utilizzando una scala Likert a 5 punti: "Mai (1), Raramente (2), Qualche volta (3), La maggior parte del tempo (4) e Sempre (5). I punteggi di risposta agli item per ciascuna sottodimensione vengono calcolati individualmente e indicano la frequenza con cui l'individuo utilizza il metodo di regolazione emotiva pertinente. La sottodimensione con il punteggio totale più alto è il metodo di regolazione emotiva utilizzato più frequentemente dall'individuo. Non ci sono item con punteggio invertito.
8 settimane (baseline a post-intervento)
Variazione dei Punteggi di Solitudine Adolescenziale
Lasso di tempo: 8 settimane (baseline a post-intervento)
La scala unidimensionale, applicata agli adolescenti di età compresa tra i 14 e i 19 anni, è composta da 7 item ed è valutata con una scala Likert a 4 punti di "(1) Mai, (2) Raramente, (3) Qualche volta e (4) Sempre." L'item 5 della scala è invertito nel punteggio. Il punteggio massimo ottenibile dalla scala è 28, mentre il minimo è 7. Punteggi più alti indicano maggiori sentimenti di solitudine. Il coefficiente di coerenza interna alfa di Cronbach della scala è risultato essere α=0,74. L'affidabilità test-retest dell'UYÖ-SF, somministrata a 64 studenti delle scuole superiori a un intervallo di due settimane, è risultata essere r=0,84.
8 settimane (baseline a post-intervento)

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Ataturk University

Investigatori

  • Investigatore principale: Sümeyra DEMİRELİ, PhD student, Ataturk University
  • Direttore dello studio: Hatice DURMAZ, Associate Professor, Ataturk University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Stimato)

1 febbraio 2026

Completamento primario (Stimato)

1 aprile 2026

Completamento dello studio (Stimato)

1 giugno 2026

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

10 dicembre 2025

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

20 gennaio 2026

Primo Inserito (Effettivo)

26 gennaio 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

26 gennaio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

20 gennaio 2026

Ultimo verificato

1 gennaio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • B.30.2.ATA.0.01.00/399

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Descrizione del piano IPD

I dati individuali dei partecipanti non saranno condivisi, poiché il modulo di consenso del partecipante specifica che i dati saranno utilizzati esclusivamente per questo studio.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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