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Talk STEM Familia: doppia lingua (TSFII) (TSFII)

27 maggio 2025 aggiornato da: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Talk STEM Familia: tecnologia di costruzione del vocabolario accademico bilingue per migliorare i risultati educativi, professionali e sanitari tra gli studenti di Latinx

Lo studio valuterà gli effetti di Talk STEM Familia (TSF) sulla conoscenza e l'uso del vocabolario accademico scientifico di studenti e genitori, sui comportamenti di apprendimento del vocabolario accademico scientifico (SAV), sull'autoefficacia accademica e sulla soddisfazione del programma, inclusa l'accettazione della tecnologia e la sua usabilità.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Gli investigatori lavoreranno con i partner della pratica di ricerca Lane Educational Services District (ESD) per diffondere materiali di reclutamento elettronici e stampati bilingue alle famiglie Latinx nelle scuole elementari e medie nei 16 distretti scolastici della contea di Lane, OR. I materiali di reclutamento indirizzeranno le famiglie a contattare telefonicamente lo staff bilingue del progetto per ricevere i dettagli dello studio e, dopo una breve schermata, per impegnarsi in un processo di consenso informato. Saranno reclutate 300 coppie di genitori/studenti Latinx che apprendono l'inglese. Gli studenti saranno in grado 4-8; le famiglie parleranno principalmente spagnolo in casa; e le famiglie avranno uno smartphone, un tablet o un computer e accesso a Internet a casa.

Gli investigatori somministreranno il pre-test a tutte le 300 diadi genitore/studente tramite Qualtrics e randomizzeranno 150 diadi genitore/studente al trattamento TSF, 150 diadi genitore/studente alla condizione di controllo trattamento normale. Ad ogni famiglia verrà assegnato un nome utente non identificabile legato solo al proprio ID partecipante non identificabile. Gli investigatori invieranno quindi i materiali del programma TSF e i collegamenti al gruppo di trattamento. Questi materiali includeranno esercitazioni grafiche e video sulla configurazione e l'utilizzo di TSF, inclusa la configurazione di un bridge wireless che consente ai ricercatori di monitorare l'utilizzo del programma non identificabile. Il supporto telefonico bilingue sarà fornito durante il periodo di installazione di 1 mese e durante il periodo di intervento TSF di 24 settimane. Durante l'intervento, alle famiglie del gruppo di trattamento verrà chiesto di utilizzare TSF per 24 settimane. Durante quel periodo, riceveranno 3 notifiche a settimana che li spingono a impegnarsi in giochi e attività del programma mirati a 72 parole del vocabolario scientifico accademico (SAV).

A metà del periodo di intervento di 24 settimane, gli investigatori somministreranno il test intermedio tramite Qualtrics a tutte le 300 coppie di genitori/studenti e dopo l'intervento di 24 settimane, gli investigatori somministreranno il test post-test tramite Qualtrics a tutti i 300 genitori/studenti diadi studentesche. I sondaggi pre, intermedi e post test misureranno i guadagni nella conoscenza e nell'uso delle 72 parole SAV, obiettivi TSF, autoefficacia accademica e comportamenti abilitanti accademici. Le diadi del gruppo di trattamento completeranno anche un sondaggio sull'usabilità, l'accettazione della tecnologia e la soddisfazione del consumatore dopo il test. Tutti i 300 diadi genitori/studenti riceveranno uno smart speaker prima del test e $ 100 a metà e dopo il test.

Dopo il post-test, la coppia genitore/studente nella condizione di controllo del trattamento abituale riceverà i materiali del programma TSF.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

400

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Stati Uniti, 97403
        • Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

8 anni e precedenti (Bambino, Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  1. Genitore studente di inglese Latinx con uno studente (grado 4-8)
  2. Parlando principalmente spagnolo a casa
  3. Avere uno smartphone, un tablet o un computer
  4. Avere Internet in casa
  5. Essere lo studente (classe 4-8) di un genitore partecipante

Criteri di esclusione:

1. N/D

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Sperimentale: intervento
Genitori/studenti/diadi nella condizione di trattamento riceveranno i materiali del programma via posta e SMS o e-mail, inclusi hardware per altoparlanti intelligenti, bridge di rete wireless per la connettività di rete wireless e collegamenti Web a Talk STEM Familia, inclusi tutorial video di configurazione, e istruzioni grafiche. Le attività di intervento si svolgeranno nelle case dei partecipanti durante il periodo di intervento di 24 settimane e includeranno l'utilizzo della tecnologia Talk STEM Familia in doppia lingua per ricevere istruzioni, esercitazioni e feedback sul vocabolario accademico.
Altro: Parla della condizione di trattamento STEM Familia
Questo studio ha un intervento e due bracci: sperimentale e trattamento come al solito. I partecipanti randomizzati alla condizione di trattamento riceveranno la tecnologia TSF oltre all'istruzione del vocabolario, al monitoraggio o alle risorse fornite dai programmi di sviluppo della lingua inglese (ELD) e dalle scuole. TSF fornirà esercizi frequenti, brevi e in doppia lingua per aiutare le famiglie a imparare, esercitarsi e applicare le parole SAV nella conversazione. Le lezioni audiovisive sosterranno l'apprendimento a tutti i livelli di alfabetizzazione, indipendentemente dalla precedente familiarità con le materie STEM. Lo strumento TSF completo conterrà circa 72 minuti di modellazione video e 12 ore di esercizi interattivi forniti nell'arco di 24 settimane in lezioni brevi, interattive e facili da assimilare.
Nessun intervento: Trattamento come al solito
Le diadi genitore/studente in questo braccio riceveranno il solito trattamento (l'insegnamento del vocabolario regolarmente fornito nelle loro scuole). Riceveranno la tecnologia TSF dopo che i dati post-test saranno stati raccolti.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Student Scientific Academic Vocabulary (SAV) Word Significato (AVM)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVM (significato del vocabolario accademico) misurerà il cambiamento nella conoscenza del vocabolario degli studenti (test di significato a scelta multipla). Il test a scelta multipla si basa sulla valutazione utilizzata in Beck et al. (1982) e McKeown et al. (1983) con studenti delle scuole medie. I punteggi sono stati calcolati come la percentuale totale di parole del vocabolario correttamente identificate su 72. Il punteggio potrebbe variare da 0 a 100 e punteggi più alti indicano maggiori livelli di conoscenza del vocabolario.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Parent Sav Word Significato (AVM)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVM (significato del vocabolario accademico) misurerà il cambiamento nella conoscenza del vocabolario dei genitori (test di significato a scelta multipla). Il test a scelta multipla si basa sulla valutazione utilizzata in Beck et al. (1982) e McKeown et al. (1983) con studenti delle scuole medie. I punteggi sono stati calcolati come la percentuale totale di parole del vocabolario correttamente identificate su 72. Il punteggio potrebbe variare da 0 a 100 e punteggi più alti indicano maggiori livelli di conoscenza del vocabolario.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Student Sav Word Usage (AVWU)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVMU (l'utilizzo del vocabolario accademico) misurerà il cambiamento nella capacità degli studenti di utilizzare correttamente le parole del vocabolario nei contesti delle frasi. Il test di verifica della frase è simile al test della conoscenza delle parole istruita nel vocabolario usato in Apthorp et al. (2012) Studio sull'apprendimento del vocabolario nella scuola media. I punteggi sono stati calcolati come la percentuale totale di parole del vocabolario utilizzate correttamente nel contesto della frase su 72 elementi. Il punteggio potrebbe variare da 0 a 100 e punteggi più alti indicano livelli maggiori di parole del vocabolario usate correttamente in una frase.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Parent Sav Word Usage (AVWU)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVMU (l'utilizzo del significato del vocabolario accademico) misurerà il cambiamento nella capacità dei genitori di utilizzare correttamente le parole del vocabolario nei contesti delle frasi. Il test di verifica della frase è simile al test della conoscenza delle parole istruita nel vocabolario usato in Apthorp et al. (2012) Studio sull'apprendimento del vocabolario nella scuola media. I punteggi sono stati calcolati come la percentuale totale di parole del vocabolario utilizzate correttamente nel contesto della frase su 72 elementi. Il punteggio potrebbe variare da 0 a 100 e punteggi più alti indicano livelli maggiori di parole del vocabolario usate correttamente in una frase.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Uso degli studenti di SAV: Avub
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVUB (comportamenti di utilizzo del vocabolario accademico) misurerà il cambiamento nell'uso degli studenti delle parole SAV (10 elementi). Gli articoli sono stati adattati da: lo strumento di coinvolgimento degli studenti (Sei; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010). Articoli utilizzati un'opzione di risposta a 4 punti (1 = per niente, 4 = 3-4 volte a settimana) ed è stato calcolato un punteggio medio (alfa = .89) e potrebbero variare da 1 a 4. I punteggi più alti indicavano un maggiore uso delle parole SAV.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Uso genitore di SAV: AVUB
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVUB (comportamenti di utilizzo del vocabolario accademico) misurerà il cambiamento nell'uso dei genitori delle parole SAV (10 elementi). Gli articoli sono stati adattati da: lo strumento di coinvolgimento degli studenti (Sei; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010). Articoli utilizzati un'opzione di risposta a 4 punti (1 = per niente, 4 = 3-4 volte a settimana) ed è stato calcolato un punteggio medio (alfa = .91) e potrebbero variare da 1 a 4. I punteggi più alti indicavano un maggiore uso delle parole SAV.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Student Academic Learning (Alb)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Alb misurerà i comportamenti di apprendimento accademico degli studenti (20 articoli). Gli articoli utilizzati un'opzione di risposta a 5 punti (1 = fortemente in disaccordo, 5 = fortemente d'accordo) e un punteggio medio è stato calcolato (alfa = .90) e potrebbero variare da 1 a 5. Punteggi più alti indicavano livelli maggiori di comportamenti di apprendimento accademico percepiti.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Fiducia degli studenti nell'uso di SAV Words (AVC)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVC misurerà la fiducia degli studenti nell'uso delle parole SAV (10 elementi). Gli articoli sono stati adattati dall'efficacia per influenzare la sottoscala per le prestazioni della Scala di autoefficacia dei genitori (PSES; Bandura, et al., 2001). Gli articoli sono stati sviluppati utilizzando le procedure per lo sviluppo di scale di autoefficacia (Bandura et al., 2001). Gli articoli utilizzati un'opzione di risposta a 5 punti (1 = per niente fiducioso, 5 = estremamente fiducioso) e un punteggio medio è stato calcolato (alfa = .89) e potrebbero variare da 1 a 5. I punteggi più alti indicavano una maggiore fiducia usando le parole SAV.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Fiducia dei genitori nell'uso di SAV Words (AVC)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AVC misurerà la fiducia dei genitori nell'uso delle parole SAV (10 elementi). Gli articoli sono stati adattati dall'efficacia per influenzare la sottoscala per le prestazioni della Scala di autoefficacia dei genitori (PSES; Bandura, et al., 2001). Gli articoli sono stati sviluppati utilizzando le procedure per lo sviluppo di scale di autoefficacia (Bandura et al., 2001). Gli articoli utilizzati un'opzione di risposta a 5 punti (1 = per niente fiducioso, 5 = estremamente fiducioso) e un punteggio medio è stato calcolato (alfa = .95) e potrebbero variare da 1 a 5. I punteggi più alti indicavano una maggiore fiducia usando le parole SAV.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Interesse degli studenti a scegliere le carriere STEM (STEM)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
STEM misurerà l'interesse degli studenti nella scelta delle carriere STEM (4 articoli). Gli articoli sono stati adattati da: lo strumento di coinvolgimento degli studenti (Sei; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010) e l'efficacia per influenzare la sottoscala delle prestazioni scolastiche della scala di autoefficacia dei genitori (PSES; Bandura, et al., 2001). Articoli utilizzati un'opzione di risposta a 5 punti (1 = per niente interessato, 5 = estremamente interessato) e un punteggio medio è stato calcolato (alfa = .69) e potrebbero variare da 1 a 5. I punteggi più alti indicavano un maggiore interesse usando le parole SAV.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
Supporto accademico genitore (AEB)
Lasso di tempo: Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)
AEB misurerà i comportamenti di supporto accademico dei genitori (20 articoli). Efficacia per influenzare la sottoscala delle prestazioni legate alla scuola della scala di autoefficacia dei genitori (PSES; Bandura, et al., 2001). Articoli utilizzati un'opzione di risposta a 9 punti (1 = nulla, 9 = molto) ed è stato calcolato un punteggio medio (alfa = .94) e potrebbero variare da 1 a 9. I punteggi più alti hanno indicato una maggiore efficacia per influenzare le prestazioni scolastiche.
Basale, 12 settimane (media trattamento) e 24 settimane (post-trattamento)

Altre misure di risultato

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Indagine demografica di base
Lasso di tempo: Solo linea di base
L'indagine demografica di base (BDS) raccoglierà informazioni dai genitori (età, sesso, etnia, stato civile, livello di istruzione e reddito familiare) prima del test.
Solo linea di base

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Collaboratori

National Institute on Minority Health and Health Disparities (NIMHD)

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Apthorp, H., Randel, B., Cherasaro, T., Clark, T., McKeown, M., & Beck, I. (2012). Effects of a supplemental vocabulary program on word knowledge and passage comprehension. Journal of Research on Educational Effectiveness, 5, 160-188.
  • Bandura A, Barbaranelli C, Caprara GV, Pastorelli C. Self-efficacy beliefs as shapers of children's aspirations and career trajectories. Child Dev. 2001 Jan-Feb;72(1):187-206. doi: 10.1111/1467-8624.00273.
  • Betts, J. E., Appleton, J. J., Reschly, A. L., Christenson, S. L., & Huebner, E. S. (2010). A study of the factorial invariance of the Student Engagement Instrument (SEI): Results from middle and high school students. School Psychology Quarterly, 25(2), 84-93.
  • Davis, F. D., Jr. (1986). A technology acceptance model for empirically testing new end-user information systems: Theory and results (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology). http://hdl.handle.net/1721.1/15192
  • McKeown, M., Beck, I., Omanson, R., & Perfetti, C. (1983). The effects of long-term vocabulary instruction on reading comprehension: A replication. Journal of Reading Behavior, 15, 3-18.
  • Beck, I. L., Perfetti, C. A., & McKeown, M. G. (1982). Effects of long-term vocabulary instruction on lexical access and reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 74, 506-521.

Collegamenti utili

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 febbraio 2021

Completamento primario (Effettivo)

12 settembre 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

12 settembre 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

29 ottobre 2020

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 maggio 2021

Primo Inserito (Effettivo)

21 maggio 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

29 maggio 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

27 maggio 2025

Ultimo verificato

1 maggio 2025

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • MD013619-02
  • 5R44MD013619-03 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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