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Talk STEM Familia: Dual-Language (TSFII) (TSFII)

27 de maio de 2025 atualizado por: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Talk STEM Familia: tecnologia de construção de vocabulário acadêmico em dois idiomas para melhorar os resultados educacionais, profissionais e de saúde entre estudantes latinos

O estudo avaliará os efeitos do Talk STEM Familia (TSF) no conhecimento e uso do vocabulário acadêmico científico dos pais e dos alunos, comportamentos de aprendizagem do vocabulário acadêmico científico (SAV), autoeficácia acadêmica e satisfação com o programa, incluindo a aceitação da tecnologia e sua usabilidade.

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

Os investigadores trabalharão com os parceiros da prática de pesquisa Lane Educational Services District (ESD) para disseminar materiais de recrutamento eletrônicos e impressos bilíngües para famílias Latinx nas escolas de ensino fundamental e médio em todos os 16 distritos escolares em Lane County, OR. Os materiais de recrutamento orientarão as famílias a entrar em contato com a equipe bilíngüe do projeto por telefone para receber os detalhes do estudo e, após uma breve tela, participar de um processo de consentimento informado. Serão recrutados 300 díades de pais/alunos aprendizes de inglês Latinx elegíveis. Os alunos estarão na 4ª-8ª série; as famílias falarão principalmente espanhol em casa; e as famílias terão um smartphone, tablet ou computador e acesso à Internet em casa.

Os investigadores administrarão o pré-teste a todas as 300 díades de pais/alunos via Qualtrics e randomizarão 150 díades de pais/alunos para o tratamento TSF, 150 díades de pais/alunos para a condição de controle de tratamento usual. Cada família receberá um nome de usuário não identificável vinculado apenas ao seu ID de participante não identificável. Os investigadores enviarão os materiais e links do programa TSF para o grupo de tratamento. Esses materiais incluirão tutoriais gráficos e em vídeo sobre a configuração e uso do TSF, incluindo a configuração de uma ponte sem fio que permite aos pesquisadores monitorar o uso do programa não identificável. O suporte telefônico bilíngue será fornecido durante o período de configuração de 1 mês e durante o período de intervenção de 24 semanas do TSF. Durante a intervenção, as famílias do grupo de tratamento serão solicitadas a usar o TSF por 24 semanas. Durante esse período, eles receberão 3 notificações/semana que os incitarão a participar de jogos e atividades do programa visando 72 palavras do vocabulário científico acadêmico (SAV).

Na metade do período de intervenção de 24 semanas, os investigadores administrarão o teste intermediário via Qualtrics a todas as 300 díades pais/alunos e, após a intervenção de 24 semanas, os investigadores administrarão o pós-teste via Qualtrics a todas as 300 díades pais/alunos. díades estudantis. As pesquisas pré, intermediárias e pós-teste irão medir os ganhos em conhecimento e uso das 72 palavras SAV TSF alvos, autoeficácia acadêmica e comportamentos acadêmicos de capacitação. As díades do grupo de tratamento também responderão a uma pesquisa de usabilidade, aceitação da tecnologia e satisfação do consumidor no pós-teste. Todas as 300 díades pais/alunos receberão um alto-falante inteligente no pré-teste e US$ 100 no meio do teste e no pós-teste.

Após o pós-teste, díades pais/estudantes na condição de controle de tratamento usual receberão materiais do programa TSF.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

400

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Estados Unidos, 97403
        • Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

8 anos e mais velhos (Filho, Adulto, Adulto mais velho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  1. Pai aluno de inglês latino com um aluno (4ª a 8ª série)
  2. Falar principalmente espanhol em casa
  3. Ter um smartphone, tablet ou computador
  4. Ter internet em casa
  5. Ser aluno (4ª a 8ª série) de um pai participante

Critério de exclusão:

1. N/A

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Experimental: Intervenção
Pais/alunos/duas na condição de tratamento receberão materiais do programa por correio e texto ou e-mail, incluindo hardware de alto-falante inteligente, pontes de rede sem fio para conectividade de rede sem fio e links da Web para o Talk STEM Familia, incluindo tutoriais em vídeo de configuração, e instruções gráficas. As atividades de intervenção ocorrerão nas casas dos participantes durante o período de intervenção de 24 semanas e incluirão o uso da tecnologia Talk STEM Familia de dois idiomas para receber instrução, prática e feedback sobre o vocabulário acadêmico.
Outro: Discussão STEM Familia Condição de Tratamento
Este estudo tem uma intervenção e dois braços: experimental e tratamento usual. Os participantes randomizados para a condição de tratamento receberão a tecnologia TSF, além da instrução de vocabulário, monitoramento ou recursos fornecidos pelos programas de desenvolvimento da língua inglesa (ELD) e escolas. A TSF oferecerá exercícios frequentes, breves e em dois idiomas para ajudar as famílias a aprender, praticar e aplicar palavras SAV em conversas. As aulas audiovisuais apoiarão o aprendizado em todos os níveis de alfabetização, independentemente da familiaridade anterior com assuntos STEM. A ferramenta TSF completa conterá aproximadamente 72 minutos de modelagem de vídeo e 12 horas de exercícios interativos entregues ao longo de 24 semanas em lições breves, interativas e fáceis de assimilar.
Sem intervenção: Tratamento como de costume
As díades pais/alunos neste braço receberão o tratamento usual (a instrução de vocabulário fornecida regularmente em suas escolas). Eles receberão a tecnologia TSF após a coleta de dados pós-teste.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Vocabulário acadêmico científico do aluno (SAV) Palavra Significado (AVM)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
O AVM (significado do vocabulário acadêmico) medirá a mudança no conhecimento do vocabulário do aluno (teste de significado de múltipla escolha). O teste de múltipla escolha é baseado na avaliação usada em Beck et al. (1982) e McKeown et al. (1983) com alunos do ensino médio. As pontuações foram calculadas como a porcentagem total de palavras de vocabulário corretamente identificadas em 72. A pontuação pode variar de 0 a 100 e pontuações mais altas indicam maiores níveis de conhecimento do vocabulário.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Significado da palavra sav parent (AVM)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
O AVM (significado do vocabulário acadêmico) medirá a mudança no conhecimento do vocabulário dos pais (teste de significado múltipla de escolha). O teste de múltipla escolha é baseado na avaliação usada em Beck et al. (1982) e McKeown et al. (1983) com alunos do ensino médio. As pontuações foram calculadas como a porcentagem total de palavras de vocabulário corretamente identificadas em 72. A pontuação pode variar de 0 a 100 e pontuações mais altas indicam maiores níveis de conhecimento do vocabulário.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Estudante Sav Uso de palavras (AVWU)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
AVMU (vocabulário acadêmico que significa uso) medirá a mudança na capacidade do aluno de usar corretamente as palavras de vocabulário em contextos de frases. O teste de verificação de frases é semelhante ao teste de conhecimento instruído de palavras em vocabulário usado no Apthorp et al. (2012) Estudo de aprendizado de vocabulário no ensino médio. As pontuações foram calculadas como a porcentagem total de palavras de vocabulário usadas corretamente no contexto da frase de 72 itens. A pontuação pode variar de 0 a 100 e pontuações mais altas indicam maiores níveis de palavras de vocabulário usadas corretamente em uma frase.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Uso do Palavro Sav Parent Sav (AVWU)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
AVMU (vocabulário acadêmico que significa uso) medirá a mudança na capacidade dos pais de usar corretamente as palavras de vocabulário em contextos de frases. O teste de verificação de frases é semelhante ao teste de conhecimento instruído de palavras em vocabulário usado no Apthorp et al. (2012) Estudo de aprendizado de vocabulário no ensino médio. As pontuações foram calculadas como a porcentagem total de palavras de vocabulário usadas corretamente no contexto da frase de 72 itens. A pontuação pode variar de 0 a 100 e pontuações mais altas indicam maiores níveis de palavras de vocabulário usadas corretamente em uma frase.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Uso do aluno de SAV: Avub
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Avub (comportamentos de uso do vocabulário acadêmico) medirá a mudança no uso do aluno de palavras SAV (10 itens). Os itens foram adaptados de: o instrumento de engajamento do aluno (SEI; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010). Os itens usavam uma opção de resposta de 4 pontos (1 = nada, 4 = 3-4 vezes por semana) e uma pontuação média foi calculada (alfa = 0,89) e pode variar de 1 a 4. Pontuações mais altas indicaram maior uso de palavras SAV.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Uso dos pais do SAV: Avub
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Avub (comportamentos de uso do vocabulário acadêmico) medirá a mudança no uso dos pais de palavras SAV (10 itens). Os itens foram adaptados de: o instrumento de engajamento do aluno (SEI; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010). Os itens usavam uma opção de resposta de 4 pontos (1 = nada, 4 = 3-4 vezes por semana) e uma pontuação média foi calculada (alfa = 0,91) e pode variar de 1 a 4. Pontuações mais altas indicaram maior uso de palavras SAV.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Aprendizagem acadêmica do aluno (ALB)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
A ALB medirá os comportamentos de aprendizado acadêmico dos alunos (20 itens). Os itens usavam uma opção de resposta de 5 pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente) e uma pontuação média foi calculada (alfa = 0,90) e pode variar de 1 a 5. Pontuações mais altas indicaram maiores níveis de comportamentos percebidos de aprendizado acadêmico.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Confiança do aluno em usar palavras SAV (AVC)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
O AVC medirá a confiança do aluno no uso de palavras SAV (10 itens). Os itens foram adaptados da eficácia para influenciar a subescala de desempenho relacionada à escola da Escala de Autoeficácia dos Pais (PSEs; Bandura, et al., 2001). Os itens foram desenvolvidos usando procedimentos para o desenvolvimento de escalas de auto-eficácia (Bandura et al., 2001). Os itens usavam uma opção de resposta de 5 pontos (1 = nada confiante, 5 = extremamente confiante) e uma pontuação média foi calculada (alfa = 0,89) e pode variar de 1 a 5. Pontuações mais altas indicaram maior confiança usando palavras SAV.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Confiança dos pais no uso de palavras SAV (AVC)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
O AVC medirá a confiança dos pais no uso de palavras SAV (10 itens). Os itens foram adaptados da eficácia para influenciar a subescala de desempenho relacionada à escola da Escala de Autoeficácia dos Pais (PSEs; Bandura, et al., 2001). Os itens foram desenvolvidos usando procedimentos para o desenvolvimento de escalas de auto-eficácia (Bandura et al., 2001). Os itens usavam uma opção de resposta de 5 pontos (1 = nem um pouco confiante, 5 = extremamente confiante) e uma pontuação média foi calculada (alfa = 0,95) e pode variar de 1 a 5. Pontuações mais altas indicaram maior confiança usando palavras SAV.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Interesse estudantil em escolher carreiras STEM (STEM)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
A STEM medirá o interesse dos alunos em escolher carreiras STEM (4 itens). Os itens foram adaptados de: o instrumento de engajamento do aluno (SEI; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010) e a eficácia para influenciar a subescala de desempenho relacionada à escola da Escala de Autoeficácia dos Pais (PSEs; Bandura, et al., 2001). Os itens usavam uma opção de resposta de 5 pontos (1 = nada interessado, 5 = extremamente interessado) e uma pontuação média foi calculada (alfa = 0,69) e pode variar de 1 a 5. Pontuações mais altas indicaram maior interesse usando palavras SAV.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
Suporte acadêmico para pais (AEB)
Prazo: Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)
A AEB medirá os comportamentos de suporte acadêmico dos pais (20 itens). Eficácia para influenciar a subescala de desempenho relacionada à escola da Escala de Autoeficácia dos Pais (PSES; Bandura, et al., 2001). Os itens usavam uma opção de resposta de 9 pontos (1 = nada, 9 = muito) e uma pontuação média foi calculada (alfa = 0,94) e pode variar de 1 a 9. Pontuações mais altas indicaram maior eficácia para influenciar o desempenho escolar.
Linha de base, 12 semanas (meio de tratamento) e 24 semanas (pós-tratamento)

Outras medidas de resultado

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Pesquisa Demográfica Básica
Prazo: Somente linha de base
A Pesquisa Demográfica Básica (BDS) coletará informações dos pais (idade, sexo, etnia, estado civil, nível de escolaridade e renda familiar) no pré-teste.
Somente linha de base

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Colaboradores

National Institute on Minority Health and Health Disparities (NIMHD)

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Publicações Gerais

  • Apthorp, H., Randel, B., Cherasaro, T., Clark, T., McKeown, M., & Beck, I. (2012). Effects of a supplemental vocabulary program on word knowledge and passage comprehension. Journal of Research on Educational Effectiveness, 5, 160-188.
  • Bandura A, Barbaranelli C, Caprara GV, Pastorelli C. Self-efficacy beliefs as shapers of children's aspirations and career trajectories. Child Dev. 2001 Jan-Feb;72(1):187-206. doi: 10.1111/1467-8624.00273.
  • Betts, J. E., Appleton, J. J., Reschly, A. L., Christenson, S. L., & Huebner, E. S. (2010). A study of the factorial invariance of the Student Engagement Instrument (SEI): Results from middle and high school students. School Psychology Quarterly, 25(2), 84-93.
  • Davis, F. D., Jr. (1986). A technology acceptance model for empirically testing new end-user information systems: Theory and results (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology). http://hdl.handle.net/1721.1/15192
  • McKeown, M., Beck, I., Omanson, R., & Perfetti, C. (1983). The effects of long-term vocabulary instruction on reading comprehension: A replication. Journal of Reading Behavior, 15, 3-18.
  • Beck, I. L., Perfetti, C. A., & McKeown, M. G. (1982). Effects of long-term vocabulary instruction on lexical access and reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 74, 506-521.

Links úteis

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de fevereiro de 2021

Conclusão Primária (Real)

12 de setembro de 2024

Conclusão do estudo (Real)

12 de setembro de 2024

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

29 de outubro de 2020

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

17 de maio de 2021

Primeira postagem (Real)

21 de maio de 2021

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

29 de maio de 2025

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

27 de maio de 2025

Última verificação

1 de maio de 2025

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Outros números de identificação do estudo

  • MD013619-02
  • 5R44MD013619-03 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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