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Talk STEM Familia: Lenguaje Dual (TSFII) (TSFII)

30 de enero de 2024 actualizado por: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Talk STEM Familia: tecnología de construcción de vocabulario académico en dos idiomas para mejorar los resultados educativos, profesionales y de salud entre estudiantes latinos

El estudio evaluará los efectos de Talk STEM Familia (TSF) en el conocimiento y uso del vocabulario académico científico de los padres y estudiantes, los comportamientos de aprendizaje del vocabulario académico científico (SAV), la autoeficacia académica y la satisfacción con el programa, incluida la aceptación de la tecnología y su usabilidad.

Descripción general del estudio

Estado

Reclutamiento

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

Los investigadores trabajarán con los socios de práctica de investigación del Distrito de Servicios Educativos de Lane (ESD) para difundir materiales de reclutamiento impresos y electrónicos bilingües a las familias latinas en las escuelas primarias y secundarias en los 16 distritos escolares del condado de Lane, Oregón. Los materiales de reclutamiento indicarán a las familias que se comuniquen con el personal bilingüe del proyecto por teléfono para recibir los detalles del estudio y, luego de una pantalla breve, participar en un proceso de consentimiento informado. Se reclutarán 300 díadas elegibles de padres/estudiantes de estudiantes de inglés latinos. Los estudiantes estarán en los grados 4-8; las familias hablarán principalmente español en el hogar; y las familias tendrán un teléfono inteligente, tableta o computadora y acceso a Internet en casa.

Los investigadores administrarán la prueba previa a las 300 díadas de padres/estudiantes a través de Qualtrics y aleatorizarán 150 díadas de padres/estudiantes al tratamiento TSF, 150 díadas de padres/estudiantes a la condición de control de tratamiento habitual. A cada familia se le asignará un nombre de usuario no identificable vinculado únicamente a su ID de participante no identificable. Luego, los investigadores enviarán los materiales del programa TSF y los enlaces al grupo de tratamiento. Estos materiales incluirán tutoriales gráficos y en video sobre la configuración y el uso de TSF, incluida la configuración de un puente inalámbrico que permite a los investigadores monitorear el uso del programa no identificable. Se brindará asistencia telefónica bilingüe durante el período de configuración de 1 mes y durante el período de intervención de TSF de 24 semanas. Durante la intervención, se pedirá a las familias del grupo de tratamiento que utilicen TSF durante 24 semanas. Durante ese tiempo, recibirán 3 notificaciones por semana que los incitarán a participar en juegos y actividades del programa dirigidos a 72 palabras del vocabulario científico académico (SAV).

A la mitad del período de intervención de 24 semanas, los investigadores administrarán la prueba intermedia a través de Qualtrics a las 300 díadas de padres/estudiantes y luego de la intervención de 24 semanas, los investigadores administrarán la prueba posterior a través de Qualtrics a los 300 padres/estudiantes. díadas de estudiantes. Las encuestas previas, intermedias y posteriores a la prueba medirán los avances en el conocimiento y el uso de los objetivos TSF de 72 palabras SAV, la autoeficacia académica y los comportamientos académicos habilitadores. Las díadas del grupo de tratamiento también completarán una encuesta de usabilidad, aceptación de la tecnología y satisfacción del consumidor en la prueba posterior. Las 300 díadas de padres/estudiantes recibirán un altavoz inteligente en la prueba previa y $100 en la prueba intermedia y posterior.

Después de la prueba posterior, las díadas de padres/estudiantes en la condición de control de tratamiento habitual recibirán materiales del programa TSF.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Estimado)

600

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Estudio Contacto

Copia de seguridad de contactos de estudio

Ubicaciones de estudio

  • Estados Unidos
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Estados Unidos, 97403
        • Reclutamiento
        • Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.
        • Contacto:

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

8 años y mayores (Niño, Adulto, Adulto Mayor)

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

  1. Padre de estudiante de inglés Latinx con un estudiante (grados 4-8)
  2. Hablar principalmente español en el hogar
  3. Tener un teléfono inteligente, tableta o computadora
  4. Tener Internet en el hogar
  5. Ser estudiante (grado 4-8) de un padre participante

Criterio de exclusión:

1. N/A

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Tratamiento
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Experimental: Intervención
Los padres/estudiantes/díadas en la condición de tratamiento recibirán materiales del programa por correo y mensaje de texto o correo electrónico, incluido hardware de altavoz inteligente, puentes de red inalámbrica para conectividad de red inalámbrica y enlaces web a Talk STEM Familia, incluidos tutoriales en video de configuración, e instrucciones gráficas. Las actividades de intervención se llevarán a cabo en los hogares de los participantes durante el período de intervención de 24 semanas e incluirán el uso de la tecnología de dos idiomas Talk STEM Familia para recibir instrucción, práctica y comentarios sobre el vocabulario académico.
Otro: Charla STEM Familia Tratamiento Condición
Este estudio tiene una intervención y dos brazos: experimental y tratamiento habitual. Los participantes asignados aleatoriamente a la condición de tratamiento recibirán la tecnología TSF además de la instrucción de vocabulario, el control o los recursos proporcionados por los programas de desarrollo del idioma inglés (English Language Development, ELD) y las escuelas. TSF ofrecerá ejercicios frecuentes, breves y en dos idiomas para ayudar a las familias a aprender, practicar y aplicar palabras SAV en una conversación. Las lecciones audiovisuales apoyarán el aprendizaje en todos los niveles de alfabetización, independientemente de la familiaridad previa con las materias STEM. La herramienta TSF completa contendrá aproximadamente 72 minutos de video modelado y 12 horas de ejercicios interactivos entregados durante 24 semanas en lecciones breves, interactivas y fáciles de asimilar.
Sin intervención: Tratamiento como de costumbre
Las díadas de padres/estudiantes en este brazo recibirán el tratamiento habitual (la instrucción de vocabulario proporcionada regularmente en sus escuelas). Recibirán la tecnología TSF después de que se hayan recopilado los datos posteriores a la prueba.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Significado de la palabra del Vocabulario Académico Científico del Estudiante (SAV) (AVM)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVM (Significado del Vocabulario Académico) medirá el cambio en el conocimiento del vocabulario del estudiante (prueba de significado de opción múltiple). La prueba de opción múltiple se basa en la evaluación utilizada en Beck et al. (1982) y McKeown et al. (1983) con estudiantes de secundaria.
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Significado de la palabra SAV principal (AVM)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVM (Significado del Vocabulario Académico) medirá el cambio en el conocimiento del vocabulario de los padres (prueba de significado de opción múltiple). La prueba de opción múltiple se basa en la evaluación utilizada en Beck et al. (1982) y McKeown et al. (1983) con estudiantes de secundaria.
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Uso de palabras SAV del estudiante (AVWU)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVMU (Uso del significado del vocabulario académico) medirá el cambio en la capacidad del estudiante para usar correctamente palabras de vocabulario en contextos de oraciones. (2012) estudio del aprendizaje de vocabulario en la escuela secundaria.
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Uso de palabra SAV principal (AVWU)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVMU (Uso del significado del vocabulario académico) medirá el cambio en la capacidad de los padres para usar correctamente palabras de vocabulario en contextos de oraciones. (2012) estudio del aprendizaje de vocabulario en la escuela secundaria.
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Uso estudiantil de SAV: AVUB
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVUB (comportamientos de uso de vocabulario académico) medirá el cambio en el uso de palabras SAV por parte de los estudiantes (10 elementos). Los ítems fueron adaptados de: Student Engagement Instrument (SEI; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010)
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Uso de los padres de SAV: AVUB
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVUB (comportamientos de uso de vocabulario académico) medirá el cambio en el uso de palabras SAV por parte de los padres (10 elementos). Los ítems fueron adaptados de: Student Engagement Instrument (SEI; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010)
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Confianza del estudiante en el uso de palabras SAV (AVC)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVC medirá la confianza del estudiante en el uso de palabras SAV (10 ítems). Los ítems se adaptaron de la subescala Eficacia para influir en el rendimiento relacionado con la escuela de la Escala de autoeficacia parental (PSES; Bandura, et al., 2001). Los ítems se desarrollaron utilizando procedimientos para desarrollar escalas de autoeficacia (Bandura et al., 2001).
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Confianza de los padres en el uso de palabras SAV (AVC)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AVC medirá la confianza de los padres en el uso de palabras SAV (10 ítems). Los ítems se adaptaron de la subescala Eficacia para influir en el rendimiento relacionado con la escuela de la Escala de autoeficacia parental (PSES; Bandura, et al., 2001). Los ítems se desarrollaron utilizando procedimientos para desarrollar escalas de autoeficacia (Bandura et al., 2001).
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Interés de los estudiantes en elegir carreras STEM (STEM)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
STEM medirá el interés de los estudiantes en elegir carreras STEM (4 ítems). Los ítems fueron adaptados de: el Student Engagement Instrument (SEI; Betts, Appleton, Reschly, et al., 2010) y la subescala Efficacy to Influence School-related Performance de la Parental Self-Efficacy Scale (PSES; Bandura, et al., 2001)
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Apoyo académico para padres (AEB)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
AEB medirá los comportamientos de apoyo académico de los padres (20 ítems). Eficacia para influir en la subescala de rendimiento relacionado con la escuela de la escala de autoeficacia de los padres (PSES; Bandura, et al., 2001).
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Aprendizaje Académico Estudiantil (ALB)
Periodo de tiempo: Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
ALB medirá los comportamientos de aprendizaje académico de los estudiantes (20 ítems).
Línea de base, 12 semanas (tratamiento medio) y 24 semanas (post-tratamiento)
Satisfacción de los Usuarios Estudiantiles y Calificaciones de los Usuarios de la Satisfacción de los Usuarios Estudiantiles y Calificaciones de los Usuarios de la Tecnología
Periodo de tiempo: 24 semanas (post-tratamiento)
Satisfacción de los usuarios de los estudiantes y Calificaciones de los usuarios de la tecnología (solo publicación). Los investigadores recopilarán la satisfacción del usuario (US) y las calificaciones de usabilidad de la tecnología (UR) de TSF utilizando 25 ítems de escala Likert extraídos y adaptados de la Escala de usabilidad del sistema (SUS) con ítems de intención de actitud y comportamiento derivados del Modelo de aceptación de tecnología (TAM). ; Davis, 1986). Los ítems miden: 1) estimulación, 2) comprensión, 3) aceptabilidad, 4) propiedad y 5) capacidad de persuasión. Las preguntas abiertas también solicitarán respuestas cualitativas sobre el uso familiar de la aplicación TSF.
24 semanas (post-tratamiento)
Satisfacción de los usuarios de los padres y calificaciones de los usuarios de la tecnología Satisfacción de los usuarios de los padres y calificaciones de los usuarios de la tecnología
Periodo de tiempo: 24 semanas (post-tratamiento)
Satisfacción de los usuarios de los padres y calificaciones de los usuarios de la tecnología (solo publicación). Los investigadores recopilarán la satisfacción del usuario (US) y las calificaciones de usabilidad de la tecnología (UR) de TSF utilizando 25 ítems de escala Likert extraídos y adaptados de la Escala de usabilidad del sistema (SUS) con ítems de intención de actitud y comportamiento derivados del Modelo de aceptación de tecnología (TAM). ; Davis, 1986). Los ítems miden: 1) estimulación, 2) comprensión, 3) aceptabilidad, 4) propiedad y 5) capacidad de persuasión. Las preguntas abiertas también solicitarán respuestas cualitativas sobre el uso familiar de la aplicación TSF.
24 semanas (post-tratamiento)

Otras medidas de resultado

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Encuesta Demográfica Básica
Periodo de tiempo: Solo línea de base
La Encuesta Demográfica Básica (BDS) recopilará información de los padres (edad, sexo, origen étnico, estado civil, nivel de educación e ingresos familiares) en la prueba previa.
Solo línea de base

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

  • Apthorp, H., Randel, B., Cherasaro, T., Clark, T., McKeown, M., & Beck, I. (2012). Effects of a supplemental vocabulary program on word knowledge and passage comprehension. Journal of Research on Educational Effectiveness, 5, 160-188.
  • Bandura A, Barbaranelli C, Caprara GV, Pastorelli C. Self-efficacy beliefs as shapers of children's aspirations and career trajectories. Child Dev. 2001 Jan-Feb;72(1):187-206. doi: 10.1111/1467-8624.00273.
  • Betts, J. E., Appleton, J. J., Reschly, A. L., Christenson, S. L., & Huebner, E. S. (2010). A study of the factorial invariance of the Student Engagement Instrument (SEI): Results from middle and high school students. School Psychology Quarterly, 25(2), 84-93.
  • Davis, F. D., Jr. (1986). A technology acceptance model for empirically testing new end-user information systems: Theory and results (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology). http://hdl.handle.net/1721.1/15192
  • McKeown, M., Beck, I., Omanson, R., & Perfetti, C. (1983). The effects of long-term vocabulary instruction on reading comprehension: A replication. Journal of Reading Behavior, 15, 3-18.
  • Beck, I. L., Perfetti, C. A., & McKeown, M. G. (1982). Effects of long-term vocabulary instruction on lexical access and reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 74, 506-521.

Enlaces Útiles

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

1 de febrero de 2021

Finalización primaria (Estimado)

30 de abril de 2024

Finalización del estudio (Estimado)

31 de mayo de 2024

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

29 de octubre de 2020

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

17 de mayo de 2021

Publicado por primera vez (Actual)

21 de mayo de 2021

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

1 de febrero de 2024

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

30 de enero de 2024

Última verificación

1 de enero de 2024

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Otros números de identificación del estudio

  • MD013619-02

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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