- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05696353
Studio di traduzione sulla guida di adolescenti (NIH)
Adozione e implementazione di un programma di guida sicura basato su prove per conducenti adolescenti ad alto rischio
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Fase 3
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Jingzhen (Ginger) Yang, PhD, MPH
- Numero di telefono: 614-355-5852
- Email: ginger.yang@nationwidechildrens.org
Luoghi di studio
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Ohio
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Columbus, Ohio, Stati Uniti, 43205
- Reclutamento
- Nationwide Children's Hospital
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Contatto:
- Ginger Yang, PhD, MPH
- Numero di telefono: 614-355-5852
- Email: ginger.yang@natonwidechildrens.org
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Contatto:
- Robyn Feiss, PhD
- Numero di telefono: 614-355-1830
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- L'adolescente deve avere 16 o 17 anni al momento della violazione relativa al trasloco
- L'adolescente deve essere un delinquente per la prima volta ed essere ritenuto colpevole di aver commesso la violazione
- L'adolescente deve possedere una patente di guida provvisoria dell'Ohio valida e una prova dell'assicurazione auto
- L'adolescente deve avere accesso a un veicolo con una porta del sistema On-board Diagnostics II (ad es. auto prodotte dopo il 1996) in cui è il conducente principale
- Gli adolescenti devono avere uno smartphone con funzionalità Bluetooth
Criteri di esclusione:
- L'adolescente non è in grado di guidare a causa di un infortunio, ha la patente di guida sospesa e/o un danno all'auto
- Teen ha già ricevuto una citazione per traffico
- Il veicolo è già dotato di un sistema di feedback sulla guida installato
- Teen ha genitori che non parlano inglese
- Teen è attualmente iscritto a un altro studio relativo alla guida
- Teen è un reparto dello Stato
- Adulti incapaci di acconsentire
- Donne incinte
- Prigionieri
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Nessun intervento: Gruppo di controllo
Il gruppo di controllo avrà un dispositivo di bordo installato nell'auto dell'adolescente, ma tutte le funzioni di feedback saranno disabilitate.
I genitori assegnati a questo gruppo non riceveranno alcuna formazione sulla comunicazione su come motivare i propri figli adolescenti ad adottare abitudini di guida sicure.
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Sperimentale: Feedback e gruppo di intervento sulla comunicazione dei genitori fornito da esperti
Gli adolescenti avranno un dispositivo di bordo installato nella loro auto e l'app per smartphone scaricata sul loro smartphone.
Gli adolescenti riceveranno feedback di guida in tempo reale e cumulativi generati dal dispositivo e dall'app di bordo; i genitori avranno accesso ai dati di guida cumulativi dei propri figli in qualsiasi momento tramite il portale web dello studio.
I genitori riceveranno anche una formazione sulla comunicazione su come motivare i propri figli ad adottare abitudini di guida sicure tramite moduli online e una videochiamata con un esperto di comunicazione sulla sicurezza alla guida per adolescenti.
Una seconda sessione di richiamo avverrà due mesi dopo la formazione iniziale.
Sia gli adolescenti che i genitori riceveranno anche un rapporto riassuntivo bisettimanale degli eventi di guida dell'adolescente preparato dal gruppo di ricerca.
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Una formazione virtuale personalizzata sulle strategie di comunicazione sulla sicurezza alla guida degli adolescenti insieme a una sessione di richiamo sarà fornita da uno specialista della comunicazione sulla sicurezza del traffico ai genitori nel gruppo di intervento sulla comunicazione dei genitori con feedback e esperti.
Ai genitori di intervento in questo gruppo verrà inoltre fornito l'accesso a una guida di comunicazione online per la guida sicura tra genitori e adolescenti.
Altri nomi:
La tecnologia di feedback di guida in-veicolo Azūga™, che consiste in un dispositivo di dimensioni simile a un cercapersone collegato alla porta di diagnostica a bordo del veicolo (installato nell'auto dell'adolescente) e in un'app per smartphone (scaricata sullo smartphone dell'adolescente), sarà installata/scaricata.
Tre tipi di feedback saranno forniti agli adolescenti dell'intervento: 1) Feedback audio diretto dal dispositivo installato; 2) Dati di guida cumulativi dettagliati tramite l'app per smartphone e il sito web dello studio; 3) Un rapporto di sintesi della guida personalizzato bisettimanale tramite il sito web dello studio; e 4) Notifica push sullo schermo del telefono al termine di un viaggio.
Altri nomi:
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Sperimentale: Feedback e gruppo di intervento sulla comunicazione dei genitori fornito da pari
Gli adolescenti avranno un dispositivo di bordo installato nella loro auto e l'app per smartphone verrà scaricata sul proprio smartphone.
Gli adolescenti riceveranno feedback di guida in tempo reale e cumulativi generati dal dispositivo e dall'app di bordo; i genitori avranno accesso ai dati di guida cumulativi dei propri figli in qualsiasi momento tramite il portale web dello studio.
I genitori riceveranno anche una formazione sulla comunicazione su come motivare i propri figli adolescenti ad adottare abitudini di guida sicure tramite moduli online e una videochiamata con un peer trainer che è genitore di un adolescente con una violazione del codice stradale e che ha ricevuto l'intervento fornito dall'esperto e ha incontrato il criteri definiti per il peer trainer.
Due mesi dopo la formazione iniziale si svolgerà anche una seconda sessione di richiamo fornita dal peer trainer.
Sia gli adolescenti che i genitori riceveranno anche un rapporto riepilogativo bisettimanale degli eventi di guida dell'adolescente preparato dal gruppo di ricerca.
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La tecnologia di feedback di guida in-veicolo Azūga™, che consiste in un dispositivo di dimensioni simile a un cercapersone collegato alla porta di diagnostica a bordo del veicolo (installato nell'auto dell'adolescente) e in un'app per smartphone (scaricata sullo smartphone dell'adolescente), sarà installata/scaricata.
Tre tipi di feedback saranno forniti agli adolescenti dell'intervento: 1) Feedback audio diretto dal dispositivo installato; 2) Dati di guida cumulativi dettagliati tramite l'app per smartphone e il sito web dello studio; 3) Un rapporto di sintesi della guida personalizzato bisettimanale tramite il sito web dello studio; e 4) Notifica push sullo schermo del telefono al termine di un viaggio.
Altri nomi:
Un programma di formazione virtuale personalizzato sulle strategie di comunicazione riguardanti la sicurezza alla guida degli adolescenti, accompagnato da una sessione di richiamo, sarà condotto da un formatore pari che è un genitore di un adolescente con una multa stradale e ha partecipato al gruppo di intervento sulla comunicazione genitoriale basata su feedback e consulenza esperta.
Ai genitori del gruppo di intervento verrà inoltre fornito l'accesso a una guida online per la comunicazione sicura alla guida tra genitori e adolescenti.
Altri nomi:
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Eventi di Guida a Rischio
Lasso di tempo: Sei mesi/periodo di studio
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Gli eventi di guida rischiosa vengono monitorati continuamente per gli adolescenti in tutti e tre i gruppi utilizzando un dispositivo a bordo veicolo e un'app per smartphone.
Il sistema rileva e registra automaticamente gli eventi di guida, inclusa la frenata brusca (≤ -0,45 g-force), l'accelerazione improvvisa (> 0,35 g-force), il superamento del limite di velocità (>10 miglia oltre il limite di velocità segnalato) e la velocità >75 mph.
I tassi di evento sono calcolati come numero di eventi di guida rischiosi per 1.000 miglia percorse.
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Sei mesi/periodo di studio
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Comportamenti di Guida Pericolosi
Lasso di tempo: Sei mesi/periodo di studio
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I comportamenti di guida pericolosi tra gli adolescenti sono monitorati continuamente in tutti e tre i gruppi di studio utilizzando un dispositivo a bordo veicolo e un'app per smartphone.
Il sistema registra automaticamente comportamenti come l'eccesso di velocità e il mancato utilizzo della cintura di sicurezza (solo per determinate marche e modelli di veicoli), nonché la distanza percorsa durante tali comportamenti.
I tassi di comportamento pericoloso sono calcolati come il numero di miglia che coinvolgono un comportamento pericoloso ogni 1.000 miglia percorse.
I dati dei sondaggi integrano queste misure catturando la guida distratta auto-riferita e l'uso della cintura di sicurezza per i veicoli che non sono completamente compatibili con il dispositivo a bordo veicolo.
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Sei mesi/periodo di studio
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Recidiva nelle Infrazioni Stradali
Lasso di tempo: Fino a un anno nel periodo post-studio
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La recidiva viene valutata collegando i record delle contravvenzioni stradali e delle decisioni giudiziarie ai numeri di patente dei partecipanti.
I dati raccolti includono le date delle violazioni, i tipi e gli intervalli tra la violazione indice e quelle successive.
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Fino a un anno nel periodo post-studio
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Comunicazione Genitori-Adolescenti
Lasso di tempo: Al basale, a tre mesi e a sei mesi
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La comunicazione genitore-adolescente viene valutata utilizzando sondaggi REDCap.
Adolescenti e genitori valutano la frequenza (0-3) e il successo (1-10) delle discussioni su 26 abilità di guida e principi di sicurezza del mese precedente. I punteggi di frequenza vanno da 0 a 78, con punteggi più alti che indicano una comunicazione più frequente, mentre i punteggi di qualità sono medie ponderate espresse in percentuale (1-100%), con punteggi più alti che indicano una comunicazione di qualità superiore. Inoltre, una conversazione registrata vocalmente per sondaggio viene anche codificata da valutatori formati per l'ascolto attivo, l'uso delle OARS (ovvero domande aperte, affermazioni, ascolto riflessivo e riflessioni di sintesi), la sollecitazione della prospettiva dell'adolescente, l'attenzione ai comportamenti e l'espressione emotiva, con ciascun comportamento valutato da 0 a 3 per generare un punteggio di qualità riassuntivo, dove punteggi più alti indicano una comunicazione di qualità superiore. |
Al basale, a tre mesi e a sei mesi
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Altre misure di risultato
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Costi diretti: 3 anni
Lasso di tempo: 3 anni
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I costi diretti si riferiscono ai costi del personale e non del personale che possono essere assegnati all'intervento (es. STS+). I costi del personale includono il tempo di servizio e la percentuale di tempo del personale assegnato per implementare STS+ e i costi non relativi al personale si riferiscono ad altri elementi necessari per fornire STS+, come attrezzature, forniture e materiali. Esempi di costi diretti includono il tempo del personale necessario per 1) fornire l'intervento, 2) formare i peer trainer, 3) installare, gestire e mantenere la tecnologia di feedback di guida, 4) gestire la piattaforma del sito Web STS+ e 5) formare i partecipanti all'utilizzo la tecnologia di feedback di guida e la piattaforma del sito web STS+. I dati sui costi diretti saranno raccolti ogni anno da tutte le diadi utilizzando un protocollo e un modello di raccolta dei dati sui costi che include i costi annuali per il personale, la tecnologia, i requisiti di formazione, le forniture e l'infrastruttura. |
3 anni
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Costi indiretti: 3 anni
Lasso di tempo: 3 anni
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I costi indiretti sono quei costi che non sono direttamente associati all'intervento ma che supportano la consegna dell'intervento (ad esempio, fornire uno spazio privato in tribunale per il reclutamento).
Per i costi indiretti, verranno utilizzate interviste al personale per determinare la percentuale del loro tempo e delle risorse necessarie per supportare la consegna dell'intervento.
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3 anni
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Manutenzione
Lasso di tempo: Al follow-up a 6 mesi
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Il mantenimento verrà misurato valutando l'intenzione dei genitori di continuare a utilizzare il programma STS+ e l'intenzione degli adolescenti di continuare a utilizzare il dispositivo e l'app di bordo.
Gli investigatori intervisteranno funzionari del tribunale, formatori tra pari e diadi genitore-adolescente in ciascun gruppo di intervento (circa il 50% delle diadi di intervento) alla fine dello studio per esplorare i facilitatori percepiti e le barriere all'attuazione del programma e alla sostenibilità nella loro comunità.
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Al follow-up a 6 mesi
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Partecipazione alla formazione sulla comunicazione e alla sessione di rinforzo
Lasso di tempo: Sei mesi/periodo di studio
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Il coinvolgimento nella formazione sulla comunicazione e nella sessione di rinforzo sarà misurato tra i genitori dei gruppi di intervento utilizzando un questionario di autovalutazione e il monitoraggio online.
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Sei mesi/periodo di studio
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Coinvolgimento con il Feedback del Dispositivo
Lasso di tempo: Sei mesi/periodo di studio
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Il coinvolgimento con il feedback del dispositivo sarà misurato tra adolescenti e genitori nei gruppi di intervento tramite il monitoraggio online dell'interfaccia web del partecipante utilizzando Google Analytics.
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Sei mesi/periodo di studio
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Incidente Stradale
Lasso di tempo: Entro 12 mesi dal completamento dello studio
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La collisione di veicoli a motore (MVC) sarà misurata tra gli adolescenti in entrambi i gruppi di intervento e nel gruppo di controllo collegando i dati dei rapporti di incidente con il numero di patente di guida dell'adolescente partecipante.
La collisione di veicoli a motore (MVC) durante i 12 mesi successivi all'arruolamento, inclusa la data e il tipo di incidente, sarà analizzata.
Il momento della MVC potrebbe non essere osservato quando la partecipazione allo studio di 12 mesi è completata e quindi, sarà considerato censurato al mese 12 (fine della partecipazione allo studio).
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Entro 12 mesi dal completamento dello studio
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Adozione - Partecipanti e Tribunali
Lasso di tempo: Al follow-up a 6 mesi e a 3 anni
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Partecipanti I ricercatori condurranno anche interviste con un campione selezionato casualmente di diadi in ciascun gruppo di intervento (n=116, 58 diadi per ciascun gruppo di intervento) per identificare i facilitatori e le barriere all'adozione del programma. Adozione da parte dei tribunali Sarà inoltre misurata confrontando le caratteristiche dei tribunali di contea partecipanti (Franklin, Greene, Perry e Wyandot Juvenile Traffic Courts) con i tribunali di contea nel resto dell'Ohio (ad esempio, orari del tribunale, ubicazione, numero di personale, numero di casi). I ricercatori condurranno anche interviste con i funzionari dei tribunali partecipanti per identificare i facilitatori e le barriere all'adozione del programma. |
Al follow-up a 6 mesi e a 3 anni
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Fedeltà di Implementazione
Lasso di tempo: Al termine di ciascuna sessione di intervento, fino a tre anni
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La fedeltà di implementazione BECCI sarà misurata tra i genitori in entrambi i gruppi di intervento, e tra i formatori esperti e peer immediatamente dopo l'intervento utilizzando l'Indice di Counseling per il Cambiamento Comportamentale (BECCI). Il BECCI misura il grado in cui l'intervento viene erogato come previsto e comprende 11 elementi valutati su una scala da 0 a 4. Verrà calcolata la media di tutti gli elementi, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore fedeltà. Lista di controllo della fedeltà La fedeltà di implementazione sarà misurata anche tra i formatori esperti e peer immediatamente dopo l'intervento utilizzando una lista di controllo della fedeltà. La lista di controllo della fedeltà misurerà la fedeltà dell'intervento includendo accuratezza concettuale e aderenza, e reattività ai bisogni dei partecipanti. Valutatori formati esamineranno un campione di sessioni di formazione e di rinforzo registrate e completeranno la lista di controllo della fedeltà. |
Al termine di ciascuna sessione di intervento, fino a tre anni
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Raggiungi
Lasso di tempo: Annualmente per 3 anni
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La portata sarà misurata confrontando le caratteristiche degli adolescenti che si sono arruolati nello studio con quelli che hanno rifiutato la partecipazione (ad esempio, dati demografici, luogo di residenza, storia delle citazioni).
I ricercatori valuteranno il numero di partecipanti idonei a cui viene offerta la partecipazione in ogni giornata di reclutamento, il numero di coloro a cui è stata offerta la partecipazione e hanno rifiutato, nonché i tassi di partecipazione e di abbandono.
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Annualmente per 3 anni
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Jingzhen (Ginger) Yang, PhD, MPH, Nationwide Children's Hospital - Center for Injury Research and Policy
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Mayhew DR, Simpson HM, Pak A. Changes in collision rates among novice drivers during the first months of driving. Accid Anal Prev. 2003 Sep;35(5):683-91. doi: 10.1016/s0001-4575(02)00047-7.
- McCartt AT, Shabanova VI, Leaf WA. Driving experience, crashes and traffic citations of teenage beginning drivers. Accid Anal Prev. 2003 May;35(3):311-20. doi: 10.1016/s0001-4575(02)00006-4.
- Mirman JH, Curry AE, Winston FK, Wang W, Elliott MR, Schultheis MT, Fisher Thiel MC, Durbin DR. Effect of the teen driving plan on the driving performance of teenagers before licensure: a randomized clinical trial. JAMA Pediatr. 2014 Aug;168(8):764-71. doi: 10.1001/jamapediatrics.2014.252.
- Mirman JH, Albert WD, Curry AE, Winston FK, Fisher Thiel MC, Durbin DR. TeenDrivingPlan effectiveness: the effect of quantity and diversity of supervised practice on teens' driving performance. J Adolesc Health. 2014 Nov;55(5):620-6. doi: 10.1016/j.jadohealth.2014.04.010. Epub 2014 Jun 9.
- Winston FK, Mirman JH, Curry AE, Pfeiffer MR, Elliott MR, Durbin DR. Engagement with the TeenDrivingPlan and diversity of teens' supervised practice driving: lessons for internet-based learner driver interventions. Inj Prev. 2015 Feb;21(1):4-9. doi: 10.1136/injuryprev-2014-041212. Epub 2014 Jun 10.
- Masten SV, Foss RD, Marshall SW. Graduated driver licensing and fatal crashes involving 16- to 19-year-old drivers. JAMA. 2011 Sep 14;306(10):1098-103. doi: 10.1001/jama.2011.1277.
- Rajalin S. The connection between risky driving and involvement in fatal accidents. Accid Anal Prev. 1994 Oct;26(5):555-62. doi: 10.1016/0001-4575(94)90017-5.
- Summala H, Rajalin S, Radun I. Risky driving and recorded driving offences: a 24-year follow-up study. Accid Anal Prev. 2014 Dec;73:27-33. doi: 10.1016/j.aap.2014.08.008. Epub 2014 Aug 27.
- Alver Y, Demirel MC, Mutlu MM. Interaction between socio-demographic characteristics: traffic rule violations and traffic crash history for young drivers. Accid Anal Prev. 2014 Nov;72:95-104. doi: 10.1016/j.aap.2014.06.015. Epub 2014 Jul 12.
- Ayuso M, Guillen M, Alcaniz M. The impact of traffic violations on the estimated cost of traffic accidents with victims. Accid Anal Prev. 2010 Mar;42(2):709-17. doi: 10.1016/j.aap.2009.10.020. Epub 2009 Nov 22.
- Factor R. The effect of traffic tickets on road traffic crashes. Accid Anal Prev. 2014 Mar;64:86-91. doi: 10.1016/j.aap.2013.11.010. Epub 2013 Dec 2.
- Gebers MA, Peck RC. Using traffic conviction correlates to identify high accident-risk drivers. Accid Anal Prev. 2003 Nov;35(6):903-12. doi: 10.1016/s0001-4575(02)00098-2.
- Goldenbeld C, Reurings M, Van Norden Y, Stipdonk H. Crash involvement of motor vehicles in relationship to the number and severity of traffic offenses. An exploratory analysis of Dutch traffic offenses and crash data. Traffic Inj Prev. 2013;14(6):584-91. doi: 10.1080/15389588.2012.743125.
- Curry AE, Peek-Asa C, Hamann CJ, Mirman JH. Effectiveness of Parent-Focused Interventions to Increase Teen Driver Safety: A Critical Review. J Adolesc Health. 2015 Jul;57(1 Suppl):S6-14. doi: 10.1016/j.jadohealth.2015.01.003.
- Beck KH, Shattuck T, Raleigh R. Parental predictors of teen driving risk. Am J Health Behav. 2001 Jan-Feb;25(1):10-20. doi: 10.5993/ajhb.25.1.2.
- Hartos J, Eitel P, Simons-Morton B. Parenting practices and adolescent risky driving: a three-month prospective study. Health Educ Behav. 2002 Apr;29(2):194-206. doi: 10.1177/109019810202900205.
- Simons-Morton B. Parent involvement in novice teen driving: rationale, evidence of effects, and potential for enhancing graduated driver licensing effectiveness. J Safety Res. 2007;38(2):193-202. doi: 10.1016/j.jsr.2007.02.007. Epub 2007 Mar 26.
- Simons-Morton BG, Ouimet MC, Catalano RF. Parenting and the young driver problem. Am J Prev Med. 2008 Sep;35(3 Suppl):S294-303. doi: 10.1016/j.amepre.2008.06.018.
- Zakrajsek JS, Shope JT, Greenspan AI, Wang J, Bingham CR, Simons-Morton BG. Effectiveness of a brief parent-directed teen driver safety intervention (Checkpoints) delivered by driver education instructors. J Adolesc Health. 2013 Jul;53(1):27-33. doi: 10.1016/j.jadohealth.2012.12.010. Epub 2013 Mar 6.
- Goodwin AH, Foss RD, Margolis LH, Harrell S. Parent comments and instruction during the first four months of supervised driving: an opportunity missed? Accid Anal Prev. 2014 Aug;69:15-22. doi: 10.1016/j.aap.2014.02.015. Epub 2014 Mar 2.
- Simons-Morton BG, Hartos JL, Leaf WA, Preusser DF. Persistence of effects of the Checkpoints program on parental restrictions of teen driving privileges. Am J Public Health. 2005 Mar;95(3):447-52. doi: 10.2105/AJPH.2003.023127.
- Ramirez M, Yang J, Young T, Roth L, Garinger A, Snetselaar L, Peek-Asa C. Implementation evaluation of steering teens safe: engaging parents to deliver a new parent-based teen driving intervention to their teens. Health Educ Behav. 2013 Aug;40(4):426-34. doi: 10.1177/1090198112459517. Epub 2012 Oct 4.
- Peek-Asa C, Cavanaugh JE, Yang J, Chande V, Young T, Ramirez M. Steering teens safe: a randomized trial of a parent-based intervention to improve safe teen driving. BMC Public Health. 2014 Jul 31;14:777. doi: 10.1186/1471-2458-14-777.
- Yang J, Campo S, Ramirez M, Krapfl JR, Cheng G, Peek-Asa C. Family communication patterns and teen drivers' attitudes toward driving safety. J Pediatr Health Care. 2013 Sep-Oct;27(5):334-41. doi: 10.1016/j.pedhc.2012.01.002. Epub 2012 Feb 22.
- McCartt AT, Farmer CM, Jenness JW. Perceptions and experiences of participants in a study of in-vehicle monitoring of teenage drivers. Traffic Inj Prev. 2010 Aug;11(4):361-70. doi: 10.1080/15389588.2010.486428.
- Winston FK, Puzino K, Romer D. Precision prevention: time to move beyond universal interventions. Inj Prev. 2016 Apr;22(2):87-91. doi: 10.1136/injuryprev-2015-041691. Epub 2015 Aug 13. No abstract available.
- Gielen AC, Frattaroli S, Pollack KM, Peek-Asa C, Yang JG. How the science of injury prevention contributes to advancing home fire safety in the USA: successes and opportunities. Inj Prev. 2018 Jun;24(Suppl 1):i7-i13. doi: 10.1136/injuryprev-2017-042356. Epub 2018 Feb 26.
- Insurance Institute for Highway Safety (IIHS). Fatality Facts: Teenagers 2015. Arlington (VA): The Institute; 2017
- Peek-Asa C, Reyes ML, Hamann CJ, Butcher BD, Cavanaugh JE. A randomized trial to test the impact of parent communication on improving in-vehicle feedback systems. Accid Anal Prev. 2019 Oct;131:63-69. doi: 10.1016/j.aap.2019.06.006. Epub 2019 Jun 21.
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Altri numeri di identificazione dello studio
- STUDY00001081
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- STUDIO_PROTOCOLLO
- LINFA
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