Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Impatto della programmazione neurolinguistica sulle prestazioni degli scolari

18 giugno 2023 aggiornato da: Georges Hatem, Lebanese University

Impatto dei programmi neurolinguistici sul rendimento scolastico degli studenti delle scuole primarie in Libano: fattori scatenanti, sintomi del disturbo da deficit di attenzione e iperattività e loro effetto sul comportamento e sul rendimento scolastico degli scolari

La Programmazione Neuro Linguistica (PNL) è una metodologia sviluppata negli anni '70 da Richard Bandler e John Grinder, basata sull'idea che il linguaggio e il comportamento sono interconnessi e possono essere sistematicamente modellati e modificati. La PNL è spesso usata come forma di psicoterapia, coaching o sviluppo personale, sebbene la sua efficacia sia stata discussa nella comunità scientifica.

I professionisti della PNL credono che i nostri pensieri, emozioni e comportamenti siano influenzati dalle nostre rappresentazioni interne del mondo, che sono costruite attraverso il linguaggio e le esperienze sensoriali. Cambiare l'uso del linguaggio e la percezione di esperienze, pensieri, emozioni e comportamenti può essere adattato di conseguenza. La PNL utilizza varie tecniche per raggiungere questo obiettivo, tra cui la ristrutturazione, l'ancoraggio e la costruzione del rapporto. La ristrutturazione comporta il cambiamento della percezione di una situazione inserendola in un contesto o prospettiva diversa. L'ancoraggio consiste nell'associare un particolare stato d'animo o emozione a uno specifico stimolo fisico o sensoriale, come un tocco o un odore. La costruzione di un rapporto comporta lo stabilire una connessione e un senso di fiducia con un'altra persona rispecchiando e abbinando il linguaggio del corpo, il tono della voce e i modelli linguistici.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Le tecniche di programmazione neurolinguistica (PNL) sono state utilizzate in vari contesti, inclusa l'educazione. Alcuni educatori e professionisti ritengono che la PNL possa aiutare i bambini a sviluppare le loro capacità comunicative, la fiducia in se stessi e la consapevolezza di sé e migliorare i loro risultati di apprendimento. Alcune tecniche di PNL adattate per i bambini includono: (1) L'ancoraggio comporta il collegamento di un particolare stato emotivo o sensoriale con uno stimolo fisico, come un tocco o un segnale visivo. Ad esempio, un insegnante potrebbe usare un gesto o una parola specifici per aiutare un bambino a sentirsi più sicuro prima di un test. (2) Reframing: questa tecnica consiste nell'aiutare un bambino a vedere una situazione o un problema in modo diverso. Ad esempio, un insegnante potrebbe aiutare un bambino a riformulare un difficile problema di matematica come una sfida divertente. E (3) Meta-modellazione: questa tecnica implica aiutare i bambini a diventare più consapevoli dei loro modelli linguistici e dei modelli linguistici degli altri, il che può migliorare le capacità comunicative e l'autocoscienza.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

130

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Libano
      • Beirut, Libano
        • Notre dame de la paix

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Scolari di età compresa tra i 5 e gli 11 anni che frequentano la stessa scuola per almeno un anno.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Terapia di supporto
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Triplicare

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Identificazione dei trigger scolastici attraverso il questionario ''Identify School Triggers''
Lasso di tempo: 2 mesi dopo l'intervento
A 130 bambini verrà chiesto di compilare il questionario "Identificare i fattori scatenanti della scuola" valutando gli elementi in base alla forza dell'impatto del fattore scatenante. Verrà calcolato un punteggio superiore a 20 e la forza dei trigger verrà valutata dopo aver classificato i punteggi.
2 mesi dopo l'intervento
Progressione dei punti di forza e delle difficoltà degli scolari attraverso il questionario sui punti di forza e sulle difficoltà
Lasso di tempo: 2 mesi dopo l'intervento
A un genitore (madre o padre o tutore legale) di 130 bambini verrà chiesto di compilare un sondaggio. I primi 25 item dell'SDQ comprendono 5 scale di 5 item ciascuna. Di solito è più facile valutare tutte e 5 le scale prima di calcolare il punteggio delle Difficoltà totali. Un po' vero ha sempre un punteggio di 1, ma il punteggio di Non vero e Certamente vero varia a seconda dell'elemento. Per ciascuna delle 5 scale, il punteggio può variare da 0 a 10 se tutti e 5 gli item sono stati completati. I punteggi della scala possono essere ripartiti proporzionalmente se sono stati completati almeno 3 elementi. Usando i commenti, un punteggio di "rischio sostanziale di problemi clinicamente significativi" sul punteggio totale delle difficoltà può essere utilizzato per identificare probabili "casi" con disturbi mentali.
2 mesi dopo l'intervento
Concentrazione, iperattività e ragionamento degli scolari attraverso la Vanderbilt Assessment Scale
Lasso di tempo: 2 mesi dopo l'intervento

Due insegnanti diversi completeranno il sondaggio per ogni studente (130 studenti e 12 insegnanti). Le scale di valutazione iniziale, genitore e insegnante, hanno due componenti:

Valutazione dei sintomi e compromissione delle prestazioni. Schermate di valutazione dei sintomi per i sintomi che soddisfano i criteri per disattenzione (item 1-9) e disturbo da deficit di attenzione e iperattività iperattivo (ADHD) (item 10-18). Per soddisfare i requisiti per la diagnosi, si devono avere almeno sei risposte positive ai nove sintomi principali di disattenzione o iperattività, o entrambi. Di seguito sono descritti in dettaglio i gruppi di elementi specifici e il numero di positivi richiesti per ciascun gruppo di schermate dei sintomi di comorbilità. La seconda sezione della scala ha molte misure di performance, valutate da 1 a 5, dove 4 e 5 rappresentano un po' un problema/problema.
2 mesi dopo l'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Lebanese University

Investigatori

  • Direttore dello studio: Roula Abou Assi, PhD, Lebanese University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

20 marzo 2023

Completamento primario (Effettivo)

6 giugno 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

10 giugno 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

3 maggio 2023

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

11 maggio 2023

Primo Inserito (Effettivo)

23 maggio 2023

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

22 giugno 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

18 giugno 2023

Ultimo verificato

1 giugno 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 3/23/D

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Comportamento del bambino

Prove cliniche su Programma neurolinguistico

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Hong Kong

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi