Video Curriculum sullo sviluppo sociale, emotivo ed etico (SEED).

Nel clima odierno di Hong Kong, in cui l'attenzione è sempre maggiore sui risultati accademici dei bambini attraverso l'istruzione fornita con il cucchiaio, questo apprendimento enfatizza solo l'alfabetizzazione e la conoscenza della materia dei bambini. Tuttavia, l'educazione "nutrita con il cucchiaio" è sempre separata dal contesto sociale, porta la nostra nuova generazione a essere considerata come una persona che non sa come andare d'accordo con gli altri, manca di capacità di gestione emotiva, di perseveranza e resilienza.

Lo sviluppo sociale, emotivo e morale dei bambini è importante quanto la conoscenza della materia. Uno studio condotto da Leslie et al. (2012) hanno scoperto che le abilità socio-emotive dei bambini possono predire il loro rendimento scolastico, più specificamente i bambini con livelli più elevati di competenza socio-emotiva mostrano prestazioni accademiche migliori, compresi punteggi più elevati di alfabetizzazione e matematica.

A Hong Kong, la maggior parte dei programmi di studio della scuola materna sono compilati sulla base delle linee guida per il curricolo dell'istruzione della scuola materna dell'Ufficio per l'istruzione. Pochi programmi di studio si concentrano sullo sviluppo sociale, emotivo e morale. Pertanto, la Bodhi Love Foundation ha recentemente lanciato il programma SEED (Sviluppo sociale, emotivo ed etico). Il Programma SEED mira a favorire le capacità critiche per lo sviluppo dell’autoconsapevolezza, dell’empatia e dell’interconnessione nei bambini piccoli.

Nell’era post-COVID-19 del 21° secolo, l’apprendimento online è conveniente e gli studenti sono abituati a seguire lezioni video a casa. Pertanto, questo studio svilupperà una serie di video basati sul programma SEED che serviranno a diversi scopi: (a) Diventerà il primo studio sull’utilizzo dei video SEED come intervento per i bambini in età prescolare a Hong Kong (b) Contribuirà alla nostra comprensione del video SEED come intervento, al suo effetto sui bambini in età prescolare (c) Se l'intervento è efficace, il progetto video SEED può diventare un progetto pilota per gli asili di Hong Kong per esporre più bambini al SEED.

Questo studio si concentrerà sugli studenti di una scuola materna nel distretto nord di Hong Kong e si prevede che i risultati verranno ampliati per includere K2 e K3.

III. Identificazione del problema della ricerca

1. Il progetto video SEED (Social, Emotional, Ethical Development) aumenta le abilità sociali dei bambini?
2. Il progetto video SEED migliora le capacità di gestione emotiva dei bambini?
3. Il progetto video SEED migliora le funzioni esecutive dei bambini? IV. Revisione della letteratura Gli esperimenti psicologici più utilizzati per valutare l'inibizione dei bambini utilizzano test strutturati.

Il test del marshmallow è il metodo più conosciuto per valutare la capacità di autocontrollo dei bambini. In questo test, al bambino viene offerta la possibilità di scegliere tra una piccola ricompensa immediata, come un marshmallow, o una ricompensa più grande ritardata, come due marshmallow. Se riesce ad aspettare per un certo periodo senza mangiare la ricompensa iniziale, potrà ricevere il premio. ricompensa ritardata più grande (Mischel,2014).

Un altro compito ampiamente utilizzato per misurare la funzione esecutiva è il compito giorno-notte. In questo compito, i bambini devono dire il contrario di ciò che vedono sulle carte stimolo, ad esempio dire "notte" quando viene mostrata una carta bianca con il sole e dire "giorno" quando viene mostrata una carta nera con la luna (Ling, Wong e Diamond, 2016).

Gli esperimenti sopra menzionati sono stati utilizzati in questo studio per ottenere una valutazione più completa delle funzioni esecutive nei bambini piccoli. Nell'esperimento dei marshmallow, gli adesivi verranno utilizzati come ricompense e verrà inclusa un'ulteriore componente di condivisione con gli altri per testare le abilità sociali dei bambini e la volontà di condividere con gli altri.

Inoltre, Shukla, Miller e Callahan (2010) hanno condotto uno studio per indagare l’efficacia di un programma di formazione sulle abilità sociali basato su video per lo sviluppo di bambini in età prescolare. Hanno scoperto che l’uso dei video è coinvolgente e utile nel promuovere lo sviluppo delle abilità sociali.

V. Procedure di ricerca

I partecipanti a questo studio di ricerca saranno bambini in età prescolare K2-K3 di una scuola materna di Hong Kong. Le attività in cui si impegneranno includono:

Pre-test: prima dell'inizio dell'intervento, i partecipanti verranno sottoposti a un pre-test per valutare la loro funzione esecutiva di base.

Intervento: i partecipanti saranno divisi in due gruppi: il gruppo di intervento e il gruppo di controllo. I partecipanti si impegneranno in un totale di quattro settimane di intervento. Le sessioni di intervento vengono condotte tre volte a settimana, ci saranno un totale di 12 sessioni di intervento. Il gruppo di intervento riceverà un video intervento sullo sviluppo sociale, emotivo ed etico. Guarderanno tre video a settimana per un totale di quattro settimane. I video saranno progettati per promuovere lo sviluppo sociale, emotivo ed etico. mentre il gruppo di controllo riceverà un intervento video di miglioramento del linguaggio.

Post-test: dopo il periodo di intervento, sia il gruppo di intervento che il gruppo di controllo saranno sottoposti a un post-test per valutare eventuali cambiamenti nella loro funzione esecutiva.

Numero di sessioni: i partecipanti si impegneranno in un totale di quattro settimane di intervento. Le sessioni di intervento vengono condotte tre volte a settimana, ci saranno un totale di 12 sessioni di intervento.

Impegno di tempo: l'impegno di tempo totale per ciascun partecipante dipenderà dalla durata delle sessioni di intervento. Ogni sessione di intervento dura circa 10-12 minuti, i partecipanti dovranno dedicare circa 2-2,5 ore nell'arco delle quattro settimane.