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Valutazione degli effetti dell'ambiente di apprendimento in realtà virtuale sullo sviluppo delle competenze non tecniche degli studenti infermieri

18 febbraio 2024 aggiornato da: The Hong Kong Polytechnic University

Valutazione degli effetti dell'ambiente di apprendimento in realtà virtuale sullo sviluppo delle competenze non tecniche degli studenti infermieri: uno studio quasi sperimentale

L'obiettivo di questo studio sul controllo delle liste d'attesa è valutare i vantaggi della pedagogia dell'insegnamento della realtà virtuale nello sviluppo di competenze non tecniche negli studenti infermieristici.

Le principali domande a cui si intende rispondere sono:

  1. Qual è la relazione tra i programmi di formazione VR e lo sviluppo delle competenze di consapevolezza della situazione da parte degli studenti?
  2. Qual è la relazione tra i programmi di formazione VR e lo sviluppo delle capacità comunicative degli studenti?
  3. Qual è la relazione tra i programmi di formazione VR e la soddisfazione/fiducia in se stessi degli studenti nell'apprendimento?
  4. Qual è la relazione tra il senso di presenza e la soddisfazione/fiducia in se stessi nell'apprendimento?
  5. Come si svolge l'esperienza di apprendimento dello studente dopo i programmi di formazione VR?

I partecipanti seguiranno il programma di formazione sulla Realtà Virtuale. I ricercatori confronteranno l'uso della simulazione ad alta fedeltà per vedere se le competenze non tecniche sono state sviluppate.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Lo studio ha utilizzato un disegno di gruppo di controllo con lista d'attesa quasi sperimentale, pre-test e post-test, non equivalente. Innanzitutto, i metodi quantitativi sono stati applicati per ottenere prove numeriche riguardanti le tendenze statistiche nei gruppi di controllo sperimentali e in lista d'attesa.

È stato impiegato un disegno di gruppo di controllo con lista d'attesa non equivalente pre-post-test.

Per reclutare i soggetti è stato adottato il campionamento di convenienza. I partecipanti sono stati reclutati tra gli studenti che si erano iscritti alla materia "Ragionamento clinico e processo decisionale". Sono stati assegnati a due gruppi di studio secondo il programma didattico del tutorial: il gruppo di controllo e quello sperimentale. Il gruppo di controllo ha partecipato alle consuete attività didattiche: simulazione seguita dall'intervento (VR), mentre il gruppo di intervento ha partecipato alla sessione di VR (intervento) seguita dalla sessione di simulazione (controllo).

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

180

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studenti del terzo anno del corso di laurea in Infermieristica e iscritti alla materia "Ragionamento clinico e processo decisionale"

Criteri di esclusione:

  • Gli studenti con diagnosi di ridotta acuità visiva sono stati esclusi dallo studio per evitare che la ridotta funzione visiva influenzasse l'esperienza VR.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione sequenziale
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Altro: Simulazione ad alta fedeltà
metodo didattico convenzionale
Altro: Realta virtuale
Piattaforma di apprendimento della realtà virtuale come intervento in questo studio

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Consapevolezza della situazione e capacità di comunicazione
Lasso di tempo: 1) Prima dell'intervento e controllo della lista d'attesa come valutazione di base; 2) immediatamente dopo l'intervento o le misure di controllo come valutazione di follow-up
Utilizzare la scala "Competenze virtuali non tecniche (v-NOTECHS)" (Sevidalis et al., 2008) per misurare la consapevolezza della situazione
1) Prima dell'intervento e controllo della lista d'attesa come valutazione di base; 2) immediatamente dopo l'intervento o le misure di controllo come valutazione di follow-up
La fiducia in se stessi degli studenti nell'apprendimento
Lasso di tempo: 1) Prima dell'intervento e controllo della lista d'attesa come valutazione di base; 2)immediatamente dopo l'intervento o le misure di controllo come valutazione di follow-up
Utilizzare l'inventario "Soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi nell'apprendimento" (National League for Nursing, 2005) per misurare la fiducia in se stessi nell'apprendimento
1) Prima dell'intervento e controllo della lista d'attesa come valutazione di base; 2)immediatamente dopo l'intervento o le misure di controllo come valutazione di follow-up
Senso di presenza dei partecipanti in questo ambiente clinico virtuale
Lasso di tempo: Immediatamente dopo l'intervento o le misure di controllo
Utilizza il Questionario sulla Presenza per misurare il senso di presenza
Immediatamente dopo l'intervento o le misure di controllo

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

The Hong Kong Polytechnic University

Investigatori

  • Investigatore principale: Kam Hung LAI, School of Nursing, The Hong Kong Polytechnic University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

10 gennaio 2022

Completamento primario (Effettivo)

31 agosto 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

31 agosto 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

14 gennaio 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

18 febbraio 2024

Primo Inserito (Effettivo)

26 febbraio 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

26 febbraio 2024

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

18 febbraio 2024

Ultimo verificato

1 gennaio 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • HSEARS20211229002

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Descrizione del piano IPD

Il risultato dello studio come parte dello studio di dottorato e i dettagli dell'IPD non saranno condivisi.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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