Prevenire l’esclusione scolastica e l’abuso di oppioidi: efficacia dell’approccio inclusivo all’apprendimento basato sullo sviluppo delle competenze (ISLA) (ISLA)

Ricerche approfondite hanno documentato il legame tra la disciplina dell’esclusione e numerosi risultati dannosi per i giovani, tra cui risultati scolastici inferiori, una maggiore probabilità di essere espulsi dalla scuola e un aumento dell’uso di sostanze e del futuro coinvolgimento della giustizia penale. Per impegnarsi nella prevenzione a monte per ridurre l’abuso di oppioidi e altre sostanze tra i giovani, è necessario esaminare interventi preventivi a livello di sistema nelle scuole per ridurre le interazioni distorte e punitive degli educatori con gli studenti, implementando al contempo supporti equi. Pertanto, il documento "Preventing School Exclusion and Oppioid Misuse: Effectiveness of the Inclusive Skillbuilding Learning Approach (ISLA)" viene presentato agli Istituti nazionali di sanità, attraverso l'iniziativa HEAL (RFA-DA-23-051). Il progetto proposto mira a valutare l'efficacia dell'ISLA, un'alternativa didattica e riparativa alla disciplina di esclusione, sul miglioramento dei determinanti sociali della salute (SDOH) dell'accesso e della qualità dell'istruzione, e del contesto sociale e comunitario per prevenire l'esclusione scolastica e l'uso di oppioidi e altre sostanze abuso. I ricercatori condurranno uno studio randomizzato e controllato in cluster di tipo 1 ibrido di implementazione dell'efficacia in 60 scuole medie in sei stati. Tutti gli studenti e gli insegnanti randomizzati al trattamento riceveranno l'ISLA e i ricercatori valuteranno l'impatto dell'ISLA sui risultati degli studenti dalla fine della 6a alla fine dell'8a elementare. Inoltre, i ricercatori incorporeranno metodi per comprendere i processi di intervento su più livelli del contesto scolastico. Il nostro primo obiettivo è esaminare l’efficacia dell’ISLA. I ricercatori metteranno alla prova gli effetti diretti dell'ISLA sulla SDOH dell'accesso e della qualità dell'istruzione, in particolare: (a) pratiche disciplinari di esclusione (rinvii disciplinari d'ufficio, sospensioni dentro e fuori la scuola, espulsioni); (b) coinvolgimento degli studenti; e (c) pratiche didattiche inclusive. I ricercatori testeranno anche gli effetti diretti dell'ISLA sulla SDOH del contesto sociale e comunitario, in particolare: (a) relazioni studente-insegnante; e (b) clima scolastico. Inoltre, i ricercatori testeranno gli effetti diretti dell’ISLA sull’abuso di oppioidi e altre sostanze e sui fattori di rischio associati. Il nostro secondo obiettivo è esaminare i mediatori e i moderatori degli effetti dell’intervento ISLA che fungono da meccanismi chiave per il cambiamento nell’abuso di oppioidi e altre sostanze e nei fattori di rischio associati. I ricercatori esamineranno i presunti effetti di mediazione dei meccanismi determinanti sociali dell'ISLA sull'abuso di oppioidi e altre sostanze e sui fattori di rischio associati. I ricercatori esamineranno anche il potenziale effetto moderatore tra razza/etnia studentesca e l'intervento dell'ISLA sulla riduzione delle pratiche disciplinari di esclusione. Infine, il nostro terzo obiettivo è valutare i risultati di implementazione dell'intervento ISLA, tra cui: (a) fattibilità, usabilità, accettabilità e fedeltà; (b) sostegno; e (c) analisi dei costi. Questo progetto colmerà una lacuna persistente nel campo dell’uso di sostanze, valutando se gli interventi preventivi a monte a livello scolastico che mirano e migliorano l’SDOH possono avere impatti significativi sulla prevenzione dell’abuso di oppioidi e altre sostanze e dei fattori di rischio associati.