COMPASS Across Settings (CAST) per migliorare i risultati della transizione per gli studenti con ASD (CAST)

Attività del progetto: il gruppo di ricerca utilizzerà un approccio iterativo per integrare i tre interventi nel CAST, ottenendo feedback dai focus group e dai membri delle parti interessate lungo il percorso ed eseguendo una prova sul campo dopo lo sviluppo. Il gruppo di ricerca condurrà quindi uno studio randomizzato e controllato (RCT) di CAST per esaminare i risultati post-secondari sia a 3 mesi che a 1 anno dopo la scuola superiore. Verrà utilizzata l'analisi dei social network per comprendere l'integrazione dei servizi e verrà condotta un'analisi dei costi.

Prodotti: questo progetto si tradurrà in un intervento completamente sviluppato, CAST, per migliorare il PEI e i risultati post-secondari degli studenti autistici. Il progetto darà inoltre luogo a pubblicazioni sottoposte a revisione paritaria, informazioni sui costi di implementazione del CAST, un manuale di intervento aggiornato con liste di controllo sulla fedeltà e altri prodotti di divulgazione rivolti alle parti interessate.

ASTRATTO STRUTTURATO

Ambientazione: questo progetto si svolgerà nelle scuole superiori pubbliche dell'Indiana.

Esempio: circa 38 amministratori, insegnanti di educazione speciale, operatori sanitari, specialisti della transizione pre-impiego e giovani autistici parteciperanno a focus group e interviste nel primo anno. La prova sul campo del secondo anno includerà cinque giovani autistici e i loro genitori, cinque insegnanti di educazione speciale in classe e cinque specialisti in transizione lavorativa. Circa 140 partecipanti (40 giovani autistici e giovani adulti, 40 operatori sanitari, 40 insegnanti di educazione speciale e 20 specialisti di pre-impiego che servono i giovani autistici) parteciperanno all'RCT pilota nel terzo anno.

Intervento: CAST integrerà tre interventi basati sull'evidenza: COMPASS, C-HOPE e COMPASS-T. COMPASS è l'intervento originale pensato per gli studenti in età prescolare ed elementare. COMPASS-T è l'adattamento di COMPASS per i giovani in età di transizione. Infine, C-HOPE si basa su COMPASS ed è un intervento mediato dai genitori progettato per ridurre il comportamento problema del bambino, aumentare la competenza dei genitori e diminuire lo stress dei genitori. Il CAST inizierà con una sessione congiunta iniziale con lo studente, il caregiver, l'insegnante di educazione speciale e lo specialista della transizione pre-impiego che consentirà la discussione sugli obiettivi post-secondari dello studente, sulle preferenze, sulle frustrazioni, sulle sfide e sui punti di forza relativi alle abilità sociali, all'adattamento/auto-apprendimento. -gestione, comunicazione, comportamenti problema, capacità di apprendimento, sensibilità e preferenze sensoriali. Questa discussione individuerà gli obiettivi critici di comportamento/apprendimento sociale, comunicativo e lavorativo relativi agli obiettivi post-secondari e informerà i piani di intervento generati per ciascun obiettivo. Dopo questa consultazione iniziale, ci saranno quattro sessioni aggiuntive di 1 ora che incorporano coaching basato sull'evidenza, fornito dagli investigatori, compreso il monitoraggio del feedback sulle prestazioni e il supporto didattico. Ogni sessione è standardizzata e consente la valutazione dei progressi degli studenti e la modifica dell'intervento/autoriflessione sull'attuazione dei piani di intervento.

Progettazione e metodi della ricerca: per le attività di sviluppo del primo anno, il gruppo di ricerca condurrà focus group con amministratori, insegnanti di educazione speciale, genitori, studenti e specialisti della transizione pre-impiego su come integrare piani e servizi nei diversi contesti. Il gruppo di ricerca condurrà quindi un test sul campo del CAST nel secondo anno, apportando ulteriori revisioni. Nell'anno 3, utilizzeranno una progettazione a metodi misti utilizzando un piccolo RCT e un'analisi di rete, sovracampionando studenti afroamericani e studenti provenienti da aree rurali, per valutare CAST per migliorare i risultati post-secondari in termini di occupazione, formazione e istruzione. Gli obiettivi secondari del progetto sono ottenere (a) informazioni su come il CAST migliora l'integrazione e l'allineamento dei servizi tra contesti e quindi il PEI degli studenti e i risultati post-secondari; (b) informazioni su fattibilità, usabilità e fedeltà; e (c) stime dei costi.

Condizione di controllo: gli studenti nella condizione di controllo riceveranno i servizi come al solito.

Misure chiave: i dati sui risultati primari saranno il raggiungimento degli obiettivi degli studenti (GAS) degli obiettivi IEP e degli obiettivi post-secondari. Il raggiungimento degli obiettivi IEP viene valutato utilizzando la scala di raggiungimento degli obiettivi di equivalenza psicometrica (PET-GAS). I risultati post-secondari saranno valutati in base al rapporto dei genitori sul raggiungimento degli obiettivi (come l'iscrizione a un programma di formazione o all'università e la vita indipendente). Ulteriori misure completate da tutti i partecipanti al CAST (badanti, studenti, insegnanti di educazione speciale e specialisti di pre-assunzione) includono la valutazione della qualità del piano di transizione, la connessione organizzativa e le valutazioni di fedeltà.

Strategia di analisi dei dati: i focus group e le interviste verranno registrati, trascritti, controllati per l'accuratezza e analizzati utilizzando una tecnica di codifica consensuale che verrà utilizzata per fornire un'immagine multidimensionale per perfezionare il CAST. Per il test sul campo, il gruppo di ricerca utilizzerà un t-test a campione dipendente per esaminare se c'è un miglioramento significativo nei punteggi GAS alla fine dell'anno e se c'è un cambiamento nei risultati post-secondari degli studenti dalla fine della scuola superiore a 3 mesi fuori dal liceo. Per l'RCT, il gruppo di ricerca utilizzerà un modello multilivello sui punteggi GAS alla fine dell'anno e sui risultati post-secondari in entrambi i momenti post-scolastici. Le correlazioni di Pearson verranno utilizzate per esaminare le associazioni tra i risultati degli studenti e le misure di fedeltà all'intervento con i partecipanti al CAST. L'analisi dei social network verrà utilizzata per comprendere l'integrazione dei servizi.

Analisi dei costi: per l'analisi dei costi, i singoli ingredienti associati al CAST verranno identificati attraverso una discussione con partecipanti, amministratori e altre parti interessate. I costi di ciascun ingrediente verranno poi determinati attraverso un esame dei registri ufficiali, ove possibile. Utilizzando queste diverse fonti, verrà calcolato il costo totale dell'implementazione.