COMPASS Across Settings (CAST) voor het verbeteren van de transitieresultaten voor studenten met ASS (CAST)

Projectactiviteiten: Het onderzoeksteam zal een iteratieve aanpak gebruiken om de drie interventies in CAST te integreren, onderweg feedback te verkrijgen van focusgroepen en belanghebbenden, en na de ontwikkeling een veldproef uit te voeren. Het onderzoeksteam zal vervolgens een gerandomiseerde gecontroleerde studie (RCT) naar CAST uitvoeren om postsecundaire uitkomsten zowel 3 maanden als 1 jaar na de middelbare school te onderzoeken. Sociale netwerkanalyse zal worden gebruikt om de integratie van diensten te begrijpen en er zal een kostenanalyse worden uitgevoerd.

Producten: Dit project zal resulteren in een volledig ontwikkelde interventie, CAST, voor het verbeteren van IEP en postsecundaire resultaten van autistische studenten. Het project zal ook resulteren in peer-reviewed publicaties, informatie over de kosten van CAST-implementatie, een bijgewerkte interventiehandleiding met betrouwbaarheidscontrolelijsten en andere verspreidingsproducten gericht op belanghebbenden.

GESTRUCTUREERDE SAMENVATTING

Situatie: Dit project zal plaatsvinden op openbare middelbare scholen in Indiana.

Voorbeeld: Ongeveer 38 bestuurders, leraren in het speciaal onderwijs, zorgverleners, transitiespecialisten vóór indiensttreding en autistische jongeren zullen in het eerste jaar deelnemen aan focusgroepen en interviews. Aan de veldtest in jaar 2 zullen vijf autistische jongeren en hun ouders deelnemen, vijf leraren in het speciaal onderwijs en vijf arbeidstransitiespecialisten. Ongeveer 140 deelnemers (40 autistische jongeren en jongvolwassenen, 40 verzorgers, 40 leraren in het speciaal onderwijs en 20 pre-employment specialisten die autistische jongeren begeleiden) zullen in jaar 3 deelnemen aan de pilot-RCT.

Interventie: CAST zal drie evidence-based interventies integreren: COMPASS, C-HOPE en COMPASS-T. COMPASS is de originele interventie ontworpen voor kleuters en basisschoolleerlingen. COMPASS-T is de aanpassing van COMPASS voor jongeren in de overgangsleeftijd. Ten slotte is C-HOPE gebaseerd op COMPASS en is het een door ouders gemedieerde interventie die is ontworpen om probleemgedrag van kinderen te verminderen, de competentie van ouders te vergroten en de stress van ouders te verminderen. CAST begint met een eerste gezamenlijke sessie met de leerling, verzorger, docent speciaal onderwijs en transitiespecialist vóór indiensttreding, waarin discussie mogelijk wordt gemaakt over de postsecundaire doelen, voorkeuren, frustraties, uitdagingen en sterke punten van de leerling met betrekking tot sociale vaardigheden, aanpassingsvermogen/zelf. -management, communicatie, probleemgedrag, leervaardigheden en zintuiglijke gevoeligheden en voorkeuren. Deze discussie zal kritische sociale, communicatie- en werkgedrags-/leerdoelen identificeren die verband houden met postsecundaire doelen en de interventieplannen informeren die voor elk doel worden gegenereerd. Na dit eerste consult zullen er vier extra sessies van 1 uur plaatsvinden waarin op bewijs gebaseerde coaching is opgenomen, verzorgd door de onderzoekers, inclusief monitoring van prestatiefeedback en instructieondersteuning. Elke sessie is gestandaardiseerd en maakt beoordeling van de voortgang van de leerling en interventieaanpassing/zelfreflectie over de implementatie van de interventieplannen mogelijk.

Onderzoeksontwerp en -methoden: Voor de ontwikkelingsactiviteiten van jaar 1 zal het onderzoeksteam focusgroepen houden met bestuurders, docenten in het speciaal onderwijs, ouders, studenten en transitiespecialisten vóór indiensttreding, over hoe plannen en diensten in verschillende omgevingen kunnen worden geïntegreerd. Het onderzoeksteam zal vervolgens in jaar 2 een veldtest van CAST uitvoeren en verdere herzieningen doorvoeren. In jaar 3 zullen ze een ontwerp met gemengde methoden gebruiken met behulp van een kleine RCT en netwerkanalyse, waarbij Afro-Amerikaanse studenten en studenten uit plattelandsgebieden worden overbemonsterd, om CAST te evalueren voor verbeterde postsecundaire resultaten op het gebied van werkgelegenheid, training en onderwijs. De secundaire doelstellingen van het project zijn het verkrijgen van (a) informatie over hoe goed CAST de integratie en afstemming van diensten in verschillende settings verbetert en daarmee het IEP en de postsecundaire resultaten van studenten; (b) informatie over haalbaarheid, bruikbaarheid en betrouwbaarheid; en (c) schattingen van de kosten.

Controleconditie: Studenten in de controleconditie krijgen zoals gewoonlijk diensten.

Belangrijkste maatregelen: De primaire uitkomstgegevens zijn de leerlingdoelen (GAS) van IEP-doelen en postsecundaire doelen. Het bereiken van IEP-doelen wordt beoordeeld met behulp van psychometrische equivalentie-doelrealisatieschaling (PET-GAS). Postsecundaire resultaten worden beoordeeld aan de hand van een rapport van de ouders over de verwezenlijking van doelstellingen (zoals het inschrijven voor een training of universiteitsprogramma en zelfstandig wonen). Aanvullende maatregelen die door alle CAST-deelnemers (zorgverleners, studenten, docenten in het speciaal onderwijs en specialisten vóór indiensttreding) worden uitgevoerd, zijn onder meer beoordeling van de kwaliteit van het transitieplan, organisatorische verbondenheid en beoordelingen van betrouwbaarheid.

Data-analysestrategie: Focusgroepen en interviews zullen worden opgenomen, getranscribeerd, gecontroleerd op nauwkeurigheid en geanalyseerd met behulp van een consensuele coderingstechniek die zal worden gebruikt om een ​​multidimensionaal beeld te verschaffen voor het verfijnen van CAST. Voor de veldtest zal het onderzoeksteam een ​​afhankelijke steekproef-t-test gebruiken om te onderzoeken of er aan het einde van het jaar een significante verbetering is in de GAS-scores en of er een verandering is in de postsecundaire resultaten van leerlingen vanaf het einde van de middelbare school tot aan het eind van het jaar. 3 maanden vrij van de middelbare school. Voor de RCT zal het onderzoeksteam een ​​multilevelmodel gebruiken voor GAS-scores aan het einde van het jaar en postsecundaire resultaten op beide postschooltijdpunten. Pearson-correlaties zullen worden gebruikt om associaties in de resultaten van studenten en interventiegetrouwheidsmetingen met de CAST-deelnemers te onderzoeken. Sociale netwerkanalyse zal worden gebruikt om de integratie van diensten te begrijpen.

Kostenanalyse: Voor de kostenanalyse zullen individuele ingrediënten die verband houden met CAST worden geïdentificeerd via een discussie met deelnemers, beheerders en andere belanghebbenden. De kosten van elk ingrediënt worden vervolgens, waar mogelijk, bepaald aan de hand van een beoordeling van officiële gegevens. Aan de hand van deze verschillende bronnen worden de totale implementatiekosten berekend.