COMPASS Across Settings (CAST) parantaakseen siirtymätuloksia opiskelijoille, joilla on ASD (CAST)

Projektiaktiviteetit: Tutkimusryhmä käyttää iteratiivista lähestymistapaa integroidakseen kolme interventiota CAST:iin, saada palautetta kohderyhmiltä ja sidosryhmien jäseniltä matkan varrella ja suorittaakseen kenttäkokeilun kehityksen jälkeen. Tutkimusryhmä suorittaa sitten satunnaistetun kontrolloidun CAST-tutkimuksen (RCT) tutkiakseen keskiasteen jälkeisiä tuloksia sekä 3 kuukauden että 1 vuoden kuluttua lukiosta. Palveluiden integraation ymmärtämiseen käytetään sosiaalisten verkostojen analyysiä ja kustannusanalyysiä.

Tuotteet: Tämän hankkeen tuloksena on täysin kehitetty interventio, CAST, parantaakseen autististen opiskelijoiden IEP- ja keskiasteen jälkeisiä tuloksia. Hankkeen tuloksena syntyy myös vertaisarvioituja julkaisuja, tietoa CAST-toteutuksen kustannuksista, päivitetty toimintakäsikirja tarkkuuden tarkistuslistoineen ja muita sidosryhmille suunnattuja levitystuotteita.

RAKENNE TIIVISTELMÄ

Asetus: Tämä projekti toteutetaan Indianan julkisissa lukioissa.

Näyte: Ensimmäisenä vuonna fokusryhmiin ja haastatteluihin osallistuu noin 38 järjestelmänvalvojaa, erityisopettajaa, omaishoitajia, työelämään siirtymisen asiantuntijoita ja autistisia nuoria. Toisen vuoden kenttäkokeeseen osallistuu viisi autistista nuorta vanhempineen, viisi luokkahuoneen erityisopettajaa ja viisi työelämään siirtymisen asiantuntijaa. Noin 140 osallistujaa (40 autistista nuorta ja nuorta aikuista, 40 omaishoitajia, 40 erityisopettajaa ja 20 autistisia nuoria palvelevaa esityöasiantuntijaa) osallistuu pilotti-RCT:hen vuonna 3.

Interventio: CAST integroi kolme näyttöön perustuvaa interventiota - COMPASS, C-HOPE ja COMPASS-T. COMPASS on alkuperäinen interventio, joka on suunniteltu esikoulu- ja alakouluikäisille opiskelijoille. COMPASS-T on COMPASS-versio siirtymäikäisille nuorille. Lopuksi C-HOPE perustuu COMPASSiin ja on vanhempien välittämä interventio, joka on suunniteltu vähentämään lasten ongelmakäyttäytymistä, lisäämään vanhempien pätevyyttä ja vähentämään vanhempien stressiä. CAST alkaa ensimmäisellä yhteisellä istunnolla opiskelijan, hoitajan, erityisopettajan ja työelämään siirtymistä edeltävän asiantuntijan kanssa, joka mahdollistaa keskustelun opiskelijan toisen asteen jälkeisistä tavoitteista, mieltymyksistä, turhautumisesta, haasteista ja vahvuuksista, jotka liittyvät sosiaalisiin taitoihin, sopeutumiskykyyn/itseen. -johtaminen, viestintä, ongelmakäyttäytyminen, oppimistaidot ja aistiherkkyys ja mieltymykset. Tässä keskustelussa määritellään kriittiset sosiaaliset, kommunikaatio- ja työkäyttäytymis-/oppimistavoitteet, jotka liittyvät keskiasteen jälkeisiin tavoitteisiin, ja tiedotetaan kullekin tavoitteelle laadituista interventiosuunnitelmista. Tämän alustavan kuulemisen jälkeen järjestetään neljä ylimääräistä yhden tunnin mittaista istuntoa, jotka sisältävät tutkijoiden tarjoamaa näyttöön perustuvaa valmennusta, mukaan lukien suorituksen palautteen seuranta ja opetustuki. Jokainen istunto on standardoitu ja mahdollistaa opiskelijoiden edistymisen arvioinnin ja interventiomuutoksia/itsereflektiota interventiosuunnitelmien toteuttamisessa.

Tutkimuksen suunnittelu ja menetelmät: Vuoden 1 kehitystoimintaa varten tutkimusryhmä järjestää kohderyhmiä järjestelmänvalvojien, erityisopettajien, vanhempien, opiskelijoiden ja työelämään siirtymistä edeltävien asiantuntijoiden kanssa siitä, miten suunnitelmia ja palveluita voidaan integroida eri ympäristöissä. Tutkimusryhmä suorittaa sitten CAST-kenttätestin vuonna 2 ja tekee lisätarkistuksia. Vuonna 3 he käyttävät sekamenetelmien suunnittelua käyttäen pientä RCT- ja verkostoanalyysiä, yliotoksia afrikkalaisamerikkalaisista opiskelijoista ja maaseutualueilta tulevista opiskelijoista arvioidakseen CAST:n parempia keskiasteen jälkeisiä tuloksia työelämässä, koulutuksessa ja koulutuksessa. Projektin toissijaisina tavoitteina on hankkia (a) tietoa siitä, kuinka hyvin CAST parantaa palvelujen integrointia ja yhdenmukaistamista eri ympäristöissä ja siten opiskelijoiden IEP- ja keskiasteen jälkeisiä tuloksia; (b) tiedot toteutettavuudesta, käytettävyydestä ja tarkkuudesta; ja (c) kustannusarviot.

Valvontaehto: Kontrollitilassa olevat opiskelijat saavat palveluja normaalisti.

Keskeiset toimenpiteet: Ensisijaiset tulostiedot ovat IEP-tavoitteiden saavuttaminen (GAS) ja toisen asteen jälkeiset tavoitteet. IEP-tavoitteen saavuttamista arvioidaan käyttämällä psykometristä ekvivalenssitavoitteiden saavuttamista koskevaa skaalausta (PET-GAS). Toisen asteen jälkeisiä tuloksia arvioidaan vanhempien raportin avulla tavoitteiden saavuttamisesta (kuten ilmoittautuminen koulutus- tai korkeakouluohjelmaan ja itsenäiseen asumiseen). Kaikkien CAST-osallistujien (hoitajat, opiskelijat, erityisopettajat ja työllistymistä edeltävät asiantuntijat) suorittamat lisätoimenpiteet sisältävät siirtymäsuunnitelman laadun, organisaation yhteyksien ja uskollisuusarvioinnin.

Data-analyyttinen strategia: Kohderyhmät ja haastattelut tallennetaan, litteroidaan, niiden tarkkuus tarkistetaan ja analysoidaan käyttämällä yksimielistä koodaustekniikkaa, jota käytetään moniulotteisen kuvan tuottamiseen CAST:n tarkentamiseksi. Kenttätestissä tutkimusryhmä käyttää riippuvaisen otoksen t-testiä selvittääkseen, onko GAS-pisteissä merkittävää parannusta vuoden lopussa ja onko opiskelijoiden jälkeisissä tuloksissa muutosta lukion lopusta toiseen. 3 kuukautta lukiosta. RCT:tä varten tutkimusryhmä käyttää monitasoista mallia GAS-tuloksista vuoden lopussa ja keskiasteen jälkeisistä tuloksista molemmissa koulun jälkeisissä pisteissä. Pearson-korrelaatioita käytetään tutkimaan assosiaatioita opiskelijoiden tuloksissa ja interventiouskollisuusmittauksissa CAST-osallistujien kanssa. Palveluiden integraation ymmärtämiseen käytetään sosiaalisten verkostojen analyysiä.

Kustannusanalyysi: Kustannusanalyysiä varten CASTiin liittyvät yksittäiset ainesosat tunnistetaan osallistujien, järjestelmänvalvojien ja muiden sidosryhmien kanssa käytävän keskustelun avulla. Kunkin ainesosan kustannukset määritetään sitten tarkistamalla virallisia asiakirjoja, mikäli mahdollista. Näiden eri lähteiden avulla lasketaan toteutuksen kokonaiskustannukset.