Giochi attivi per aumentare le competenze sociali ed emotive dei giovani adulti nel sistema di libertà vigilata: uno studio sperimentale su un campione nella città di Izmir a Turkiye

Questo lavoro ha comportato la coprogettazione di 18 giochi attivi per sviluppare cinque competenze chiave. Ogni gioco è stato progettato con tre livelli: i giochi di livello 1 richiedono competenze sociali ed emotive meno complesse; Il Livello 2 funge da ponte per cementare e sviluppare quelli stabiliti nel Livello 1; e il Livello 3 richiede più competenze o competenze utilizzate a un livello di difficoltà più elevato. Nove di questi sono stati applicati a 38 partecipanti durante 4 sessioni in momenti diversi nel presente studio tra il 14/12/2021 e il 09/02/2022.

Non è stato possibile giocare nove delle 18 partite a causa delle limitazioni imposte dalla pandemia di COVID-19. È stato condotto da 10 formatori con 50 giovani (di cui 12 abbandonati) presso la direzione di libertà vigilata di Izmir a Turkiye. Poiché le attuali condizioni fisiche dell'istituto non erano adatte, in collaborazione con un'istituzione governativa locale è stato realizzato un vero e proprio palazzetto dello sport affiliato al comune. La versione turca della Warwick-Edinburgh Well-being Scale (WEMWBS) è stata utilizzata dai partecipanti prima e alla fine del programma AG4C, che ha valutato i cinque SEC sopra menzionati. Tutte le misurazioni sono state ottenute chiedendo al partecipante da parte dell'istruttore/educatore o del ricercatore invece che mediante auto-segnalazione.

Pertanto, i pregiudizi causati dai partecipanti sono stati ridotti al minimo garantendo che i partecipanti percepissero correttamente le domande.

Diciotto giochi sono stati progettati all'interno della struttura CASEL e ogni gioco aveva tre livelli, il che significa che c'erano sei giochi per ciascun livello. Sono state sviluppate le carte del gioco, che includevano istruzioni su come implementare il gioco per educatori e studenti (titolari in prova). Tutti i giochi erano disponibili anche sull'app AG4C appositamente progettata (www.activegames4change.org/ag4c-app.html), dove potrebbero essere acquisiti anche i dati sui progressi.

Dopo la progettazione dei giochi, 10 educatori in un servizio di libertà vigilata sono stati formati da due esperti formatori per consentire loro di testare il programma dei giochi con i giovani e di raccogliere dati sia pre che post intervento. Inoltre, gli educatori (n=10) hanno condotto valutazioni dei giochi che avevano implementato per i partecipanti.

Agli educatori della Direzione di libertà vigilata di Izmir è stato fornito un pacchetto formativo completo. Il pacchetto era composto da 18 giochi e formazione teorica e pratica online con video tutorial. I giochi sono stati sviluppati in modo collaborativo in inglese da esperti attraverso gruppi di esperti e 2 workshop di validazione, che hanno coinvolto tutti i partner del progetto AG4C, prima di essere adattati per l'uso. Successivamente, il ricercatore ha tradotto tutto il materiale dall'inglese al turco in preparazione per l'utilizzo nel programma pilota a Turkiye.