Risultati linguistici, meccanismi e traiettorie negli adulti con e senza disturbo del linguaggio dello sviluppo

Obiettivo 1: caratterizzare le differenze individuali nella traiettoria dello sviluppo e il massimo raggiungimento dell'abilità linguistica negli adulti con e senza DLD. Questa proposta affronta direttamente le limitazioni precedenti sfruttando i dati esistenti e un pool di partecipanti esistenti da uno degli esami più unici, influenti e completi fino ad oggi (lo studio longitudinale Iowa). Gli investigatori riesaminano i partecipanti con e senza DLD da questo studio storico che ora sono adulti (30-35 anni). Gli investigatori usano misure linguistiche orali retrospettive dall'asilo fino al decimo grado e raccolgono nuove misure che catturano il linguaggio in modo completo (linguaggio ricettivo ed espressivo nei livelli sublessici, lessicali, frasi e discorso/pragmatici) in età adulta. Gli investigatori si concentrano sui seguenti due sotto -ims:

AIM 1A: caratterizzare i risultati linguistici negli adulti con DLD. Le misure proposte acquisiranno capacità linguistiche che stratificano una vasta gamma di abilità linguistiche negli adolescenti e negli adulti, differenziano le persone con DLD dai loro coetanei in via di sviluppo in varie fasi di sviluppo e sono segnalate funzionali per gli adulti sul posto di lavoro. Date difficoltà documentate con strutture linguistiche complesse e discorso nei bambini più grandi e negli adolescenti con DLD, gli investigatori si aspettano che gli adulti con DLD possano divergere da adulti con TL in prestazioni relative a abilità linguistiche più linguisticamente complesse (ad esempio sintassi complessi e alta densità lessicale). Inoltre, prevedono marcati deficit nelle abilità linguistiche di livello superiore (pragmatica e discorso), che sono aspetti importanti della comunicazione sul posto di lavoro (ad es. Lingua utilizzata per negoziare, collaborare, ecc.). Dati i profili variabili di DLD, gli investigatori si aspettano anche che alcuni partecipanti dimostreranno differenze persistenti relative alla coerenza dei loro errori e alla complessità fonologica delle loro espressioni. Gli investigatori cercano anche di rispondere a domande sulla dimensionalità dell'abilità linguistica. Ciò segue da precedenti lavori che dimostrano che l'abilità linguistica è meglio catturata da un fattore unitario nei primi anni della scuola, con il vocabolario e la grammatica che si sono differenziati solo più avanti nello sviluppo. Di conseguenza, gli investigatori effettuano analisi per determinare se questo approccio a doppio fattore vale in età adulta o se la dimensionalità è aumentata ulteriormente e se le differenze nella dimensionalità del linguaggio ottengono tra i gruppi DLD e TL.

Obiettivo 1B: forma della traiettoria dello sviluppo. Gli investigatori usano misure linguistiche retrospettive raccolte da K-20th Grade come parte dello studio longitudinale dell'Iowa, combinate con nuove misure che gli investigatori raccoglieranno in questi stessi individui in età adulta per esaminare la traiettoria a lungo termine di DLD. Dato che gli adulti con DLD in genere non ricevono servizi, lo status quo in base al quale il campo è implicitamente operativo è che gli adulti con DLD "recuperano" ai loro coetanei TL o che l'altopiano delle abilità linguistiche negli anni scolastiche e non è possibile ulteriori sviluppi. Tuttavia, la ricerca mostra che gli adulti con DLD hanno risultati di qualità della vita più bassi e capacità linguistiche continuano a crescere fino agli anni Trenta in popolazioni tipiche, che è in conflitto con questo punto di vista. Per questo sotto-immersione, gli investigatori usano analisi bayesiane tratti latenti per mediare tra due ipotesi in competizione. La prima ipotesi è che gli investigatori scopriranno le prove del mantenimento della relativa stabilità osservata durante gli anni in età scolare (cioè i bambini, con notevole affidabilità, mantengono la loro posizione relativa al resto dei membri della coorte negli studi longitudinali sulla capacità linguistica). Tuttavia, dopo essere uscito dal sistema educativo, gli adulti con DLD ricevono raramente servizi e ciò può contribuire a una maggiore variabilità dei risultati. Pertanto, la seconda ipotesi in competizione è che gli investigatori scopriranno un effetto di ventola: alcuni adulti avranno migliorato le loro capacità linguistiche rispetto alla loro precedente posizione nella coorte, mentre altri mostreranno prove di un declino, con altri ancora che mostrano un relativo mantenimento della traiettoria degli anni scolastici. Un tale effetto di ventola suggerirebbe che le traiettorie dopo gli anni in età scolare sono suscettibili di intervento.

AIM 2: identificare i processi in tempo reale che spiegano le differenze individuali nei risultati linguistici negli adulti con e senza DLD.

Per AIM 2, gli investigatori offrono un resoconto meccanicistico dei deficit linguistici alla base del DLD negli adulti. Il loro obiettivo è perfezionare le teorie basate sull'elaborazione di DLD offrendo una caratterizzazione più precisa delle differenze computazionali che subiscono i deficit di elaborazione linguistica in questa popolazione. Inoltre, gli investigatori cercano di illuminare le differenze individuali nella lingua degli adulti attraverso lo spettro di abilità. Per questo obiettivo, gli investigatori utilizzano modelli di competizione ben supportati negli adulti con TL come quadro teorico per comprendere i meccanismi che sono alla base dei deficit linguistici negli adulti con DLD. Gli investigatori hanno sviluppato un protocollo di ricerca che misura la competizione in tempo reale in un linguaggio espressivo e ricettivo a livelli lessicali, frasi e pragmatici. Coerentemente con i conti di memoria di lavoro, gli investigatori prevedono che, rispetto agli adulti con TL, gli adulti con DLD mostreranno una concorrenza sostenuta a tutti i livelli di linguaggio. Un'ipotesi alternativa, sebbene non reciprocamente esclusiva, è coerente con la velocità di elaborazione dei conti: le differenze di gruppo si rifletteranno meglio nella rapidità con cui gli obiettivi e i concorrenti vengono inizialmente attivati. Inoltre, gli investigatori prevedono che le misure relative alle dinamiche della concorrenza spiegheranno la variazione dei risultati linguistici negli adulti in tutto lo spettro di abilità.