- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT07321132
Effetti dello Yoga sull'Esaurimento Professionale e sulla Felicità negli Studenti di Ostetricia (EYBHMS)
L'Effetto dello Yoga sul Livello di Burnout e Felicità negli Studenti di Ostetricia: Studio Controllato Randomizzato
Il settore sanitario costituisce un ambiente altamente stressante non solo per i professionisti che lavorano nel campo, ma anche per gli studenti in formazione. In particolare, gli studenti delle scienze della salute sperimentano stress a causa di vari fattori come il carico di lavoro teorico intensivo, la formazione pratica, le responsabilità cliniche e i turni di lavoro. Per le studentesse di ostetricia, che ricevono un'istruzione in aree che richiedono un alto livello di responsabilità come la salute delle donne, il processo del parto e la cura del neonato, questo livello di stress può essere ancora maggiore. Lo stress prolungato e intenso può portare allo sviluppo di burnout tra gli studenti, il che può influire negativamente sul benessere psicologico, la felicità e le prestazioni accademiche.
Negli ultimi anni, le pratiche basate sulla consapevolezza hanno acquisito importanza come approcci efficaci per affrontare lo stress, migliorare la resilienza psicologica e sostenere il benessere mentale. Una di queste pratiche è lo yoga, che è un approccio olistico che include posture fisiche, esercizi di respirazione, tecniche di rilassamento e meditazione. Studi precedenti hanno dimostrato che le pratiche di yoga sono efficaci nel ridurre lo stress, l'ansia, la depressione e il burnout, migliorando al contempo la felicità, la soddisfazione di vita e la consapevolezza di sé. Questi risultati indicano che lo yoga e pratiche simili sono particolarmente benefiche per gli studenti che studiano in campi correlati alla salute.
Di conseguenza, il presente studio è stato condotto utilizzando un disegno sperimentale controllato randomizzato per valutare gli effetti della pratica dello yoga sui livelli di burnout e felicità tra le studentesse di ostetricia. Lo studio è stato condotto con studentesse del secondo anno iscritte al Dipartimento di Ostetricia della Facoltà di Scienze della Salute dell'Università di Tokat Gaziosmanpaşa. Le studentesse sono state assegnate in modo casuale al gruppo sperimentale o al gruppo di controllo. Il gruppo sperimentale ha partecipato a sessioni di yoga di 60 minuti tre volte alla settimana per sei settimane, mentre nessun intervento è stato applicato al gruppo di controllo. I livelli di burnout e felicità delle studentesse sono stati valutati utilizzando il Maslach Burnout Inventory-Student Form e l'Oxford Happiness Questionnaire-Short Form. I risultati di questo studio dovrebbero contribuire alla letteratura evidenziando l'importanza degli interventi che sostengono la salute mentale delle studentesse di ostetricia.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Il benessere mentale è di grande importanza per le studentesse di ostetricia affinché possano utilizzare efficacemente le loro competenze professionali. La vita scolastica e universitaria può creare stress per gli studenti a causa di attività strutturate e obbligatorie mirate a obiettivi specifici, come superare gli esami, adempiere alle responsabilità accademiche e ottenere un diploma. L'esposizione prolungata allo stress può portare al burnout, che si manifesta come esaurimento fisico, emotivo e mentale ed è considerato una conseguenza dello stress cronico.
La felicità è definita come la frequente esperienza di emozioni positive, la relativamente scarsa esperienza di emozioni negative e un elevato livello di soddisfazione della vita. È associata alla prevalenza di sentimenti positivi come fiducia, speranza e gioia, nonché alla soddisfazione derivante da vari ambiti della vita. Il rendimento accademico degli studenti è influenzato da fattori come l'autostima, l'autoefficacia, la motivazione e le capacità di coping per gestire lo stress.
Negli ultimi anni, pratiche mente-corpo come lo yoga e la meditazione sono diventate sempre più diffuse nelle istituzioni educative per aiutare gli studenti a far fronte allo stress e migliorare il funzionamento cognitivo. Lo yoga è una pratica olistica composta da posture (asana), esercizi di respirazione (pranayama) e meditazione, ed è stato dimostrato che riduce lo stress e l'ansia supportando al contempo il benessere generale e i processi cognitivi. Gli studi hanno dimostrato che le pratiche yoga sono particolarmente efficaci nel ridurre lo stress percepito, migliorare il benessere e favorire emozioni positive come l'empatia e la compassione tra gli studenti dei campi sanitari.
In questo contesto, il presente studio mira a confrontare i livelli di burnout e felicità tra le studentesse di ostetricia formando gruppi sperimentali e di controllo composti da studentesse che praticano yoga e da quelle che non lo praticano.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
-
Tokat Province, Turchia (Türkiye)
- Tokat Gaziosmanpaşa University
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
Studentesse di ostetricia. Non praticare attività fisica almeno due giorni alla settimana. Non praticare yoga o altre attività basate sulla consapevolezza. In grado di partecipare alle sessioni di yoga programmate presso la sede designata.
Criteri di esclusione:
Presenza di condizioni muscoloscheletriche, neuromuscolari o sistemiche croniche che impediscono la pratica dello yoga.
Procedure chirurgiche recenti. Rifiuto di fornire il consenso alla partecipazione.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: Programma di Pratica Yoga
Pratica di Yoga (Settimane 1-6): Ogni sessione di yoga iniziava con un esercizio di respirazione di 5 minuti, che costituiva la prima fase della pratica.
Questo segmento includeva una combinazione di diverse tecniche di respirazione.
Gli studenti venivano guidati a respirare lentamente e ritmicamente mentre ascoltavano musica di sottofondo rilassante, aiutandoli prima a diventare consapevoli del loro respiro naturale e poi a regolarlo consapevolmente.
Ogni sessione iniziava con tre tecniche di respirazione selezionate, come la respirazione yogica, la respirazione a narici alternate (nadi shodhana) e il metodo di respirazione 4-7-8.
Dopo gli esercizi di respirazione, i partecipanti si dedicavano a una pratica di asana (posture) di 40 minuti, che includeva cinque posizioni in piedi, due posizioni di transizione e cinque posizioni sedute, o l'ordine inverso, a seconda della struttura della sessione.
Ogni sessione di yoga si concludeva con 5-10 minuti di rilassamento e meditazione, promuovendo la calma fisica e mentale.
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Ogni sessione di yoga iniziava con un esercizio di respirazione di 5 minuti, che costituiva la prima fase della pratica. Questo segmento includeva una combinazione di diverse tecniche di respirazione. Gli studenti venivano guidati a respirare lentamente e ritmicamente mentre ascoltavano musica di sottofondo rilassante, aiutandoli prima a prendere consapevolezza del loro respiro naturale e poi a regolarlo consapevolmente. Ogni sessione iniziava con tre tecniche di respirazione selezionate, come la respirazione yogica, la respirazione a narici alternate (nadi shodhana) e il metodo di respirazione 4-7-8. Dopo gli esercizi di respirazione, i partecipanti si dedicavano a una pratica di asana (posture) di 40 minuti, che includeva cinque pose in piedi, due pose di transizione e cinque pose sedute, o l'ordine inverso, a seconda della struttura della sessione. Ogni sessione di yoga si concludeva con 5-10 minuti di rilassamento e meditazione, promuovendo calma fisica e mentale. Durante l'intervento non sono stati utilizzati farmaci, dispositivi medici o procedure invasive. |
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Nessun intervento: Gruppo di controllo
Dopo la randomizzazione, gli studenti assegnati al gruppo di controllo sono stati informati sullo studio.
Il consenso informato scritto e verbale è stato ottenuto, e il modulo delle informazioni socio-demografiche è stato completato.
Nessun intervento è stato applicato agli studenti di questo gruppo.
È stato solo chiesto loro di compilare i moduli di raccolta dati (MBI-SS e OHQ-SF).
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Maslach Burnout Inventory - Student Scale (MBI-SS)
Lasso di tempo: Post-intervento alla Settimana 6 per il gruppo sperimentale, Baseline (Settimana 0) per il gruppo di controllo
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La scala è composta da 13 elementi e include tre sottoscale: esaurimento, cinismo ed efficacia. La sottoscala di esaurimento misura l'affaticamento cronico e la tensione derivanti dalle responsabilità accademiche. La sottoscala di cinismo misura l'indifferenza verso le attività scolastiche e un atteggiamento distaccato e disimpegnato nei confronti dei compiti accademici. La sottoscala di efficacia misura la percezione degli studenti della propria competenza accademica. Intervallo di punteggio: 0-6 per elemento; punteggi più alti su esaurimento e cinismo indicano un peggioramento del burnout, mentre punteggi più alti su efficacia indicano una migliore percezione della competenza. |
Post-intervento alla Settimana 6 per il gruppo sperimentale, Baseline (Settimana 0) per il gruppo di controllo
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Questionario sulla felicità di Oxford - forma breve (OHQ-SF)
Lasso di tempo: Post-intervento alla Settimana 6 per il gruppo sperimentale, Baseline (Settimana 0) per il gruppo di controllo
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La scala è composta da 7 elementi e misura la felicità complessiva. Gli elementi 1 e 7 sono codificati inversamente. Le opzioni di risposta vanno da 1 (fortemente in disaccordo) a 5 (fortemente d'accordo). Punteggi più alti indicano livelli più elevati di felicità. Intervallo di punteggio: 1-5 per elemento; punteggi più alti indicano una maggiore felicità. |
Post-intervento alla Settimana 6 per il gruppo sperimentale, Baseline (Settimana 0) per il gruppo di controllo
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- TOGUE-13232362-804.01-295714
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