自閉症の幼児の社会的およびコミュニケーションの成果を最適化する

提案された研究は、介護者と自閉症の幼児の間の共同注意の相互作用の変化を促進することを目的とした、理論的および経験的に導き出された治療アプローチをテストします。 自閉症の幼児は、指差したり見せたりするなどの共同注意スキルに障害を示します。 共同注意の重要性は、これらのスキルが後の言語発達にとって重要であることを示すデータによって強調されています。 しかし、こうした相互作用やスキルの欠如は、特に介護者に対して、体系的な介入の取り組みの焦点となることはほとんどありませんでした。 さらに、自閉症の幼児に対する現在の介入は、行動に基づいたアプローチであり、セラピスト主導であり、最も機能が低い子供や発達上の最年少の子供が除外されることがよくあります。 したがって、馴染みのある養育者を利用して、発達途上にある幼児のこれらの欠陥をターゲットにすることは、これらの子供にとってより良い言語成果をもたらす可能性があります。

提案されたプロジェクトの包括的な目標は、自閉症の養育者とその幼児のための介入プログラムを厳密にテストすることである。このプログラムは、発達に関する情報を提供し、子ども中心であり、自閉症と子どもの発達に関する親の教育を受けている母親ではなく、幼児との共同注意介入に焦点を当てている。

この研究の主な目的は次のとおりです。

• 目的 1: 共同関与に関する介護者を介した介入が、子どもの社会的コミュニケーションと言語の成果に関する介護者の教育よりも優れているかどうかを判断すること。
• 目的 2: 養育者の子どもとの相互作用の文脈におけるスキル開発が、教室の教師や仲間との相互作用に移行するかどうかを判断すること。
• 目的 3: 社会的コミュニケーションの結果を最もよく予測する家族と子供の特徴を調べること。