Optimera sociala och kommunikationsresultat för småbarn med autism

Den föreslagna forskningen testar en teoretiskt och empiriskt härledd behandlingsmetod som syftar till att underlätta förändringar i gemensamma uppmärksamhetsinteraktioner mellan vårdgivare och deras småbarn med autism. Små barn med autism visar funktionsnedsättningar i att engagera sig i gemensamma uppmärksamhetsförmåga som att peka och visa. Vikten av gemensam uppmärksamhet understryks av data som visar att dessa färdigheter är viktiga för senare språkutveckling. Ändå har dessa interaktions- och kompetensbrister sällan varit i fokus för systematiska interventionsinsatser, särskilt med vårdgivare. Dessutom är nuvarande insatser för små barn med autism beteendemässiga tillvägagångssätt, terapeutdrivna och utesluter ofta de lägst fungerande och utvecklingsmässigt yngsta barnen. Att rikta in sig på dessa brister hos utvecklingsmässigt små barn med hjälp av bekanta vårdgivare kan således resultera i bättre språkresultat för dessa barn.

Det övergripande målet med det föreslagna projektet är att noggrant testa ett interventionsprogram för vårdgivare och deras småbarn med autism som är utvecklingsinformerat, barncentrerat och fokuserat på gemensam uppmärksamhetsintervention med sina småbarn kontra mödrar som får föräldrautbildning om autism och barns utveckling.

De primära syftena med denna forskning är följande:

• Syfte 1: Att avgöra om vårdgivaremedierad intervention på gemensamt engagemang är överlägsen vårdgivarutbildning om social kommunikation och språkresultat hos barn.
• Mål 2: Att avgöra om kompetensutveckling i samband med interaktion mellan vårdgivare och barn överförs till interaktioner med klasslärare och kamrater.
• Mål 3: Att undersöka egenskaper hos familjer och barn som bäst förutsäger sociala kommunikationsresultat.