Optimalizace sociálních a komunikačních výsledků pro batolata s autismem
14. srpna 2012 aktualizováno: Connie Kasari, Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)
Tento projekt bude zkoumat účinnost dvou různých léčebných přístupů zaměřených na usnadnění změny sociálních a komunikačních výsledků batolat s autismem.
Přehled studie
Postavení
Dokončeno
Podmínky
Detailní popis
Navrhovaný výzkum testuje teoreticky a empiricky odvozený léčebný přístup zaměřený na usnadnění změny ve společných interakcích pozornosti mezi pečovateli a jejich batolaty s autismem. Malé děti s autismem vykazují poruchy v zapojení do dovedností společné pozornosti, jako je ukazování a ukazování. Důležitost společné pozornosti podtrhují údaje, které ukazují, že tyto dovednosti jsou důležité pro pozdější rozvoj jazyka. Přesto se tyto nedostatky v interakci a dovednostech zřídkakdy zaměřovaly na systematické intervenční snahy, zejména s pečovateli. Současné intervence pro malé děti s autismem jsou navíc behaviorální, řízené terapeutem a často vylučují nejmladší děti s nejnižší funkcí a vývojem. Zaměření se na tyto deficity u vývojově malých dětí pomocí známých pečovatelů tedy může vést k lepším jazykovým výsledkům těchto dětí.
Zastřešujícím cílem navrhovaného projektu je důsledně otestovat intervenční program pro pečovatele a jejich batolata s autismem, který je vývojově informovaný, zaměřený na dítě a zaměřený na společnou pozornost s jejich batolaty oproti matkám, které dostávají vzdělávání rodičů o autismu a vývoji dítěte.
Primární cíle tohoto výzkumu jsou následující:
- Cíl 1: Zjistit, zda je intervence zprostředkovaná pečovatelem při společném zapojení lepší než vzdělávání pečovatelů o sociální komunikaci a jazykových výsledcích u dětí.
- Cíl 2: Zjistit, zda se rozvoj dovedností v kontextu interakce s pečovatelem přenáší na interakce s třídními učiteli a vrstevníky.
- Cíl 3: Prozkoumat charakteristiky rodin a dětí, které nejlépe predikují sociálně-komunikační výsledek.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
86
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
California
-
Los Angeles, California, Spojené státy, 90095
- University of California Los Angeles
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
1 rok až 3 roky (Dítě)
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ne
Pohlaví způsobilá ke studiu
Všechno
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Dítě splňuje screeningová kritéria pro PDD
- V současné době není zařazen do již existujícího intervenčního programu
- Rodič je k dispozici pro zásah
- Dítě musí být připraveno zahájit program částečné hospitalizace v raném dětství (ECPHP) na UCLA
Kritéria vyloučení:
- Dítě nemá jiné smyslové ani genetické poruchy
- Děti již na začátku užívají léky, i když najdeme jen málo batolat, které již léky užívají, když zahajují léčbu. Pokud děti začnou užívat léky po zahájení léčby, budeme uchovávat všechny informace a údaje týkající se možných účinků léků a v případě potřeby statisticky vykázat užívání léků
- Komorbidita, účastník s diagnózou jiných onemocnění
- Rodina/účastník nemůže sledovat
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Léčba
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Singl
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Aktivní komparátor: Vzdělávací intervence pečovatelů
10 1:1, hodinová sezení týdně po dobu 10 týdnů s rodičem a intervencí.
Zacíleny budou strategie behaviorální výchovy
|
Pečovatel se schází 1x (1 hodina na každé sezení) týdně po dobu 10 týdnů s intervenčním lékařem - pečovatel obdrží informace o vývoji dítěte a bude mít možnost klást otázky a diskutovat o těchto informacích s vlastním dítětem
|
|
Aktivní komparátor: Intervence zprostředkovaná pečovatelem
Jedna hodina 1:1 s rodičem, dítětem a intervencí každý týden po dobu 10 týdnů bude zaměřena na strategie sociální komunikace a společného zapojení
|
1 (dvě až 1/2 sezení týdně) hodina intervence týdně po dobu 10 týdnů, během kterých se rodiče a jejich dítě setkávají s interventem a využívají pečovatele jako prostředku k usnadnění změny ve vývoji jejich dítěte
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Časové okno |
|---|---|
|
Kognitivní hodnocení – Mullenovy škály raného učení (MSEL)
Časové okno: Před zahájením léčby a po 6 měsících sledování
|
Před zahájením léčby a po 6 měsících sledování
|
|
Jazykové hodnocení - Reynellovy vývojové jazykové škály
Časové okno: Před zahájením léčby a po 6 měsících sledování
|
Před zahájením léčby a po 6 měsících sledování
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Časové okno |
|---|---|
|
Ukázka jazyka – Interakce dítěte pečovatele bude v každém časovém bodě zakódována, aby se získal 10minutový vzorek jazykového přepisu dítěte, který poskytne míru lexikální hustoty, poměr typu-token a střední délku promluvy.
Časové okno: Před intervencí dva kontrolní body 3 měsíce po intervenci a 6 měsíců po intervenci
|
Před intervencí dva kontrolní body 3 měsíce po intervenci a 6 měsíců po intervenci
|
|
Rané škály sociální komunikace; frekvence iniciace a reakce chování společné pozornosti na hračky a interakci - sezení budou nahrávána na video
Časové okno: Před intervencí, na konci intervence a po 3 a 6 měsících sledování
|
Před intervencí, na konci intervence a po 3 a 6 měsících sledování
|
|
MacArthur Communicative Development Inventories
Časové okno: Před intervencí, po intervenci po 3 měsících a 6 měsících sledování
|
Před intervencí, po intervenci po 3 měsících a 6 měsících sledování
|
|
Očekávání rodičů/víra v intervenci – posuzuje přesvědčení pečovatele, že intervence je vhodná a pro dítě funguje
Časové okno: Před zásahem a jednou během každé fáze zásahu celkem 3 hodnocení (během zásahu)
|
Před zásahem a jednou během každé fáze zásahu celkem 3 hodnocení (během zásahu)
|
|
ADOS - The Autism Diagnostic Observation Schedule - polostrukturované, standardizované hodnocení komunikace, sociální interakce, hry a nápaditého použití materiálů
Časové okno: Před intervencí (určuje způsobilost) a 6 měsíců po intervenci
|
Před intervencí (určuje způsobilost) a 6 měsíců po intervenci
|
|
Generalizace dovedností ve třídě – pozorovací měřítko k určení, zda dítě projevuje generalizaci dovedností ve třídě a v interakci s učiteli a vrstevníky
Časové okno: Před zásahem a jednou během každé fáze zásahu
|
Před zásahem a jednou během každé fáze zásahu
|
|
Kódování dětského chování ve třídě - pomocí postupu vzorkování času, čtyři různé kontexty; přímá výuka, strukturovaná hra, kruhová hra, nestrukturovaná hra
Časové okno: při zásahu
|
při zásahu
|
|
Interakce pečovatel-dítě – 10minutová interakce mezi rodičem a dítětem
Časové okno: Před intervencí, 3krát Turingova aktivní intervence, po léčbě a po 3 a 6 měsících sledování
|
Před intervencí, 3krát Turingova aktivní intervence, po léčbě a po 3 a 6 měsících sledování
|
|
ADI-R Klinický diagnostický přístroj pro hodnocení autismu u dětí
Časové okno: Před intervencí určit způsobilost k účasti ve studii
|
Před intervencí určit způsobilost k účasti ve studii
|
|
Rodičovský stres – Index rodičovského stresu (PSI) měřící rodiče hlášený stres spojený s péčí o autistické dítě
Časové okno: Před interventinem, na konci intervence a 6měsíčním sledování
|
Před interventinem, na konci intervence a 6měsíčním sledování
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Connie Kasari, Ph.D, University of California, Los Angeles
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Obecné publikace
- Adamson LB, Bakeman R, Deckner DF. The development of symbol-infused joint engagement. Child Dev. 2004 Jul-Aug;75(4):1171-87. doi: 10.1111/j.1467-8624.2004.00732.x.
- Akhtar N, Dunham F, Dunham PJ. Directive interactions and early vocabulary development: the role of joint attentional focus. J Child Lang. 1991 Feb;18(1):41-9. doi: 10.1017/s0305000900013283.
- Bakeman R, Adamson LB. Coordinating attention to people and objects in mother-infant and peer-infant interaction. Child Dev. 1984 Aug;55(4):1278-89.
- Barnes S, Gutfreund M, Satterly D, Wells G. Characteristics of adult speech which predict children's language development. J Child Lang. 1983 Feb;10(1):65-84. doi: 10.1017/s0305000900005146. No abstract available.
- Baron-Cohen S. The autistic child's theory of mind: a case of specific developmental delay. J Child Psychol Psychiatry. 1989 Mar;30(2):285-97. doi: 10.1111/j.1469-7610.1989.tb00241.x.
- Curcio F. Sensorimotor functioning and communication in mute autistic children. J Autism Child Schizophr. 1978 Sep;8(3):281-92. doi: 10.1007/BF01539631.
- D'Amico EJ, Neilands TB, Zambarano R. Power analysis for multivariate and repeated measures designs: a flexible approach using the SPSS MANOVA procedure. Behav Res Methods Instrum Comput. 2001 Nov;33(4):479-84. doi: 10.3758/bf03195405.
- Harris S, Kasari C, Sigman MD. Joint attention and language gains in children with Down syndrome. Am J Ment Retard. 1996 May;100(6):608-19.
- Lovaas OI. Behavioral treatment and normal educational and intellectual functioning in young autistic children. J Consult Clin Psychol. 1987 Feb;55(1):3-9. doi: 10.1037//0022-006x.55.1.3. No abstract available.
- Kasari C, Freeman S, Paparella T. Joint attention and symbolic play in young children with autism: a randomized controlled intervention study. J Child Psychol Psychiatry. 2006 Jun;47(6):611-20. doi: 10.1111/j.1469-7610.2005.01567.x. Erratum In: J Child Psychol Psychiatry. 2007 May;48(5):523.
- Kasari C, Mundy P, Yirmiya N, Sigman M. Affect and attention in children with Down syndrome. Am J Ment Retard. 1990 Jul;95(1):55-67.
- Kasari C, Sigman M. Linking parental perceptions to interactions in young children with autism. J Autism Dev Disord. 1997 Feb;27(1):39-57. doi: 10.1023/a:1025869105208.
- Kasari C, Sigman MD, Baumgartner P, Stipek DJ. Pride and mastery in children with autism. J Child Psychol Psychiatry. 1993 Mar;34(3):353-62. doi: 10.1111/j.1469-7610.1993.tb00997.x.
- Kasari C, Sigman M, Mundy P, Yirmiya N. Caregiver interactions with autistic children. J Abnorm Child Psychol. 1988 Feb;16(1):45-56. doi: 10.1007/BF00910499.
- Kasari C, Sigman M, Mundy P, Yirmiya N. Affective sharing in the context of joint attention interactions of normal, autistic, and mentally retarded children. J Autism Dev Disord. 1990 Mar;20(1):87-100. doi: 10.1007/BF02206859.
- Kellam SG, Rebok GW, Ialongo N, Mayer LS. The course and malleability of aggressive behavior from early first grade into middle school: results of a developmental epidemiologically-based preventive trial. J Child Psychol Psychiatry. 1994 Feb;35(2):259-81. doi: 10.1111/j.1469-7610.1994.tb01161.x. Erratum In: J Child Psychol Psychiatry 1994 Jul;35(5):983.
- Koegel RL, Firestone PB, Kramme KW, Dunlap G. Increasing spontaneous play by suppressing self-stimulation in autistic children. J Appl Behav Anal. 1974 Winter;7(4):521-8. doi: 10.1901/jaba.1974.7-521.
- Loveland KA, Landry SH. Joint attention and language in autism and developmental language delay. J Autism Dev Disord. 1986 Sep;16(3):335-49. doi: 10.1007/BF01531663.
- McEachin JJ, Smith T, Lovaas OI. Long-term outcome for children with autism who received early intensive behavioral treatment. Am J Ment Retard. 1993 Jan;97(4):359-72; discussion 373-91.
- Miller JF, Chapman RS. The relation between age and mean length of utterance in morphemes. J Speech Hear Res. 1981 Jun;24(2):154-61. doi: 10.1044/jshr.2402.154.
- Mundy P, Sigman M, Kasari C. A longitudinal study of joint attention and language development in autistic children. J Autism Dev Disord. 1990 Mar;20(1):115-28. doi: 10.1007/BF02206861.
- Mundy P, Sigman M, Ungerer J, Sherman T. Defining the social deficits of autism: the contribution of non-verbal communication measures. J Child Psychol Psychiatry. 1986 Sep;27(5):657-69. doi: 10.1111/j.1469-7610.1986.tb00190.x.
- Kasari C, Paparella T, Freeman S, Jahromi LB. Language outcome in autism: randomized comparison of joint attention and play interventions. J Consult Clin Psychol. 2008 Feb;76(1):125-37. doi: 10.1037/0022-006X.76.1.125.
- Abidin, RR, Parenting Stress Index Manual, Pediatric Psychology Press Charlottesville, VA 1983
- Kasari, C., Sigman, M., Yimiya, N., & Mundy, P., Affective Development and Communication in Children with Autism, In A.P. Kaiser & D.G. Gray (Eds) Enhancing Children's Commmunication: Research Foundations for Intervention, New York: Brookes 201-222 1993
- Arnold, SD., Elliot, M., Storoschuk, S., Pickles, A., Hellriegel, C., & Lord, C., Social Directedness and Prelinguistic Vocalization in Autism, Paper presented at the meeting of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, San Antonio, TX, 1993
- Baron-Cohen, S., From Attention-Goal Psychology to Belief-Desire Psychology: The Development of a Theory of Mind and its Dysfunction, In S. Baron-Cohen, H. Hager-Flusberg & DJ Cohen (Eds), Understanding other Minds: Perspectives from Autism, Oxford, UK: Oxford University Press, 1993
- Brereton, A., & Tonge, B., Preschoolers with autism: An education and skills training programme for parents, London, UK: Jessica Kingsley Publishers, 2005
- Brown, R., A first language: the early stages, Cambridge, MA: Harvard University Press, 1973
- Bruner, J.S., From communication to language: A psychological perspective, Cognition, 3, 255-287, 1974/1975
- Bryk, A., & Raudenbush, S., Hierarchial linear models: Applications and data analysis methods, Newborn Park, CA: Sage, 1992
- Cross, T.G., Mother's speech adjustments: The contribution of selected child listener variables, in C.E. Snow and C.A. Ferguson (Eds), Talking to children: Language input and acquisition, Cambridge: Cambridge University Press, 1977
- Dawson, G., & Galpert, L., Mother's use of imitative play for facilitating social responsiveness and toy play in young autistic children, Development and Psychopathology, 2, 151-162, 1990
- Donnellan, A., & Kilman, B., Behavioral approaches to social skill development in autism: Strengths, misapplications, and alternatives, In E. Schopler & G. Mesibov (Eds), Social behavior in autism,, New York: Plenum Press, 213-215, 1986
- Harding, C.G., Setting the stage for language acquisition: Communication in the first year, In R. M. Golinkoff (Ed), The transition from prelinguistic to linguistic communication, Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1983
- Hobson, R.P., On sharing experiences, Development and Psychopathology, 1, 197-203, 1989
- Kaiser, A., Yoder, P., & Keetz, A., Evaluating milieu teaching, In S. Warren & J Reichel (Eds) Causes and effects in communication and language intervention, Baltimore, MD: Brookes, 9-47, 1992
- Kanner, L., Autistic distrubances of affective contact, Nervous Child, 2, 273-280, 1943
- Kasari, C., Jahromi, L., Freeman, S., Paparella, T., Predictors of language growth in young children with autism. Paper presented at the Gatlinburg Conference, San Diego, CA, March 2006
- Kasari, C., Sigman, M., Yirmiya, N., & Mundy, P., Affective development in children with autism, in A.P. Kaiser & D.B. Bray (Eds) Enhancing chilren's communication: Reseach foundations for intervention, New York: Brookes, 201-222, 1993
- Kasari, C., Sigman, M., & Yirmiya, N., Focused and social attention in caregiver-child interactions: A comparison of autistic, mentally retarded and nonretarded children, Development and Psychopathology, 5, 403-414, 1994
- Kirk, R.E., Experimental design: Procedures for the behavioral sciences (2nd ed), Pacific Grove, CA: Brooks/Cole, 1982
- Koegel, R., & Koegel, L., Teaching children with autism, Baltimore: Paul H. Brookes, 1995
- Lord, C., Rutter, M.D., DiLavore, P., & Risi, S., Autism diagnostic observation schedule manual, Los Angeles, CA: Western Psychological Services, 2001
- Lord, C., Storoschuk, S., Rutter, M., & Pickles, A., Using the ADI-R to diagnose autism in preschool children with autism, Infant Mental Health Journal, 14, 234-252, 1993
- Fenson, L., Dale, P.S., Reznik, J.S., Thal, D., Bates, E., hartung, J.P., Pethick, S., & Reilly, J.S., The MacArthur communicative development inventories: User's guide and technical manual, San Diego, CA: Singular Publishing Group, 1993
- Morales, M., Mundy, P., & Rojas, J., Following the direction of gaze and language development in 6-month olds, Infant Behavior and Development, 21, 373-377, 1998
- Mullen, E., Infant Mullen Scales of Early Learning, Cranston RI: T.O.T.A.L. Child, Inc, 1989
- Mundy, P., Gomes, A., Individual differences in joint attention skill development in the second year, Infant Behavior and Development, 21, 469-482, 1998
- Mundy, P., Kasari, C., & Sigman, M., Nonverbal communiction, affective sharing and inter-subjectivity, Infant Behavior and Development, 15, 377-381, 1992
- Mundy, P., Sigman, M., & Kasari, C., The theory of mind and joint-attention deficits in autism. ZIn S. Baron-Cohen, H. Tager-Flusberg, & D. Cohen (Eds), Understanding other minds: Perspectives form autism, New York: Oxford University Press, 181-203, 1993
- Mundy, P., Sigman, M., & Kasari, C., Nonverbal communication, developmental level and symptom presentation in autism, Development and Psychopathology, 6, 389-041, 1994
- Mundy P, Sigman M, Ungerer J, Sherman T. Nonverbal communication and play correlates of language development in autistic children. J Autism Dev Disord. 1987 Sep;17(3):349-64. doi: 10.1007/BF01487065.
- Ninio, A., & Bruner, J., The achievement and antecedents of labeling, Journal of Child Language, 5, 1-15, 1978
- Nock, N.K., Kazdin, A.E., Parent expectancies for child therapy: Assessment and relation to participation in treatment, Journal of Child and Family Studies, 10, 155-189, 2001
- Odom SL, Strain PS. A comparison of peer-initiation and teacher-antecedent interventions for promoting reciprocal social interaction of autistic preschoolers. J Appl Behav Anal. 1986 Spring;19(1):59-71. doi: 10.1901/jaba.1986.19-59.
- Ogletree, B.T., Communication intervention for a preverbal child with autism: A case study, Focus on Autistic Behavior, 7, 1-12, 1992
- Oke NJ, Schreibman L. Training social initiations to a high-functioning autistic child: assessment of collateral behavior change and generalization in a case study. J Autism Dev Disord. 1990 Dec;20(4):479-97. doi: 10.1007/BF02216054.
- Osborne JW. Power analysis for multivariate and repeated measurements designs via SPSS: correction and extension of D'Amico, Neilands, and Zambarano (2001). Behav Res Methods. 2006 May;38(2):353-4. doi: 10.3758/bf03192787.
- Paperalla, T., Pruitt, L., & Kasari, C., Joint attention in parent-autistic child dyads, Poster session at the meeting of the Society for Research in Child Development, Albuqeruqe, N, April 1999
- Ratner N, Bruner J. Games, social exchange and the acquisition of language. J Child Lang. 1978 Oct;5(3):391-401. doi: 10.1017/s0305000900002063. No abstract available.
- Reynell, J.K., Reynell developmental language scales (revised), Windsor, England: NFER Publishing Co, 1977
- Ricks DM, Wing L. Language, communication, and the use of symbols in normal and autistic children. J Autism Child Schizophr. 1975 Sep;5(3):191-221. doi: 10.1007/BF01538152.
- Rocissano, L., & Yatchmink, Y., Joint attention in mother-toddler interaction: A study of individual variation, Marril-Palmer Quarterly, 30, 11-31, 1984
- Roeyers H, Van Oost P, Bothuyne S. Immediate imitation and joint attention in young children with autism. Dev Psychopathol. 1998 Summer;10(3):441-50. doi: 10.1017/s0954579498001680.
- Rogers SJ, Lewis H. An effective day treatment model for young children with pervasive developmental disorders. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1989 Mar;28(2):207-14. doi: 10.1097/00004583-198903000-00010.
- Rogosa, D., & Willett, J.B., Understanding correlates of change by modeling individual differences in growth, Psychometrika, 50, 203-228, 1985
- Rutter M. Diagnosis and definition of childhood autism. J Autism Child Schizophr. 1978 Jun;8(2):139-61. doi: 10.1007/BF01537863. No abstract available.
- Rutter M. Cognitive deficits in the pathogenesis of autism. J Child Psychol Psychiatry. 1983 Oct;24(4):513-31. doi: 10.1111/j.1469-7610.1983.tb00129.x. No abstract available.
- Schopler E, Short A, Mesibov G. Relation of behavioral treatment to
- Schriebman, L., Austims, Newbury Park, CA: Sage, 1988
- Seibert, J., Hogan, A., & Mundy, P., Assessing interactional competencies: The Early Social-Communication Scales, Infant Mental Health Journal, 3, 244-259, 1982
- Seltzer, M., Frank, K., & Bryk, A., The metric matters: The sensitivity of conclusions concerning growth in student achievement to choice of metric, Education Evaluation and Policy Analysis, 16, 41-49, 1994
- Sigman, M., & Karsari, C., Joint attention: Its origin and role in development, Erlbaum: Hilsdale, New Jersey, 189-203, 1995
- Sigman MD, Kasari C, Kwon JH, Yirmiya N. Responses to the negative emotions of others by autistic, mentally retarded, and normal children. Child Dev. 1992 Aug;63(4):796-807.
- Sigman M, Mundy P, Sherman T, Ungerer J. Social interactions of autistic, mentally retarded and normal children and their caregivers. J Child Psychol Psychiatry. 1986 Sep;27(5):647-55. doi: 10.1111/j.1469-7610.1986.tb00189.x.
- Sigman, M., & Ruskin, E., Soical competence in children with autism and Down's syndrome, (in preparation)
- Sigman M, Ungerer JA. Attachment behaviors in autistic children. J Autism Dev Disord. 1984 Sep;14(3):231-44. doi: 10.1007/BF02409576.
- Tomasello, M. Joint attention as social cognition, in C. Moore & P. Dunham (Eds), Joint attention: Its orgin and role in development Erlbaum: Hillsdale, New Jersey, 103-130, 1995
- Tomasello, M., The role of joimt attentional processes in early language development, Language Sciences, 10, 69-88, 1998
- Tomasello M, Farrar MJ. Joint attention and early language. Child Dev. 1986 Dec;57(6):1454-63.
- Tomasello, M., Mannie, S., & Kruger, A.C., Linguistic enviornment of 1-to-2-year old twins, Developmental Psychology, 22, 169-176, 1986
- Tomasello, M., & Todd, J., Joint attention and lexical acquisition style, First Language, 4, 197-211, 1983
- Ungerer JA, Sigman M. Symbolic play and language comprehension in autistic children. J Am Acad Child Psychiatry. 1981 Spring;20(2):318-37. doi: 10.1016/s0002-7138(09)60992-4. No abstract available.
- Warren SF, Kaiser AP. Incidental language teaching: a critical review. J Speech Hear Disord. 1986 Nov;51(4):291-9. doi: 10.1044/jshd.5104.291.
- Wetherby AM, Prutting CA. Profiles of communicative and cognitive-social abilities in autistic children. J Speech Hear Res. 1984 Sep;27(3):364-77. doi: 10.1044/jshr.2703.364.
- Whalen C, Schreibman L. Joint attention training for children with autism using behavior modification procedures. J Child Psychol Psychiatry. 2003 Mar;44(3):456-68. doi: 10.1111/1469-7610.00135.
- Witte JS, Greenland S, Kim LL, Arab L. Multilevel modeling in epidemiology with GLIMMIX. Epidemiology. 2000 Nov;11(6):684-8. doi: 10.1097/00001648-200011000-00012.
- Wong, C., Play and joint attention of children with autism in the preschool classroom, University of California, Los Angeles, unpublished disseratation, 2006
- Yirmiya N, Kasari C, Sigman M, Mundy P. Facial expressions of affect in autistic, mentally retarded and normal children. J Child Psychol Psychiatry. 1989 Sep;30(5):725-35. doi: 10.1111/j.1469-7610.1989.tb00785.x.
- Yoder, P.J., Warren, S.F., & McCathren, R.B., Determining spoken language prognosis in children with developmental disabilities, American Journal of Speech-Language Pathology, 7, 77-87, 1998
- Schlink A, Williams J, Pizzano M, Gulsrud A, Kasari C. Parenting stress in caregiver-mediated interventions for toddlers with autism: An application of quantile regression mixed models. Autism Res. 2022 Feb;15(2):353-365. doi: 10.1002/aur.2637. Epub 2021 Nov 19.
- Gulsrud AC, Hellemann G, Shire S, Kasari C. Isolating active ingredients in a parent-mediated social communication intervention for toddlers with autism spectrum disorder. J Child Psychol Psychiatry. 2016 May;57(5):606-13. doi: 10.1111/jcpp.12481. Epub 2015 Nov 3.
- Kasari C, Gulsrud A, Paparella T, Hellemann G, Berry K. Randomized comparative efficacy study of parent-mediated interventions for toddlers with autism. J Consult Clin Psychol. 2015 Jun;83(3):554-63. doi: 10.1037/a0039080. Epub 2015 Mar 30.
Užitečné odkazy
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia
1. července 2008
Primární dokončení (Aktuální)
1. července 2012
Dokončení studie (Aktuální)
1. srpna 2012
Termíny zápisu do studia
První předloženo
21. října 2009
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
21. října 2009
První zveřejněno (Odhad)
22. října 2009
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhad)
16. srpna 2012
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
14. srpna 2012
Naposledy ověřeno
1. srpna 2012
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- 1P50HD055784 (Grant/smlouva NIH USA)
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Poruchou autistického spektra
-
Assiut UniversityNeznámý
-
Novartis PharmaceuticalsDostupnýPIK3CA-Related Overgrowth Spectrum (PROS)
-
Novartis PharmaceuticalsDokončenoPIK3CA-Related Overgrowth Spectrum (PROS)Španělsko, Francie, Austrálie, Spojené státy, Irsko
-
Sohag UniversityNábor
-
Ain Shams Maternity HospitalDokončeno
-
Hatem AbuHashimDokončenoPlacenta Accreta SpectrumEgypt
-
Hatem AbuHashimNeznámýPlacenta Accreta Spectrum
-
Maternal and Child Health Hospital of FoshanStaženoPlacenta Accreta SpectrumČína
-
Alexandria UniversityNábor
-
Cairo UniversityNáborPlacenta Accreta Spectrum | Císařská hysterektomieEgypt
Klinické studie na Pečovatel-vzdělávací intervence
-
Columbia UniversityNational Heart, Lung, and Blood Institute (NHLBI); 3-C Institute for Social...Zápis na pozvánku
-
US Department of Veterans AffairsIndiana University School of MedicineDokončeno
-
Aveiro UniversityNeznámýBolest krkuPortugalsko
-
Selcuk UniversityDokončenoPraxe založená na důkazechKrocan
-
University of South FloridaNational Cancer Institute (NCI)StaženoDětská rakovinaSpojené státy
-
Scripps Whittier Diabetes InstituteNational Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases (NIDDK); San... a další spolupracovníciDokončenoCukrovka typu 2Spojené státy
-
National Healthcare Group, SingaporeTan Tock Seng HospitalDokončenoDiabetičtí pacienti, gamifikace, diabetická výchovaSingapur
-
University of NottinghamDokončenoDiabetes mellitus, typ 2 | Zdravotní chováníJordán
-
Medical College of WisconsinAktivní, ne náborCukrovka typu 2Spojené státy
-
VA Office of Research and DevelopmentDokončeno