- ICH GCP
- 米国臨床試験登録
- 臨床試験 NCT07005778
- オリジナルトライアル
痛みの神経科学教育が痛みの態度と理学療法助手の学生の信念に及ぼす影響
伝統的な痛みの教育と痛みの神経科学教育の効果理学療法助手の学生の痛みの態度と信念
この教育試験の目標は、疼痛神経科学教育(PNE)が、伝統的な疼痛教育と比較して、トルコの理学療法助手(PTA)の学生の痛みに関連した態度と信念を改善するかどうかを知ることです。 この研究が答えることを目指している主な質問は次のとおりです。
シングルセッションPNEベースの教育は、痛みと障害の関係についての学生の信念を改善しますか? 伝統的な疼痛教育と比較して、生物医学的(有機)痛みの信念への依存を減らしますか? この研究では、研究者はPNEベースの教育を、70分間の講義を通じて提供される伝統的な疼痛教育と比較します。
参加者は、PNEグループまたは従来の教育グループのいずれかにランダムに割り当てられ、1回の70分間の教室での講義に参加し、3つの時点でアンケートに記入しました:セッションの直前、直後、3か月後。
使用される主なツールは、ヘルスケア提供者の痛みの態度と障害関係スケール(HCペア)と、有機的および心理的サブスケールを含む痛みの信念アンケート(PBQ)です。
この研究の目的は、専門教育の初期段階での生物心理社会的理解を高めるために、現代の痛み神経科学コンテンツの理学療法アシスタントカリキュラムへの統合をサポートすることを目的としています。
調査の概要
詳細な説明
トルコでは、学部の理学療法学生の知識、信念、態度に対する痛み神経科学教育(PNE)の影響に関する研究は希少なままです。 さらに、伝統的な痛みの教育と、メタファーとストーリーテリングで豊富な結果主導のプロセスとして痛みを概念化するPNEベースのアプローチと直接対比する研究はないようです。 既存の文献は、理学療法アシスタントプログラムがしばしば神経科学の含有量への曝露が限られていることを示唆しており、これは学生のPNE後の痛みに対する態度の大幅な改善の欠如に寄与する可能性があることを示唆しています。
この背景に対して、現在の研究は、比phorがサポートするケースベースのPNE介入が、理学療法助手の学生の痛みに関連した知識と信念にどのように影響するかを探るために開発されました。 私たちの知る限り、トルコでの事前の研究は、この特定の学生グループ内のPNEの影響を体系的に評価していません。 したがって、ランダム化比較試験は、伝統的な構造的疼痛教育の結果と、理学療法助手の学生の間の痛み関連の信念と態度に関する神経科学ベースの教育プログラムを比較するように設計されました。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
-
-
Konyaaltı
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Antalya、Konyaaltı、七面鳥、07070
- Akdeniz University
-
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 学生は、学部の理学療法アシスタントの学生が職業訓練学校の保健サービスに登録した場合、参加する資格がありました。
除外基準:
- 以前に痛みの神経生理学または伝統的な疼痛教育に関する詳細な教育を受けていた場合、個人は除外されました。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:他の
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ:伝統的な痛みの教育
対照群の参加者は、痛みの生物医学モデルに基づいて70分間の講義を受けました。
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対照群の参加者は、痛みの生物医学モデルに基づいて70分間の講義を受けました。
教育コンテンツには、痛みプロセスの解剖学的経路(受容体、AδおよびC繊維、脊髄、昇順)、活動電位生成のメカニズム、およびゲート制御理論が含まれていました。
脳の役割は、下降阻害の文脈で一時的に対処されました。
ニューロマトリックス理論が言及されていましたが、プレゼンテーションには比phor的または物語ベースのコンテンツがありませんでした。
炎症と組織損傷を中心とした症例例。
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実験的:PNEベースの教育
介入グループの学生は、痛みの生物心理社会的モデルに基づいた70分間の講義を受けました。
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介入グループの学生は、痛みの生物心理社会的モデルに基づいた70分間の講義を受けました。 セッションでは、痛みは組織損傷の直接的な結果ではなく、脳の複雑でコンテキスト依存性の出力であることを強調しました。 講義では、感覚信号、以前の経験、信念、感情、環境要因など、さまざまなインプットの脳の解釈から痛みがどのように生じるかを調査しました。 教育戦略には、臨床的に関連するメタファーの使用と、痛みの再概念化を促進するためのストーリーテリングが含まれていました。 「アラームシステム」などの例を使用して、末梢および中心感作を説明しましたが、実際の逸話(ゲーム中の負傷を知らないプレイヤーや、重大な損傷のない爪の爪のケース)は、侵害受容と痛みの経験の解離を強調しました。 |
この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ヘルスケアの痛みの態度と障害関係の尺度
時間枠:参加者は、ベースライン、1日目および3か月でHCペアを完了しました。
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HC-Pairsは、7ポイントのリッカートスケールを使用して、腰痛の場合に障害につながる痛みの量についての医療提供者の信念を測定する12項目のスケールです。
より高いスコアは、より否定的な態度を示します。
トルコのバージョンは検証され、強い信頼性を示しました(ICC = 0.85)。
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参加者は、ベースライン、1日目および3か月でHCペアを完了しました。
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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痛みの信念アンケート
時間枠:参加者は、1日目と3ヶ月、ベースラインで痛みの信念アンケートに回答しました
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痛みの信念アンケート(PBQ)は、有機(8項目)と心理的(4項目)の2つのサブスケールに分割された痛みに関する個人の信念を評価するために設計された12項目のツールです。
有機的なサブスケールは、痛みの身体的原因に関する信念を反映していますが、心理的サブスケールは、不安やリラクゼーションなどの感情的および精神状態の影響に焦点を当てています。
アイテムは、「常に」から「Never」までの6段階のスケールで評価されます。
サブスケールスコアは、関連するアイテムを合計することにより計算されます。
PBQは健康な個人で使用でき、トルコ版で有効で信頼できる心理測定特性を持っていることが示されています。
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参加者は、1日目と3ヶ月、ベースラインで痛みの信念アンケートに回答しました
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協力者と研究者
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Mankelow J, Ryan C, Taylor P, Martin D. The effect of pain neurophysiology education on healthcare students' knowledge, attitudes and behaviours towards pain: A mixed-methods randomised controlled trial. Musculoskelet Sci Pract. 2020 Dec;50:102249. doi: 10.1016/j.msksp.2020.102249. Epub 2020 Aug 28.
- Cox T, Louw A, Puentedura EJ. An abbreviated therapeutic neuroscience education session improves pain knowledge in first-year physical therapy students but does not change attitudes or beliefs. J Man Manip Ther. 2017 Feb;25(1):11-21. doi: 10.1080/10669817.2015.1122308. Epub 2016 Feb 10.
- Colleary G, O'Sullivan K, Griffin D, Ryan CG, Martin DJ. Effect of pain neurophysiology education on physiotherapy students' understanding of chronic pain, clinical recommendations and attitudes towards people with chronic pain: a randomised controlled trial. Physiotherapy. 2017 Dec;103(4):423-429. doi: 10.1016/j.physio.2017.01.006. Epub 2017 Mar 22.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (推定)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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