Efectos de la educación en neurociencia del dolor en las actitudes y creencias del dolor en los estudiantes asistentes de fisioterapia
Efectos de la educación tradicional del dolor y la educación del dolor en la neurociencia en las actitudes y creencias del dolor en los estudiantes asistentes de fisioterapia
El objetivo de este ensayo educativo es aprender si la educación en neurociencia del dolor (PNE) mejora las actitudes y creencias relacionadas con el dolor en los estudiantes de asistente de fisioterapia (PTA) en Turquía en comparación con la educación tradicional del dolor. Las principales preguntas que este estudio tiene como objetivo responder son:
¿Una educación basada en PNE de una sola sesión mejora las creencias de los estudiantes sobre la relación entre el dolor y la discapacidad? ¿Reduce la dependencia de las creencias biomédicas (orgánicas) del dolor en comparación con la educación tradicional del dolor? En este estudio, los investigadores compararán la educación basada en PNe con la educación tradicional del dolor, ambos entregados a través de conferencias de 70 minutos.
Los participantes fueron asignados aleatoriamente al grupo PNE o al grupo educativo tradicional, asistieron a una conferencia única en el aula de 70 minutos, completaron cuestionarios en tres puntos de tiempo: antes de la sesión, inmediatamente después y 3 meses después.
Las principales herramientas utilizadas serán las actitudes del dolor de los proveedores de atención médica y la escala de relación de discapacidad (pares HC) y el cuestionario de creencias de dolor (PBQ), que incluye subescalas orgánicas y psicológicas.
Este estudio tiene como objetivo apoyar la integración del contenido de neurociencia del dolor contemporáneo en los planes de estudio de asistentes de fisioterapia para mejorar la comprensión biopsicosocial en una etapa temprana de la educación profesional.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
En Turquía, la investigación sobre el impacto de la educación en neurociencia del dolor (PNE) sobre el conocimiento, las creencias y las actitudes de los estudiantes de pregrado de fisioterapia sigue siendo escasa. Además, parece que no hay ningún estudio que contraste directamente la educación tradicional del dolor con un enfoque basado en PNE que conceptualiza el dolor como un proceso basado en resultados, enriquecido con metáforas y narraciones. La literatura existente sugiere que los programas de asistente de fisioterapia a menudo brindan una exposición limitada al contenido de neurociencia, lo que puede contribuir a la falta de mejoras significativas en la comprensión y actitudes de los estudiantes hacia el dolor después del PNE.
En este contexto, el estudio actual fue desarrollado para explorar cómo una intervención de PNE basada en casos respaldada por metáforas influye en el conocimiento y las creencias relacionadas con el dolor de los estudiantes asistentes de fisioterapia. Hasta donde sabemos, ningún estudio previo en Turquía ha evaluado sistemáticamente los efectos del PNE dentro de este grupo de estudiantes específico. Por lo tanto, se diseñó un ensayo controlado aleatorio para comparar los resultados de la educación tradicional del dolor estructural y un programa educativo basado en la neurociencia sobre creencias y actitudes relacionadas con el dolor entre los estudiantes asistentes de fisioterapia.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Konyaaltı
-
Antalya, Konyaaltı, Pavo, 07070
- Akdeniz University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los estudiantes eran elegibles para participar si eran estudiantes asistentes de fisioterapia de pregrado matriculados en la Escuela Vocacional de Servicios de Salud.
Criterios de exclusión:
- Los individuos fueron excluidos si habían recibido previamente una enseñanza en profundidad sobre neurofisiología del dolor o educación tradicional del dolor.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: Educación tradicional del dolor
Los participantes en el grupo de control recibieron una conferencia de 70 minutos basada en el modelo biomédico del dolor.
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Los participantes en el grupo de control recibieron una conferencia de 70 minutos basada en el modelo biomédico del dolor.
El contenido educativo incluyó vías anatómicas para el proceso de dolor (receptores, fibras Aδ y C, médula espinal y tractos ascendentes), mecanismos de generación de potencial de acción y la teoría de control de la puerta.
El papel del cerebro se abordó brevemente en el contexto de la inhibición descendente.
Si bien se mencionó la teoría de la neuromatriz, la presentación carecía de contenido metafórico o basado en la narración.
Ejemplos de casos centrados en la inflamación y la lesión tisular.
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Experimental: Educación basada en pne
Los estudiantes en el grupo de intervención recibieron una conferencia de 70 minutos basada en el modelo de dolor biopsicosocial.
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Los estudiantes en el grupo de intervención recibieron una conferencia de 70 minutos basada en el modelo de dolor biopsicosocial. La sesión enfatizó que el dolor no es un resultado directo del daño tisular, sino más bien un resultado complejo y dependiente del contexto del cerebro. La conferencia exploró cómo el dolor emerge de la interpretación del cerebro de varios aportes, incluidas las señales sensoriales, experiencias previas, creencias, emociones y factores ambientales. Las estrategias de instrucción incluyeron el uso de metáforas clínicamente relevantes y narraciones para promover la reconceptualización del dolor. Se utilizaron ejemplos como "el sistema de alarma" para ilustrar la sensibilización periférica y central, mientras que las anécdotas de la vida real (un jugador que no se da cuenta de una lesión durante un juego o un caso de clavos sin daños significativos) destacó la disociación entre la nocicepción y la experiencia del dolor. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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La escala de actitudes de dolor de atención médica y relación de discapacidad
Periodo de tiempo: Los participantes completaron los pares HC al inicio, el día 1 y 3 meses.
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El HC-Par es una escala de 12 ítems que mide las creencias de los proveedores de atención médica sobre cuánto dolor conduce a la discapacidad en los casos de dolor lumbar, utilizando una escala Likert de 7 puntos.
Los puntajes más altos indican más actitudes negativas.
La versión turca fue validada y mostró una fuerte confiabilidad (ICC = 0.85).
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Los participantes completaron los pares HC al inicio, el día 1 y 3 meses.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cuestionario de creencias de dolor
Periodo de tiempo: Los participantes completaron el cuestionario de creencias de dolor al inicio, día 1 y 3 meses
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El cuestionario de creencias de dolor (PBQ) es una herramienta de 12 ítems diseñada para evaluar las creencias de las personas sobre el dolor, divididas en dos subescalas: orgánicas (8 ítems) y psicológicas (4 ítems).
La subescala orgánica refleja creencias sobre las causas físicas del dolor, mientras que la subescala psicológica se centra en la influencia de los estados emocionales y mentales como la ansiedad y la relajación.
Los elementos se clasifican en una escala de 6 puntos que va desde "siempre" hasta "nunca".
Los puntajes de la subescala se calculan sumando los elementos relevantes.
El PBQ se puede usar con individuos sanos y se ha demostrado que tiene propiedades psicométricas válidas y confiables en su versión turca.
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Los participantes completaron el cuestionario de creencias de dolor al inicio, día 1 y 3 meses
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Colaboradores e Investigadores
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Hatice Gül, Akdeniz University
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Mankelow J, Ryan C, Taylor P, Martin D. The effect of pain neurophysiology education on healthcare students' knowledge, attitudes and behaviours towards pain: A mixed-methods randomised controlled trial. Musculoskelet Sci Pract. 2020 Dec;50:102249. doi: 10.1016/j.msksp.2020.102249. Epub 2020 Aug 28.
- Cox T, Louw A, Puentedura EJ. An abbreviated therapeutic neuroscience education session improves pain knowledge in first-year physical therapy students but does not change attitudes or beliefs. J Man Manip Ther. 2017 Feb;25(1):11-21. doi: 10.1080/10669817.2015.1122308. Epub 2016 Feb 10.
- Colleary G, O'Sullivan K, Griffin D, Ryan CG, Martin DJ. Effect of pain neurophysiology education on physiotherapy students' understanding of chronic pain, clinical recommendations and attitudes towards people with chronic pain: a randomised controlled trial. Physiotherapy. 2017 Dec;103(4):423-429. doi: 10.1016/j.physio.2017.01.006. Epub 2017 Mar 22.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimado)
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Última actualización publicada (Estimado)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 03.10.2024, TBAEK-683
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .
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