교육용 동영상을 통한 운동이 경추 통증에 미치는 영향
운동 프로그램이 교육용 비디오를 통한 경추 통증에 미치는 영향: 무작위 임상 시험
연구 대상인 청소년 및 젊은 성인의 목 통증 유병률 증가로 인해 교육 단독과 비교하여 주로 치료 운동과 교육의 효과를 비교하고 검증하려는 이 개입이 수행됩니다.
또한 학생들이 보고하는 높은 수준의 스트레스 수준을 언급할 필요가 있는데, 이는 스트레스가 증가할 때 고통의 증가와 이에 대한 인식에 영향을 미칠 수 있습니다. 발렌시아 대학의 시험 기간 전과 시험 기간 동안 유사한 학업 단계에 있는 학생들이 경험하는 목 통증이 예방되거나 감소되는지 확인하기 위해 개입이 결정되었습니다.
무엇보다 참가자들에게 목 통증으로 고통받을 때 어떤 일이 발생하고 왜 발생하는지, 병리 및 위험 요인에 대한 설명과 치료 방법을 참가자에게 제공하는 도구를 교육을 사용하기로 결정했습니다. 곰을 피하십시오. 또한 해당 상태에 대한 지식은 병리를 치료할 때 통증의 재개념화, 접근 방식 변경 및 다른 접근 방식 노출로 이어질 수 있습니다.
정보 문서의 구조와 레이아웃에서 조사관은 미래를 위해 참가자에게 도움이 될 수 있는 도구를 생각한다고 말해야 합니다.
연구를 수행하는 또 다른 이유는 새로운 기술로 수행되는 목 통증에 대한 몇 가지 테스트입니다. 따라서 비디오 사용은 새로운 기술 사용에 익숙한 학생들에게 유용하고 실용적인 도구가 되는 제공된 정보에 쉽게 접근할 수 있도록 합니다.
또한 교육은 가능한 한 교훈적이며 선택한 연습은 신중하게 설명되며 실제 수업이 아닌 비디오에서 찾을 수 있다는 사실은 참가자가 다음을 사용하기 때문에 이러한 콘텐츠에 대한 액세스를 선호합니다. 마음대로 사용할 수 있는 비디오. 마지막으로 훈련과 교육을 통해 목 통증을 치료하고 학생의 스트레스를 고려하여 기존 치료에 생물심리사회적 분야에 초점을 맞춘 흥미로운 대처 관점을 제공합니다.
연구 개요
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Valencia, 스페인, 46010
- Faculty of Physiotherapy of the University of Valencia
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 물리 치료의 첫 번째 저주 학생.
- 그들은 시험 시간에 목 통증의 에피소드가 있었다.
제외 기준:
- 그들은 정보에 입각한 동의서에 서명하기를 원하지 않습니다.
- 그들은 만성 경추 통증을 유발하는 일부 병리를 나타냅니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 운동
8주 동안 교육용 비디오를 통해 운동합니다.
또한 연구 시작 시 목 통증과 이 경우 운동의 중요성에 대한 교육 정보를 받게 됩니다.
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운동 프로토콜은 교육 비디오를 통해 수행됩니다.
각 2주씩 운동 포즈를 취하는 영상은 총 4편이 될 예정이다.
이 운동은 일주일에 두 번 수행됩니다.
수행해야 하는 날짜에 알림이 이메일로 전송됩니다.
목 통증과 운동이 이를 예방하는 데 어떻게 도움이 되는지에 대한 정보가 제공됩니다.
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활성 비교기: 제어
이 경우 연구 시작 시 목 통증과 운동의 중요성에 대한 교육 정보.
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목 통증과 운동이 이를 예방하는 데 어떻게 도움이 되는지에 대한 정보가 제공됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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시각적 아날로그 척도(VAS)
기간: 0주(기준선)
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통증을 0에서 10까지 평가하는 척도이며 0은 통증이 없음을 의미하고 10은 상상할 수 있는 가장 심한 통증을 의미합니다.
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0주(기준선)
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시각적 아날로그 척도(VAS)
기간: 4주(중)
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통증을 0에서 10까지 평가하는 척도이며 0은 통증이 없음을 의미하고 10은 상상할 수 있는 가장 심한 통증을 의미합니다.
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4주(중)
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시각적 아날로그 척도(VAS)
기간: 8주(개입 후)
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통증을 0에서 10까지 평가하는 척도이며 0은 통증이 없음을 의미하고 10은 상상할 수 있는 가장 심한 통증을 의미합니다.
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8주(개입 후)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학업 스트레스의 SISCO 인벤토리
기간: 0주(기준선), 4주, 8주(개입 후)
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SISCO 인벤토리는 고등 교육 또는 대학원생의 학업 스트레스를 측정합니다. 스트레스 요인, 증상 및 대처의 세 가지 광범위한 요소를 포함하여 31개 항목으로 구성됩니다. 첫 번째 항목은 어떤 응답자가 설문지에 응답하기에 적합한 후보인지 필터링하기 위한 것입니다. 다음 항목은 인지된 학업 스트레스의 강도를 측정합니다. 스트레스 요인(첫 번째 요소, 8개 항목)은 환경 요구가 스트레스 요인으로 평가되는 빈도를 나타냅니다. 증상(두 번째 요소, 15개 항목)은 증상이 나타나는 빈도를 나타냅니다. 및 Coping(세 번째 요소, 6개 항목)은 대처 전략의 빈도를 식별합니다. 응답은 1(전혀 없음)에서 5(항상)로 고정된 5점 리커트 유형 척도로 제공됩니다. |
0주(기준선), 4주, 8주(개입 후)
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목 장애 지수
기간: 0주(기준선), 4주, 8주(개입 후)
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이 설문지는 목 통증이 일상 생활에서 관리 능력에 어떤 영향을 미쳤는지 의사에게 정보를 제공하기 위해 고안되었습니다.
질문은 0-5의 세로 척도로 채점됩니다.
총 점수에 2를 곱합니다. 답변한 섹션 수에 10을 곱한 값으로 나눕니다.
22% 이상의 점수는 일상 생활 장애의 중요한 활동으로 간주됩니다.
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0주(기준선), 4주, 8주(개입 후)
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EQ-5D-5L 삶의 질 설문지
기간: 0주(기준선), 4주, 8주(개입 후)
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이 척도는 각각 5개의 옵션이 있는 5개의 항목으로 나뉘며, 최고에서 최악으로 이동합니다(최고 1개, 최악 5개).
또한 규칙을 사용하여 0에서 100까지의 상태를 평가합니다. 여기서 0은 가능한 최악의 상태이고 100은 가능한 최상의 상태입니다.
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0주(기준선), 4주, 8주(개입 후)
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: David Hernández-Guillén, PT, PhD, University of Valencia
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .
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