Mindfulness, empathie en sociale integratie. De relatie met chonische stress

Het onderzoek vindt plaats in instellingen voor basisonderwijs. In de experimentele groep wordt de voorgestelde interventie gedurende het schooljaar uitgevoerd. De controlegroep, met vergelijkbare kenmerken, zal reguliere curriculaire activiteiten uitvoeren.

Er zullen informatieve lezingen worden gegeven aan ouders van potentiële deelnemers, docenten en managers van onderwijsinstellingen, om te informeren over onderzoeksdoelstellingen en methodologie. De aard van vrijwillige deelname aan een van de activiteiten en procedures, evenals de vertrouwelijke behandeling van de informatie zal naar behoren worden verduidelijkt. Geïnformeerde toestemming zal aan de ouders worden gevraagd als zij ermee instemmen deel te nemen aan het project.

Het interventieprogramma bestaat uit een wekelijkse bijeenkomst van ongeveer 1 uur gedurende het schooljaar en wordt geleid door de onderzoekers samen met de docent die de groep leidt. Dit programma omvat praktijken die zelfperceptie, interoceptie en samenwerkingsactiviteiten bevorderen, gevolgd door groepsreflectie die het innemen van perspectieven bevordert (zoals in Lozada et al 2017).

De praktijken van zelfperceptie en interoceptie bestaan ​​er bijvoorbeeld in om de aandacht op de ademhaling te richten gedurende een periode die geleidelijk toeneemt (mindfulness). Tijdens gezamenlijke acties voeren kinderen activiteiten uit in duo's of in kleine groepen die empathie en pro-sociaal gedrag bevorderen. De laatste activiteit van de interventie zal bestaan ​​uit een groepsreflectie waarin ervaringen en percepties van de deelnemers worden gedeeld om het nemen van perspectief te bevorderen (d.w.z. het cognitieve vermogen om de wereld te beschouwen vanuit het standpunt van de ander).

De variabelen (prosociaal gedrag en haarcortisolspiegels) worden gekwantificeerd aan het begin en aan het einde van elke interventie (dwz evaluatie voor en na de test). Om de verschillen in elke groep te beoordelen, zullen pre-post niveaus worden vergeleken door middel van de gepaarde t-test, en vergelijkingen tussen de experimentele en controlegroepen zullen worden gemaakt door middel van variantieanalysetesten en Mann Withney-testen en Kruskal Wallis.

Kinderen die deelnemen aan de experimentele en controlegroepen zullen individueel worden geëvalueerd aan de hand van de volgende methoden:

3) Sociometrische vragenlijst.

Stressniveaus worden gekwantificeerd door:

1) Dosering van cortisol in het haar. Deze parameter is een indicator van chronische stress waarvan het voordeel is dat het geen duidelijke variabiliteit gedurende de dag vertoont, zoals speekselcortisol. Hiervoor is het noodzakelijk om een ​​klein haarlokje te knippen dat later zal worden geanalyseerd door onderzoekers op het gebied van farmacie en biochemie van de Universiteit van Buenos Aires.