Uważność, empatia i integracja społeczna. Jego związek ze stresem chonicznym

Badanie zostanie przeprowadzone w placówkach oświaty podstawowej. W grupie eksperymentalnej proponowana interwencja będzie prowadzona w ciągu roku szkolnego. Grupa kontrolna, o podobnych cechach, będzie prowadziła regularne zajęcia programowe.

Przeprowadzone zostaną rozmowy informacyjne z rodzicami potencjalnych uczestników, nauczycielami i kierownikami placówek oświatowych, w celu poinformowania o celach i metodologii badań. Charakter dobrowolnego udziału w jakichkolwiek działaniach i procedurach, a także poufne traktowanie informacji zostaną należycie wyjaśnione. Świadoma zgoda będzie wymagana od rodziców, jeśli wyrażą oni zgodę na udział w projekcie.

Program interwencyjny będzie się składał z cotygodniowych spotkań trwających około 1 godziny w ciągu roku szkolnego i będzie prowadzony przez badaczy wraz z nauczycielem prowadzącym grupę. Ten program będzie obejmował praktyki promujące postrzeganie siebie, interocepcję i działania zespołowe, a następnie refleksję grupową, która promuje przyjmowanie perspektywy (jak w Lozada i in. 2017).

Praktyki autopercepcji i interocepcji polegają na przykład na skupieniu uwagi na oddychaniu przez okres czasu, który będzie się stopniowo wydłużał (uważność). Podczas wspólnych działań dzieci będą przeprowadzać zajęcia w diadach lub małych grupach, które promują empatię i zachowania prospołeczne. Ostatnim działaniem interwencji będzie instancja refleksji grupowej, w ramach której zostaną udostępnione doświadczenia i spostrzeżenia uczestników, aby sprzyjać przyjmowaniu perspektywy (tj. zdolności poznawczej do patrzenia na świat z punktu widzenia innego).

Zmienne (zachowanie prospołeczne i poziom kortyzolu we włosach) są określane ilościowo na początku i na końcu każdej interwencji (tj. ocena przed i po teście). Aby ocenić różnice w każdej grupie, poziomy przed i po zostaną porównane za pomocą testu t dla par, a porównania między grupami eksperymentalnymi i kontrolnymi zostaną wykonane za pomocą testów analizy wariancji oraz testów Manna Withneya i Kruskala Wallisa.

Dzieci uczestniczące w grupach eksperymentalnej i kontrolnej będą oceniane indywidualnie według następujących metod:

3) Kwestionariusz socjometryczny.

Poziomy stresu są określane ilościowo poprzez:

1) Dawkowanie kortyzolu do włosów. Ten parametr jest wskaźnikiem przewlekłego stresu, którego zaletą jest to, że nie wykazuje wyraźnej zmienności w ciągu dnia, takiej jak poziom kortyzolu w ślinie. W tym celu konieczne jest obcięcie małego pasma włosów, które zostanie później przeanalizowane przez naukowców zajmujących się farmacją i biochemią z Uniwersytetu w Buenos Aires.