Achtsamkeit, Empathie und soziale Integration. Seine Beziehung zu chronischem Stress

Die Studie wird in Grundbildungseinrichtungen durchgeführt. In der experimentellen Gruppe wird die vorgeschlagene Intervention während des Schuljahres durchgeführt. Die Kontrollgruppe mit ähnlichen Merkmalen führt regelmäßige Lehrplanaktivitäten durch.

Eltern potenzieller Teilnehmer, Lehrer und Leiter von Bildungseinrichtungen werden Informationsvorträge erhalten, um über Forschungsziele und Methodik zu informieren. Die Art der freiwilligen Teilnahme an allen Aktivitäten und Verfahren sowie die vertrauliche Behandlung der Informationen werden ordnungsgemäß geklärt. Die informierte Zustimmung wird von den Eltern eingeholt, wenn sie der Teilnahme am Projekt zustimmen.

Das Interventionsprogramm besteht aus einem wöchentlichen Treffen von etwa 1 Stunde während des Schuljahres und wird von den Forschern zusammen mit dem für die Gruppe verantwortlichen Lehrer durchgeführt. Dieses Programm wird Praktiken umfassen, die Selbstwahrnehmung, Interozeption und kollaborative Aktivitäten fördern, gefolgt von einer Instanz der Gruppenreflexion, die die Perspektivenübernahme fördert (wie in Lozada et al. 2017).

Die Praktiken der Selbstwahrnehmung und Interozeption bestehen beispielsweise darin, die Aufmerksamkeit für eine allmählich zunehmende Zeit auf die Atmung zu richten (Achtsamkeit). Bei kollaborativen Aktionen werden Kinder in Dyaden oder Kleingruppen Aktivitäten durchführen, die Empathie und prosoziales Verhalten fördern. Die letzte Aktivität der Intervention besteht aus einer Gruppenreflexion, in der Erfahrungen und Wahrnehmungen der Teilnehmer ausgetauscht werden, um die Perspektivenübernahme (d. h. die kognitive Fähigkeit, die Welt aus der Sicht des anderen zu betrachten) zu fördern.

Die Variablen (prosoziales Verhalten und Cortisolspiegel im Haar) werden zu Beginn und am Ende jeder Intervention (dh Auswertung vor und nach dem Test) quantifiziert. Um die Unterschiede in jeder Gruppe zu beurteilen, werden die Vorher-Nachher-Spiegel mittels des gepaarten t-Tests verglichen, und Vergleiche zwischen den Versuchs- und Kontrollgruppen werden mittels Varianzanalysetests und Mann-Withney-Tests und Kruskal-Wallis-Tests durchgeführt.

Kinder, die an den Versuchs- und Kontrollgruppen teilnehmen, werden individuell anhand der folgenden Methoden bewertet:

3) Soziometrischer Fragebogen.

Stresslevel werden quantifiziert durch:

1) Haarkortisoldosierung. Dieser Parameter ist ein Indikator für chronischen Stress, dessen Vorteil darin besteht, dass er im Laufe des Tages keine ausgeprägten Schwankungen aufweist, wie beispielsweise das Speichel-Cortisol. Dazu ist es notwendig, eine kleine Haarsträhne abzuschneiden, die später von Pharmazie- und Biochemie-Forschern der Universität von Buenos Aires analysiert wird.