Empathie en emotionele intelligentie bevorderd door het selectieproces in het 1e jaar gezondheidsstudies aan de Universitaire Medische School van Parijs (PREMIS)

INLEIDING: Gezien het feit dat empathie en emotionele intelligentie in de vroege stadia van gezondheidsstudies een belangrijke zorg zijn geworden, des te meer omdat het empathieniveau onder geneeskundestudenten met de jaren lijkt af te nemen. Dit verlies aan klinische empathie treedt vooral op na het 3e studiejaar geneeskunde, wanneer studenten in contact komen met echte patiënten. Van daaruit zullen de onderzoekers onderzoeken of de selectie die plaatsvindt aan het einde van het 1e jaar van gezondheidsstudies in Frankrijk, en welke studenten selecteren die kunnen deelnemen aan een van de cursussen (geneeskunde, tandheelkunde, farmacie, vroedkunde), is ontworpen om bevordert niet alleen academische vaardigheden, maar ook interpersoonlijke vaardigheden. Die selectieprocedure is vooral belangrijk omdat het de profielen zal bepalen van gezondheidswerkers die de medische opleiding zullen volgen en de toekomstige beoefenaar zullen zijn. Om tijdens het selectieproces meer rekening te houden met de interpersoonlijke vaardigheden van de studenten, zijn enkele Multiple Mini-Interviews (MMI) geïntroduceerd. De MMI wordt gebruikt om de laatste 20% van de beschikbare plaatsen toe te kennen (80% van de plaatsen wordt rechtstreeks toegekend door het klassieke schriftelijke examen)

METHODEN: In dit onderzoek zal worden voorgesteld aan alle 1e jaars gezondheidsstudenten die zijn geregistreerd aan de Universiteit van Parijs voor geneeskunde voor het jaar 2019/2020 (ongeveer 1200 studenten) om vier zelf in te vullen vragenlijsten in te vullen: de Jefferson Scale of Empathy (studentenversie ), de Interpersonal Reactivity Index (IRI), de Questionnaire of Cognitive and Affective Empathy (QCAE) en de Emotional Expressivity Scale (EES). De studenten krijgen via hun digitale werkplek op de RUG-website persoonlijk toegang tot de vragenlijsten. Tegen het einde van het jaar worden ze in 2 groepen verdeeld: studenten die geslaagd zijn voor het selectieproces en die kunnen deelnemen aan een van de gezondheidscursussen, en studenten die niet zijn geslaagd. Vervolgens vergelijken de onderzoekers de scores van de verschillende zelf-ingevulde vragenlijsten in de 2 groepen.

DOELSTELLING: Die studie wil bepalen of het selectieproces in het eerste jaar van de gezondheidsstudent aan de Paris University of Medicine in staat is om studentenprofielen met sterke interpersoonlijke vaardigheden, zoals academische vaardigheden, te promoten. Dat onderzoek zal ook proberen vast te stellen of de introductie van MMI een impact heeft op de empathiescores van de geselecteerde studenten.