Opvallen in de klas: de zittijd in de klas verminderen (SOIC2)

Het aantal gevallen van overgewicht en obesitas en gerelateerde risicofactoren voor chronische ziekten bij kinderen is de afgelopen decennia wereldwijd toegenomen. Hoewel algemeen wordt erkend dat regelmatige lichaamsbeweging gezondheidsvoordelen oplevert, is aangetoond dat langdurig sedentair gedrag (zitten of liggen) een nadelige invloed heeft op de gezondheid van kinderen, ongeacht het niveau van fysieke activiteit van het kind. Bij kinderen zijn nadelige associaties waargenomen tussen sedentair gedrag en risicofactoren voor ziekte, zoals obesitas, bloeddruk en hoge cholesterolwaarden. Bovendien is langdurig sedentair gedrag in verband gebracht met verminderde cognitieve ontwikkeling en academische prestaties bij kinderen.

Veranderingen in onze omgeving en levensstijl hebben ertoe geleid dat kinderen niet alleen minder lichamelijk actief zijn, maar ook onnodig lang zitten, vooral in de klas. Sedentair gedrag is het meest voorkomende gedrag van kinderen in ontwikkelde landen en omvat >65% van de tijd dat ze wakker zijn. De impact van ongezonde leefstijlgedragingen, zoals langdurig zitten, op de gezondheid en ontwikkeling van kinderen is zorgwekkend gezien het belang van de kindertijd voor het aanleren van leefstijlgedragingen die kunnen voortduren tot in de volwassenheid.

De langetermijnvisie van ons onderzoek is om de balans tussen sedentair en niet-sedentair (d.w.z. staan ​​en alle vormen van fysieke activiteit) gedrag door veranderende omgevingen die traditioneel geassocieerd worden met langdurige periodes van sedentair gedrag, zoals de schoolklas. Deze studie zal milieuveranderingen aanbrengen in de klaslokalen van leerlingen van jaar 5 (leeftijd 9-10 jaar) van een school in Bradford, in het VK, door middel van handmatig verstelbare zit-sta-werkstations. Het primaire doel is om de effecten van deze nieuwe strategie te vergelijken met zowel volledige bureautoewijzing (één per kind) in één klaslokaal als gedeeltelijke bureautoewijzing (zes sta-bureaus in een klas samen met standaardbureaus) in een tweede klaslokaal op zit- en staande tijd. Ook zal er een vergelijking worden gemaakt tussen de twee interventielokalen in de ene school en het zit- en stagedrag van kinderen gemeten in een controleschool (volgens de praktijk). Secundaire doelen omvatten het evalueren van de effecten van de twee interventies op de tijd besteed aan verschillende intensiteiten van fysieke activiteit, gezondheid, leren en cognitieve functie-uitkomsten.

Deze studie bouwt voort op het succes van de pilotstudie van negen weken, uitgevoerd in 2014, door de interventie gedurende een volledig academisch jaar uit te voeren, een extra interventiegroep te hebben, inclusief een extra school voor een controlegroep, en meer belangrijke uitkomstmaten (bloed glucose, zelfgerapporteerd comfort) om de impact van zit-sta bureaus beter te begrijpen. Als dit succesvol is, zal dit onderzoek het concept van zit-sta-bureaus ondersteunen als een effectieve langetermijninterventie op school voor voordelen op het gebied van gezondheid en leren bij kinderen in alle demografieën