Onderzoek naar de effecten van ouderschapsinterventies op kinderen met aandachtstekort-/hyperactiviteitsstoornis (AD/HD) en hun ouders
1 november 2022 bijgewerkt door: The University of Hong Kong
Deze studie onderzoekt de effecten van opvoedingsinterventies op het verbeteren van de emotieregulatie en het functioneren van de kinderen met AD/HD, evenals de opvoedingspraktijken en het psychisch welzijn van hun ouders.
In dit onderzoek zijn twee soorten opvoedingsinterventies geselecteerd, namelijk de programma's Mindful Parenting en Tuning in to Kids.
De waarde van dit project ligt in het versterken van ouders door middel van opvoedingstechnieken die ze zowel voor zichzelf als voor hun dagelijkse interacties met kinderen kunnen gebruiken.
Gehoopt wordt om hun stress te verlichten door de rol van opvoedende kinderen met speciale behoeften, wat op zijn beurt kan leiden tot hun beter psychologisch welzijn en meer harmonie in het gezin.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Aandachtstekort-/hyperactiviteitsstoornis (AD/HD) is een van de meest voorkomende neurologische ontwikkelingsstoornissen bij kinderen en adolescenten. Kernsymptomen van onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit gaan gepaard met stoornissen in meerdere aspecten van het functioneren. Afgezien van de cognitieve en gedragssymptomen die in de diagnostische handleiding worden vermeld, worden emotionele symptomen vaak waargenomen door de ouders en leraren en vaak gerapporteerd in gedragsbeoordelingsschalen. De prevalentie van emotiegerelateerde problemen bij kinderen en adolescenten met de diagnose AD/HD wordt geschat op 24-50%. Emotieregulatieproblemen bij kinderen en jongeren met AD/HD werden in verband gebracht met een groter risico op meer psychopathologie, slechter psychosociaal functioneren en een hoger gebruik van de behandelingsdienst. Vervolgonderzoek bij kinderen met AD/HD tot in de volwassenheid vond een hogere prevalentie van problemen met emotieregulatie bij degenen met aanhoudende symptomen van AD/HD dan bij degenen zonder.
Het is bekend dat het opvoeden van een kind met speciale behoeften, zoals AD/HD, gepaard gaat met een verhoogde mate van ouderlijke stress. Afgezien van hun baan en andere gezinstaken, moeten de ouders de uitdagingen aangaan om voor de speciale behoeften van hun kinderen te zorgen en om te gaan met hun functionele problemen. Volgens een onderzoek uitgevoerd door het Centre for Special Educational Needs and Inclusive Education van de Educational University of Hong Kong in 2018 ervoer 82% van de ouders van kinderen met AD/HD meer stress in verband met de symptomen van hun kinderen, en meer dan de helft van hen meldde stemmingsproblemen te hebben. De ouders meldden vaak grote frustraties bij het opvoeden van hun kinderen met beperkte steun en ondervonden moeilijkheden in de dagelijkse omgang met hun kinderen. Eerder onderzoek heeft aangetoond dat psychische problemen van ouders een negatieve invloed kunnen hebben op hun opvoedingsvaardigheden en de aanpassing van hun kinderen.
Medicatie en gedragstherapie zijn de twee evidence-based behandelingen voor kinderen met AD/HD. Afgezien daarvan zijn er programma's die worden aangeboden door openbare ziekenhuizen, overheidsdiensten en niet-gouvernementele organisaties om de ouders vaardigheden bij te brengen om gedragsproblemen van kinderen met AD/HD aan te pakken. Ouders kunnen echter moeilijkheden ondervinden bij het toepassen van deze vaardigheden op het gebied van gedragsmanagement wanneer ze aan aanzienlijke stress lijden. In de afgelopen jaren zijn nieuwe benaderingen zoals mindfulness en emotiecoaching toegepast op ouderschapsinterventieprogramma's. Interventiestudies hebben bevestigd dat deze nieuwe opvoedingsbenaderingen niet alleen voordelen hebben opgeleverd voor het opvoedgedrag en de geestelijke gezondheid van de ouders, maar ook voor de gedragsproblemen van de kinderen en het psychisch welbevinden van kinderen. Specifiek voor de emotieregulatie van kinderen met AD/HD is in het eerdere onderzoek het effect van oudertraining op het gebied van gedragsmanagement onderzocht. Er is echter zeer beperkt interventieonderzoek gedaan dat direct het effect van nieuwe benaderingen van ouderschapsinterventie op het verbeteren van de emotieregulatie van kinderen onderzoekt.
In de huidige studie stellen we voor om twee opvoedingsinterventies toe te passen om de emotieregulatie van kinderen met AD/HD te verbeteren, evenals de opvoedingspraktijken en het psychisch welzijn van hun ouders. De twee geselecteerde interventies zijn het programma "Mindful Parenting" en het programma "Tuning into Kids". Met behulp van mindfulness-technieken en de dagelijkse praktijk, is de eerste interventie gericht op het helpen van ouders om bewustzijn en zelfregulering te cultiveren in ouder-kind-interacties, om compassie en niet-oordelende acceptatie te brengen voor hun moeilijkheden. De laatstgenoemde interventie leert de ouders emotiecoaching technieken om meer bewust te worden en automatische reactiepatronen op de emoties van hun kinderen te verminderen, en begrip van dergelijke emoties over te dragen aan kinderen. Onderzoek heeft aangetoond dat deze twee nieuwe benaderingen verband houden met een lager niveau van ouderlijke stress en reactiviteit, en minder negatieve ouder-kind interacties.
Studie Doelstellingen:
- Evalueren van de effecten van de twee opvoedingsinterventies op het verbeteren van de emotieregulatie van kinderen met AD/HD en hun functioneren.
- Evalueren van de effecten van de twee opvoedingsinterventies op het bevorderen van de opvoedingspraktijken en het psychologisch welzijn van ouders, waaronder hun emotieregulatie, opvoedingsstress en geestelijke gezondheidsproblemen.
Hypothesen:
- De hypothese is dat verbeteringen in emotieregulatie en functioneren worden waargenomen bij kinderen van wie de ouders een van de opvoedingsinterventies hebben voltooid. Sommige van de verbeteringen zullen worden voortgezet in de twee maanden durende beoordeling na de interventie.
- Van de ouders die een van de opvoedingsinterventies hebben voltooid, wordt verwacht dat ze verbeteringen zullen laten zien in hun opvoedingspraktijken en psychisch welbevinden. De verbeteringen zullen direct na de interventie zichtbaar zijn en een deel van de winst zal ook worden vastgehouden in de twee maanden durende evaluatie na de interventie.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
57
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
-
Hong Kong, Hongkong
- The University of Hong Kong
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Allemaal
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- De ouder die een kind heeft met de diagnose AD/HD, gesteld door gekwalificeerde professionals. Het kind heeft geen comorbide ontwikkelingsstoornissen zoals autismespectrumstoornis en verstandelijke beperking.
- Het kind gaat naar P.1 tot P.4 op lokale basisscholen, in de leeftijd tussen 6 en 10 jaar.
Uitsluitingscriteria:
- Ouder die eerder een training heeft gevolgd in Mindful Parenting, Tuning in to Kids of een ander 8-weeks mindfulness-programma.
- Ouder met een ernstige psychische aandoening waardoor hij/zij niet in staat is om deel te nemen aan het interventieprogramma.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Dubbele
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Programma Mindful Ouderschap
Het programma Mindful Parenting, zoals ontwikkeld door Bögels en Restifo (2013), is geselecteerd als een van de ouderschapsinterventieprogramma's in dit onderzoek.
Het is een programma van 8 weken dat ouders traint in mindfulness en hen ondersteunt om mindfulness toe te passen in de opvoedingscontext.
|
Het programma Mindful Parenting bestaat uit 8 wekelijkse groepssessies van 2,5 uur en 3 wekelijkse individuele telefonische interviewsessies (elk duurt ongeveer 15-20 minuten).
Programmamaterialen worden in het Chinees vertaald door lokale partners van de programmaontwikkelaar.
Het programma Tuning in to Kids bestaat uit 8 wekelijkse sessies van elk 2,5 uur.
Programmamaterialen worden vertaald in het Chinees.
|
|
Experimenteel: Afstemmen op het kinderprogramma
Het programma Tuning in to Kids, zoals ontwikkeld door Havighurst en collega's (2010), is geselecteerd als een van de ouderschapsinterventieprogramma's in dit onderzoek.
Het zal worden uitgebreid tot een programma van 8 weken dat tot doel heeft ouders uit te rusten met vaardigheden op het gebied van emotiecoaching.
|
Het programma Mindful Parenting bestaat uit 8 wekelijkse groepssessies van 2,5 uur en 3 wekelijkse individuele telefonische interviewsessies (elk duurt ongeveer 15-20 minuten).
Programmamaterialen worden in het Chinees vertaald door lokale partners van de programmaontwikkelaar.
Het programma Tuning in to Kids bestaat uit 8 wekelijkse sessies van elk 2,5 uur.
Programmamaterialen worden vertaald in het Chinees.
|
|
Geen tussenkomst: Wachtlijst controlegroep
De wachtlijstcontrolegroep krijgt geen interventie totdat de interventiearmen hun training hebben voltooid.
Afhankelijk van de beschikbaarheid van de programmabegeleider wordt aan deze groep ofwel het programma Mindful Parenting ofwel Tuning in to Kids aangeboden.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Praktijk voor mindful ouderschap
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Interpersoonlijke mindfulness bij ouderschap (IM-P) [Min.
Waarde: 1; Maximale waarde: 5 (waarbij een hogere score een hoger niveau van bewust ouderschap aangeeft)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Praktijk voor mindful ouderschap
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Interpersoonlijke mindfulness bij ouderschap (IM-P) [Min.
Waarde: 1; Maximale waarde: 5 (waarbij een hogere score een hoger niveau van bewust ouderschap aangeeft)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Praktijk voor mindful ouderschap
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Interpersoonlijke mindfulness bij ouderschap (IM-P) [Min.
Waarde: 1; Maximale waarde: 5 (waarbij een hogere score een hoger niveau van bewust ouderschap aangeeft)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Praktijk voor emotiecoaching
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Ouder Emotionele Stijl Vragenlijst (PESQ) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score een hogere frequentie aangeeft van de emotionele stijl van de ouder in een bepaalde subschaal)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Praktijk voor emotiecoaching
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Ouder Emotionele Stijl Vragenlijst (PESQ) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score een hogere frequentie aangeeft van de emotionele stijl van de ouder in een bepaalde subschaal)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Praktijk voor emotiecoaching
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Ouder Emotionele Stijl Vragenlijst (PESQ) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score een hogere frequentie aangeeft van de emotionele stijl van de ouder in een bepaalde subschaal)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Het psychisch welzijn van ouders
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Depressie Angst Stress Schaal 21 (DASS 21) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer symptomen van depressie, angst of stress in de respectievelijke subschaal)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Het psychisch welzijn van ouders
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Depressie Angst Stress Schaal 21 (DASS 21) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer symptomen van depressie, angst of stress in de respectievelijke subschaal)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Het psychisch welzijn van ouders
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Depressie Angst Stress Schaal 21 (DASS 21) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer symptomen van depressie, angst of stress in de respectievelijke subschaal)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Ouderschap stress
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Parenting Stress Index - Verkorte vorm (PSI-SF) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score duidt op meer ouderlijk leed of meer waargenomen problemen in een bepaalde subschaal)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Ouderschap stress
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Parenting Stress Index - Verkorte vorm (PSI-SF) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score duidt op meer ouderlijk leed of meer waargenomen problemen in een bepaalde subschaal)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Ouderschap stress
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Parenting Stress Index - Verkorte vorm (PSI-SF) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score duidt op meer ouderlijk leed of meer waargenomen problemen in een bepaalde subschaal)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Emotieregulatie van ouders
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Moeilijkheden in emotieregulatieschaal-korte vorm (DERS-SF) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score duidt op een slechtere emotionele regulatie)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Emotieregulatie van ouders
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Moeilijkheden in emotieregulatieschaal-korte vorm (DERS-SF) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score duidt op een slechtere emotionele regulatie)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Emotieregulatie van ouders
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Moeilijkheden in emotieregulatieschaal-korte vorm (DERS-SF) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score duidt op een slechtere emotionele regulatie)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Emotieregulatie bij kinderen
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Emotieregulatie-index van de gedragsbeoordelingsinventaris van uitvoerende functies - Tweede editie (BRIEF2) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer problemen in de emotieregulatie van kinderen)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Emotieregulatie bij kinderen
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Emotieregulatie-index van de gedragsbeoordelingsinventaris van uitvoerende functies - Tweede editie (BRIEF2) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer problemen in de emotieregulatie van kinderen)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Emotieregulatie bij kinderen
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Emotieregulatie-index van de gedragsbeoordelingsinventaris van uitvoerende functies - Tweede editie (BRIEF2) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer problemen in de emotieregulatie van kinderen)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Ouder-kind relatie
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Factor ouder-kindrelatie in de schalen voor ouderschap en gezinsaanpassing (PAFAS) [Min.
Waarde: 0; Maximale waarde: 3 (waarbij een hogere score een betere ouder-kindrelatie aangeeft)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Ouder-kind relatie
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Factor ouder-kindrelatie in de schalen voor ouderschap en gezinsaanpassing (PAFAS) [Min.
Waarde: 0; Maximale waarde: 3 (waarbij een hogere score een betere ouder-kindrelatie aangeeft)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Ouder-kind relatie
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Factor ouder-kindrelatie in de schalen voor ouderschap en gezinsaanpassing (PAFAS) [Min.
Waarde: 0; Maximale waarde: 3 (waarbij een hogere score een betere ouder-kindrelatie aangeeft)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Symptomen van onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit bij kinderen
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Swanson, Nolan en Pelham versie IV schaal (SNAP-IV) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer symptomen van onoplettendheid of hyperactiviteit/impulsiviteit in de respectievelijke subschaal)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Symptomen van onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit bij kinderen
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Swanson, Nolan en Pelham versie IV schaal (SNAP-IV) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer symptomen van onoplettendheid of hyperactiviteit/impulsiviteit in de respectievelijke subschaal)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Symptomen van onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit bij kinderen
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Swanson, Nolan en Pelham versie IV schaal (SNAP-IV) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 3 (waarbij een hogere score wijst op meer symptomen van onoplettendheid of hyperactiviteit/impulsiviteit in de respectievelijke subschaal)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Het functioneren van kinderen
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Vragenlijst voor sterke punten en moeilijkheden (SDQ) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 2 (waarbij een hogere score wijst op meer gedragsproblemen of sociale problemen van het kind in een bepaalde subschaal)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Het functioneren van kinderen
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Vragenlijst voor sterke punten en moeilijkheden (SDQ) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 2 (waarbij een hogere score wijst op meer gedragsproblemen of sociale problemen van het kind in een bepaalde subschaal)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Het functioneren van kinderen
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Vragenlijst voor sterke punten en moeilijkheden (SDQ) [Min.
Waarde: 0; Max Waarde: 2 (waarbij een hogere score wijst op meer gedragsproblemen of sociale problemen van het kind in een bepaalde subschaal)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
|
Algemene ouderschapspraktijk
Tijdsspanne: Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
Multidimensionale beoordeling van ouderschapsschaal (MAPS) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score wijst op een hogere frequentie van opvoedgedrag in een bepaalde subschaal)]
|
Pre-interventie (binnen 4 weken voor aanvang ouderschapsprogramma)
|
|
Algemene ouderschapspraktijk
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
Multidimensionale beoordeling van ouderschapsschaal (MAPS) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score wijst op een hogere frequentie van opvoedgedrag in een bepaalde subschaal)]
|
Onmiddellijk na de interventie (binnen 4 weken na afronding van het ouderschapsprogramma)
|
|
Algemene ouderschapspraktijk
Tijdsspanne: Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Multidimensionale beoordeling van ouderschapsschaal (MAPS) [Min.
Waarde: 1; Max Waarde: 5 (waarbij een hogere score wijst op een hogere frequentie van opvoedgedrag in een bepaalde subschaal)]
|
Vertraagde post-interventie (follow-up 2 maanden later, wachtlijstcontrolegroep niet inbegrepen)
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Iris Kit Yee LAM, The University of Hong Kong
Publicaties en nuttige links
De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.
Algemene publicaties
- Anastopoulos, A. D., Smith, T. F., Garrett, M. E., Morrissey-Kane, E., Schatz, N. K., Sommer, J. L., & Ashley-Koch, A. (2011). Self-regulation of emotion, functional impairment, and comorbidity among children with AD/HD. Journal of attention disorders, 15(7), 583-592. Barkley, R. A., & Fischer, M. (2010). The unique contribution of emotional impulsiveness to impairment in major life activities in hyperactive children as adults. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 49(5), 503-513. Beer, M., Ward, L., & Moar, K. (2013). The relationship between mindful parenting and distress in parents of children with an autism spectrum disorder. Mindfulness, 4(2), 102-112. Biederman, J., Spencer, T. J., Petty, C., Hyder, L. L., O'Connor, K. B., Surman, C. B., & Faraone, S. V. (2012). Longitudinal course of deficient emotional self-regulation CBCL profile in youth with ADHD: prospective controlled study. Neuropsychiatric disease and treatment, 8, 267. Bögels, S., Hoogstad, B., van Dun, L., de Schutter, S., & Restifo, K. (2008). Mindfulness training for adolescents with externalizing disorders and their parents. Behavioural and cognitive psychotherapy, 36(2), 193. Bögels, S. M., Hellemans, J., van Deursen, S., Römer, M., & van der Meulen, R. (2014). Mindful parenting in mental health care: effects on parental and child psychopathology, parental stress, parenting, coparenting, and marital functioning. Mindfulness, 5(5), 536-551. Bögels, S. M., Lehtonen, A., & Restifo, K. (2010). Mindful parenting in mental health care. Mindfulness, 1(2), 107-120. Bögels, S., & Restifo, K. (2013). Mindful parenting: A guide for mental health practitioners. Springer Science & Business Media. Gouveia, M. J., Carona, C., Canavarro, M. C., & Moreira, H. (2016). Self-compassion and dispositional mindfulness are associated with parenting styles and parenting stress: The mediating role of mindful parenting. Mindfulness, 7(3), 700-712. Havighurst, S. S., Wilson, K. R., Harley, A. E., Prior, M. R., & Kehoe, C. (2010). Tuning in to Kids: improving emotion socialization practices in parents of preschool children-findings from a community trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51(12), 1342-1350. Havighurst, S. S., Wilson, K. R., Harley, A. E., Kehoe, C., Efron, D., & Prior, M. R. (2013). "Tuning into Kids": Reducing young children's behavior problems using an emotion coaching parenting program. Child Psychiatry & Human Development, 44(2), 247-264. Leinonen, J. A., Solantaus, T. S., & Punamäki, R. L. (2003). Parental mental health and children's adjustment: The quality of marital interaction and parenting as mediating factors. Journal of child psychology and psychiatry, 44(2), 227-241. Podolski, C. L., & Nigg, J. T. (2001). Parent stress and coping in relation to child ADHD severity and associated child disruptive behavior problems. Journal of clinical child psychology, 30(4), 503-513. Shaw, P., Stringaris, A., Nigg, J., & Leibenluft, E. (2014). Emotion dysregulation in attention deficit hyperactivity disorder. American Journal of Psychiatry, 171(3), 276-293. Singh, N. N., Lancioni, G. E., Winton, A. S., Singh, J., Singh, A. N., Adkins, A. D., & Wahler, R. G. (2010). Training in mindful caregiving transfers to parent-child interactions. Journal of Child and Family Studies, 19(2), 167-174. Townshend, K., Jordan, Z., Stephenson, M., & Tsey, K. (2016). The effectiveness of mindful parenting programs in promoting parents' and children's wellbeing: a systematic review. JBI database of systematic reviews and implementation reports, 14(3), 139-180. Van der Oord, S., Prins, P. J., Oosterlaan, J., & Emmelkamp, P. M. (2008). Efficacy of methylphenidate, psychosocial treatments and their combination in school-aged children with ADHD: a meta-analysis. Clinical psychology review, 28(5), 783-800. Van der Oord, S., Bögels, S. M., & Peijnenburg, D. (2012). The effectiveness of mindfulness training for children with ADHD and mindful parenting for their parents. Journal of child and family studies, 21(1), 139-147. Webster-Stratton, C. H., Reid, M. J., & Beauchaine, T. (2011). Combining parent and child training for young children with ADHD. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 40(2), 191-203. Zhang, D., Chan, S. K. C., Lo, H. H. M., Chan, C. Y. H., Chan, J. C. Y., Ting, K. T., & Wong, S. Y. S. (2017). Mindfulness-based intervention for Chinese children with ADHD and their parents: a pilot mixed-method study. Mindfulness, 8(4), 859-872.
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 september 2021
Primaire voltooiing (Werkelijk)
30 juni 2022
Studie voltooiing (Werkelijk)
30 juni 2022
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
5 juli 2021
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
3 augustus 2021
Eerst geplaatst (Werkelijk)
11 augustus 2021
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
3 november 2022
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
1 november 2022
Laatst geverifieerd
1 juli 2021
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- EA200195
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
ONBESLIST
Beschrijving IPD-plan
Nog niet besloten.
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .