Online programma voor het coachen van meisjes: HAAR coachen

Ondanks de vele fysieke en psychologische voordelen van sport, blijkt uit onderzoek consequent dat slechts 15% van de adolescente meisjes wereldwijd voldoet aan de aanbevolen dagelijkse richtlijnen voor lichaamsbeweging (Guthold et al., 2018). Het teamklimaat, gecreëerd door coaches, is geïdentificeerd als een kritische factor in de deelname en het plezier van beide meisjes aan sport en beweging (CITE). Onderzoek wijst uit dat meisjes stoppen met sporten vanwege zorgen over het lichaamsbeeld, oncomfortabele en objectiverende uniformen, uiterlijkgerelateerd plagen door leeftijdsgenoten en coaches, ongetrainde coaches en negatieve teamculturen (Murray et al., 2021; Vani et al., 2021).

meisjes helpen met het coachen van boeken als een andere vorm van media die "gezond verstand bewijs" levert van de minderwaardigheid van meisjes in de sport, genderverschillen essentialiseert, het genderbinaire getal weergeeft (Kane, 1995) en de sportparticipatie van meisjes marginaliseert.

De overtuigingen, waarden en verwachtingen van belangrijke volwassenen kunnen de zelfpercepties, motivatie, ervaringen en gedragingen van kinderen positief of negatief beïnvloeden (Fredricks & Eccles, 2005; Brustad et al., 2001) en ook direct van invloed zijn op het coachingsgedrag van volwassenen ( Cassidy et al., 2005).

De 'coaching girls'-boeken die voor deze studie werden onderzocht, waren formuleringsproducten geschreven vanuit een perspectief van verschil, "ondanks uitgebreid bewijs uit meta-analyseonderzoek van sekseverschillen dat de gendergelijkheidshypothese ondersteunt" (Hyde, 2005, p.590).

ambivalente en voornamelijk niet op onderzoek gebaseerde boodschappen in de boeken bagatelliseren, stellen een verkeerde voorstelling van zaken, verdraaien en marginaliseren de emoties, gedachten, relaties, vaardigheden en gedragingen van meisjes in sportcontexten (Birrell & Theberge, 1994), terwijl het coachen van jongens als normatieve praktijk wordt gehandhaafd. Boeken over het coachen van meisjes lijken coaches van vrouwelijke atleten te "helpen", terwijl ze tegelijkertijd genderstereotypen ondermijnen die de empowerment van vrouwen die in en door sport kunnen voorkomen, ondermijnen.

Praxis gebaseerd op gendergerelateerde overtuigingen over inherente verschillen is gevaarlijk omdat het de man-vrouwrelaties en de overtuigingen van gelijkheid kan ondermijnen en alle kinderen de kans kan ontnemen om hun volledige menselijke potentieel te ontwikkelen (Barnett & Rivers, 2004). Coaches moeten zich ervan bewust zijn dat coaching een gendergebonden praktijk is waarin overtuigingen en waarden worden nageleefd, soms op een manier die de ervaringen van hun atleten beperkt.

Aan de andere kant kan sportdeelname de zelfperceptie van meisjes verbeteren en leiden tot het opbouwen van gezondheids- en ontwikkelingsmiddelen als de coach en de volwassenen in de context zich bewust zijn van de gendergerelateerde aard van sport en ernaar streven schadelijke effecten te elimineren (LaVoi, 2018) .

Deze studie zal een educatief programma voor coaches testen dat gericht is op het verminderen van gender-essentialistische overtuigingen en genderstereotypen van coaches, om de sportervaring voor meisjes te verbeteren.