Онлайн-программа для девочек-тренеров: Coaching HER
Coaching HER: устранение гендерных стереотипов в спортивном коучинге
Несмотря на многочисленные физические и психологические преимущества занятий спортом, исследования постоянно показывают, что только 15% девочек-подростков во всем мире выполняют рекомендуемые рекомендации по ежедневным упражнениям (Guthold et al., 2018). Командный климат, созданный тренерами, был определен как решающий фактор как для участия девочек, так и для получения удовольствия от спорта и движения (CITE). Исследования показывают, что девочки отказываются от спорта из-за озабоченности своим телом, неудобной и объективной формы, насмешек со стороны сверстников и тренеров, связанных с внешним видом, неподготовленных тренеров и негативной командной культуры (Murray et al., 2021; Vani et al., 2021).
помогают тренировать девочек книги как еще одну форму средств массовой информации, которая производит «здравые доказательства» спортивной неполноценности девочек, подчеркивает гендерные различия, материализует гендерную бинарность (Kane, 1995) и маргинализирует участие девочек в спорте.
Убеждения, ценности и ожидания значимых взрослых могут положительно или отрицательно влиять на самовосприятие, мотивацию, опыт и поведение детей (Fredricks & Eccles, 2005; Brustad et al., 2001), а также напрямую влиять на тренировочное поведение взрослых. Кэссиди и др., 2005).
Книги о коучинге для девочек, рассмотренные для этого исследования, были шаблонными продуктами, написанными с точки зрения различий, «несмотря на обширные данные метаанализа гендерных различий, которые подтверждают гипотезу гендерного сходства» (Hyde, 2005, стр. 590).
амбивалентные и в основном не основанные на исследованиях сообщения, содержащиеся в книгах, опошляют, искажают, искажают и маргинализируют эмоции, мысли, отношения, навыки и поведение девочек в контексте спорта (Birrell & Theberge, 1994), поддерживая при этом тренировку мальчиков как нормативную практику. Книги для девочек-тренеров, кажется, «помогают» тренерам спортсменок, одновременно воплощая в жизнь гендерные стереотипы, которые подрывают расширение прав и возможностей женщин, которое может проявляться в спорте и через него.
Праксис, основанный на гендерных убеждениях о врожденных различиях, опасен, поскольку он может подорвать отношения между мужчинами и женщинами, а также убеждения о равенстве и лишить всех детей возможности полностью раскрыть свой человеческий потенциал (Barnett & Rivers, 2004). Тренеры должны знать, что коучинг — это гендерно обусловленная практика, в которой убеждения и ценности воплощаются в жизнь, иногда таким образом, что это ограничивает опыт их спортсменов.
С другой стороны, участие в спорте может улучшить самовосприятие девочек и привести к накоплению активов для здоровья и развития, если тренер и взрослые в контексте осведомлены о гендерной природе спорта и стремятся устранить вредные последствия (LaVoi, 2018). .
В этом исследовании будет проверена образовательная программа для тренеров, направленная на снижение гендерных эссенциалистских убеждений и гендерных стереотипов тренеров, чтобы улучшить спортивный опыт девочек.
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Minnesota
-
Minneapolis, Minnesota, Соединенные Штаты, 55455
- University of Minnesota
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Текущие тренеры девочек-подростков
- англоговорящий
- резидент США
Критерий исключения:
- Участники до 18 лет
- Тренеры за пределами США
- Тренеры, которые тренируют только взрослых женщин или мужчин/мальчиков
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Тройной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Коучинг ЕЕ
Участники интервенционного состояния примут участие в онлайн-программе, состоящей из 6 модулей в течение 2 недель.
|
Программа обучения коучей CoachingHER представляет собой онлайн-программу из шести модулей, направленную на повышение квалификации коучей в [эффективности, осуществимости и приемлемости Coaching HER; первая онлайн-программа, направленная на снижение гендерных стереотипов для тренеров].
Каждый модуль займет около 20 минут и состоит из образовательного контента, интерактивных элементов (викторины, контрольные списки, опросы общественного мнения, рефлексивные упражнения) и дополнительных ресурсов.
|
|
Без вмешательства: Управление списком ожидания
Участникам не сообщат явно об их состоянии исследования, хотя они будут проинформированы о временных точках оценки и о том, получают ли они вмешательство между T1 и T2 (вмешательство) или после T2 (контроль списка ожидания).
После завершения оценок после вмешательства (T2) контрольное состояние будет участвовать в вмешательстве; но они не будут контролироваться или оцениваться.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение самоэффективности тренеров в борьбе с гендерными стереотипами
Временное ограничение: Исходный уровень, до вмешательства; сразу после вмешательства (через 2 недели)
|
Изменение самоэффективности тренеров в борьбе с гендерными стереотипами, оцененное с помощью «Уверенность тренера: гендерные стереотипы в спорте» (с изменениями из Vaughan et al., 2004 г.)
|
Исходный уровень, до вмешательства; сразу после вмешательства (через 2 недели)
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение самоэффективности тренеров в борьбе с гендерными эссенциалистскими убеждениями
Временное ограничение: Исходный уровень, до вмешательства; сразу после вмешательства (через 2 недели)
|
Результат процесса
|
Исходный уровень, до вмешательства; сразу после вмешательства (через 2 недели)
|
|
Общая выполнимость, приемлемость и приверженность вмешательству (оценивается с помощью анкеты для самоотчетов)
Временное ограничение: Сразу после вмешательства
|
Оцените осуществимость, приемлемость и приверженность программе обучения коучей CoachingHER.
|
Сразу после вмешательства
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Полная приемлемость вмешательства (оценивается с помощью анкеты для самоотчетов)
Временное ограничение: Сразу после вмешательства
|
Коучи будут заполнять критерии выполнимости и приемлемости с помощью анкеты для самоотчетов по шкале от 1 (категорически не согласен) до 5 (полностью согласен) в следующих областях: 1) аффективное отношение (например, мне понравилась эта программа); 2) нагрузка (например, было легко следить за содержанием программы); 3) этичность (например, я думаю, что эта программа подходит для тренеров в моем виде спорта); 4) самоэффективность (например, я уверен, что буду использовать методы, которые я изучил из этой программы); 5) воспринимаемая эффективность (например, программа помогла мне лучше узнать о гендерных стереотипах); и 6) содержание (например, насколько легко или сложно было следовать программе?).
|
Сразу после вмешательства
|
|
Полная приверженность к вмешательству (оценивается по завершению сеанса)
Временное ограничение: Сразу после вмешательства
|
Общая приверженность к вмешательству будет оцениваться исследователями как количество участников, завершивших полное вмешательство.
|
Сразу после вмешательства
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Barnett, R., & Rivers, C. (2004). Same difference: How gender myths are hurting our relationships, our children, and our jobs. New York: Basic Books.
- Birrell, S., & Theberge, N. (1994). Ideological control of women in sport. In D.M. Costa & S.R. Guthrie (Eds.), Women and sport: Interdisciplinary perspectives (pp. 341-359). Champaign, IL: Human Kinetics
- Brustad, R.J., Babkes, M.L., Smith (2001). Youth in sport: Psychological considerations (2nd ed.). New York: John Wiley & Sons
- Cassidy, T., Jones, R., & Potrac, P. (2005). Understanding sports coaching: The social, cultural and pedagogical foundations of coaching practice. New York: Routledge.
- Fredricks, J.A, & Eccles, J.S. (2005). Family socialization, gender, and sport motivation and involvement. Journal of Sport & Exercise Psychology, 27, 3-31. https://doi.org/10.1123/jsep.27.1.3
- Guthold R, Stevens GA, Riley LM, Bull FC. Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: a pooled analysis of 358 population-based surveys with 1.9 million participants. Lancet Glob Health. 2018 Oct;6(10):e1077-e1086. doi: 10.1016/S2214-109X(18)30357-7. Epub 2018 Sep 4. Erratum In: Lancet Glob Health. 2019 Jan;7(1):e36.
- Hyde JS. The gender similarities hypothesis. Am Psychol. 2005 Sep;60(6):581-592. doi: 10.1037/0003-066X.60.6.581.
- Kane, M. J. (1995). Resistance/transformation of the oppositional binary: Exposing sport as a continuum. Journal of Sport and Social Issues, 19(2), 191-218. https://doi.org/10.1177/019372395019002006
- LaVoi, N.M. (2018). Girls' physical activity participation: A best practices model and summary. In N.M. LaVoi (Ed.) The 2018 Tucker Center research report, developing physically active girls: An evidence-based multidisciplinary approach (pp. 197-213). Minneapolis, MN
- Murray, R. M., Sabiston, C. M., Coffee, P., & Kowalski, K. C. (2021). Strengthening the relationship between physical activity and physical self-concept: The moderating effect of controllable attributions. Psychology of Sport and Exercise, 52, 101828.
- Vani, M. F., Murray, R. M., & Sabiston, C. M. (2021). Body image and physical activity. Essentials of exercise and sport psychology: An open access textbook, 150-175.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- STUDY00015642
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .