Internetowy program dla coachingowych dziewczyn: Coaching HER

Pomimo licznych korzyści fizycznych i psychicznych wynikających z uprawiania sportu, badania konsekwentnie pokazują, że tylko 15% dorastających dziewcząt na całym świecie spełnia zalecane dzienne wytyczne dotyczące ćwiczeń (Guthold i in., 2018). Klimat zespołowy, stworzony przez trenerów, został uznany za krytyczny czynnik w uczestnictwie obu dziewcząt w sporcie i ruchu oraz czerpaniu z niego radości (CITE). Badania wskazują, że dziewczęta rezygnują ze sportu z powodu obaw związanych z obrazem własnego ciała, niewygodnych i uprzedmiotawiających strojów, dokuczania związanego z wyglądem ze strony rówieśników i trenerów, nieprzeszkolonych trenerów oraz negatywnych kultur zespołowych (Murray i in., 2021; Vani i in., 2021).

pomóc w nauczaniu książek dla dziewcząt jako innej formy mediów, która przedstawia „zdroworozsądkowy dowód” niższości dziewcząt w sporcie, esencjalizuje różnice między płciami, reifikuje binarność płci (Kane, 1995) i marginalizuje udział dziewcząt w sporcie.

Przekonania, wartości i oczekiwania znaczących dorosłych mogą pozytywnie lub negatywnie wpływać na postrzeganie siebie, motywację, doświadczenia i zachowania dzieci (Fredricks i Eccles, 2005; Brustad i in., 2001), a także bezpośrednio wpływać na zachowania coachingowe dorosłych ( Cassidy i in., 2005).

Książki „coaching girls” przebadane w tym badaniu były produktami formalnymi napisanymi z perspektywy różnicy, „pomimo obszernych dowodów z badań metaanalizy różnic między płciami, które wspierają hipotezę podobieństwa płci” (Hyde, 2005, s. 590).

ambiwalentne i przede wszystkim nieoparte na badaniach wiadomości zawarte w książkach trywializują, przeinaczają, zniekształcają i marginalizują emocje, myśli, relacje, umiejętności i zachowania dziewcząt w kontekście sportowym (Birrell i Theberge, 1994), jednocześnie podtrzymując coaching chłopców jako praktykę normatywną. Wydaje się, że książki o coachingu dla dziewcząt „pomagają” trenerom zawodniczek, jednocześnie urzeczywistniając stereotypy dotyczące płci, które podważają upodmiotowienie kobiet, które mogą wystąpić w sporcie i poprzez sport.

Praktyka oparta na przekonaniach o wrodzonej różnicy płci jest niebezpieczna, ponieważ może podważać relacje męsko-damskie, a także przekonania o równości i pozbawić wszystkie dzieci możliwości pełnego rozwoju ich ludzkiego potencjału (Barnett i Rivers, 2004). Trenerzy muszą być świadomi, że coaching jest praktyką uwarunkowaną płcią, w której przekonania i wartości są wdrażane, czasami w sposób, który ogranicza doświadczenia ich sportowców.

Z drugiej strony, udział w sporcie może poprawić postrzeganie siebie przez dziewczęta i prowadzić do gromadzenia zasobów zdrowotnych i rozwojowych, jeśli trener i dorośli w kontekście są świadomi płciowego charakteru sportu i dążą do wyeliminowania szkodliwych skutków (LaVoi, 2018) .

Niniejsze badanie przetestuje program edukacyjny dla trenerów, mający na celu zmniejszenie esencjalistycznych przekonań dotyczących płci i stereotypów dotyczących płci trenerów, aby poprawić doświadczenia sportowe dziewcząt.