De Leidraad Relatie Competenties (NarratUN)

Doel: De doelstellingen van deze studie zijn: (1) het presenteren van de ontwikkelings-, inhoudsvalidatie- en implementatiestudie van de Relatie Competenties Guiding Tool (RCGT); (2) om enkele voorbeelden te geven van hoe elk van de items van de gids kan worden weerspiegeld in klinische verhalen die door verpleegkundigen zijn geschreven, en om de bijbehorende scores na de evaluatie te rechtvaardigen; (3) presenteren hoe de taal en inhoud van de verhalen met deze gids worden geïnterpreteerd en een voorbeeld beschrijven; (4) om barrières en facilitators van de toepassing ervan te presenteren.

Achtergrond: Vanuit een persoonsgerichte zorgbenadering is het koesteren van authentieke relaties met patiënten de sleutel tot therapeutische voordelen. Daarom is het essentieel om verpleegkundigen te helpen een zinvolle relatie met patiënten op te bouwen en hen te helpen deze vaardigheden te bereiken. In deze lijn kunnen klinische verhalen worden gebruikt als een manier om reflectieve praktijk en professionele competentieontwikkeling tussen verpleegkundigen te bevorderen. Er werd een gids ontwikkeld en geïmplementeerd om de kennis, vaardigheden, attitudes en waarden te evalueren die nodig zijn voor het ontwikkelen van authentieke ontmoetingen met patiënten, gereflecteerd door verpleegkundigen op klinische verhalen.

Opzet: Ontwerp en evaluatie van de RCGT, en evaluatie van de implementatie Methoden: Dit onderzoek is uitgevoerd in drie grote stappen. Stap één omvatte de conceptualisering. Stap twee omvatte het genereren van items en validatie van de inhoud. Vervolgens, in stap drie, werd de tool gebruikt om onafhankelijk van elkaar 25 verhalen van twee onderzoekers te evalueren, om de attributen van de verpleegkundig-patiëntrelatie zoals gedefinieerd in de gids te identificeren en te illustreren en om barrières en facilitators te identificeren. Een van de verhalen werd taalkundig geanalyseerd in het licht van de gids, om een ​​alomvattend beeld te geven van de interpretatieve strategieën die door de beoordelaars werden gebruikt.

Resultaten: De RCGT hielp bij het identificeren van verpleegkundige beroepscompetenties die worden weerspiegeld in klinische verhalen. De tool begeleidde bij het toekennen van scores aan de corresponderende items. Het gebruik van de tool hielp bij het identificeren van enkele barrières en facilitators voor en tijdens het narratieve evaluatieproces.

Conclusies: Er werd een duidelijke, relevante, conceptueel en taalkundig adequate gids verkregen voor het beoordelen van klinische beschrijvingen. De RCGT kan worden toegepast om nauwkeurig te interpreteren hoe verpleegkundigen professionele competenties weergeven in een klinisch verhaal als voorbereidende stap om een ​​meetinstrument te ontwerpen.