Het bepalen van de effecten van een op bewijsmateriaal gebaseerd praktijkonderwijsinterventieprogramma toegepast op verpleegkundestudenten
Het bepalen van de effecten van een op bewijzen gebaseerd praktijkonderwijsinterventieprogramma toegepast op verpleegkundestudenten: een gerandomiseerde gecontroleerde studie
Het was de bedoeling om de effectiviteit van het evidence-based practice onderwijsinterventieprogramma bij 3e jaars studenten van de Faculteit Verpleegkunde te evalueren op hun kennis, houding, gedrag en toekomstig gebruik van evidence-based practice, en hun bewustzijn en houding ten opzichte van onderzoek en ontwikkelingen. .
Het onderzoek was een parallelgroep (experimenteel-controle), gerandomiseerd gecontroleerd experimenteel ontwerp met een pretest-posttestontwerp.
Het werd uitgevoerd bij derdejaars studenten van de afdeling verpleegkunde van de Faculteit Verpleegkunde van de Universiteit van Selçuk in de provincie Konya.
Tussen februari 2023 en juni 2023 zijn studiegegevens verzameld van 108 studenten. Verpleegkundestudenten in de interventiegroep (n = 54) en controlegroepen (n = 54) werden bepaald via de randomisatiemethode.
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
In totaal werd 12 uur Evidence-Based Education-interventie toegepast op studenten in de interventiegroep, verdeeld over 7 sessies. De educatieve interventie is ontwikkeld in lijn met de literatuur. Er werd geen aanvraag ingediend bij de studenten in de controlegroep. Gegevens werden verzameld met behulp van de schaal voor kennis, houding en gedrag van studenten ten aanzien van op bewijs gebaseerde verpleegkunde en de schaal voor bewustzijn en houding van verpleegkundestudenten ten aanzien van onderzoek en ontwikkelingen in de verpleegkunde.
De Paired Sample T-test en de Wilcoxon-test zullen worden gebruikt bij vergelijkingen vóór en na de test. Mann Whitney U, Kruskal Wallis, One Way Anova-test zal worden toegepast om het verschil tussen groepen te bepalen. Het statistische significantieniveau werd aanvaard als p˂0,05.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Konya, Kalkoen
- Selcuk University
-
-
Selcuklu
-
Konya, Selcuklu, Kalkoen, 42060
- Selcuk University
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Wees ingeschreven in het derde jaar van de verpleegkunde
- Na een onderzoekscursus gevolgd te hebben
Uitsluitingscriteria:
- De student schort zijn/haar inschrijving op of stapt over naar een andere universiteit
- Niet vrijwillig deelnemen aan het onderzoek
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ondersteunende zorg
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Experimenteel: Interventiegroep
In totaal werd 12 uur Evidence-Based Education-interventie toegepast op studenten in de interventiegroep, verdeeld over 7 sessies.
|
In totaal werd 12 uur Evidence-Based Education-interventie toegepast op studenten in de interventiegroep, verdeeld over 7 sessies.
|
|
Geen tussenkomst: Geen interventie: controlegroep
Er werd geen opleiding gegeven.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Kennis-, houding- en gedragsschaal over evidence-based verpleegkunde
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van baseline en post-test (na 14 weken).
|
Schaal van kennis, houding en gedrag op het gebied van op bewijs gebaseerde verpleegkunde De schaal van het Likert-type bestaat uit vier subdimensies: "kennis", "houding", "toekomstig gebruik" en "toepassing" en 26 items.
Hoewel de schaal geen totaalscore kent, wordt elke subdimensie afzonderlijk beoordeeld.
Een hoge score geeft aan dat de leerling meer kennis heeft.
|
Verandering ten opzichte van baseline en post-test (na 14 weken).
|
|
Bewustzijns- en houdingsschaal van verpleegkundestudenten ten opzichte van onderzoek en ontwikkelingen
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van baseline en post-test (na 14 weken).
|
De schaal is van het vijfpunts Likert-type (helemaal niet mee eens = 1, helemaal mee eens = 5) en bestaat uit 29 items, waarvan 17 positief en 12 negatief, en heeft één subdimensionale schaal.
De scores die op de schaal kunnen worden verkregen variëren tussen 29-145.
Een hoge gemiddelde score geeft aan dat het bewustzijn en de positieve houding ten opzichte van onderzoek hoog zijn.
|
Verandering ten opzichte van baseline en post-test (na 14 weken).
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Fatma Taş Arslan, PhD, Selcuk University
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Geschat)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Geschat)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- SelcukU-12b-2023
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .