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Bestimmung der Auswirkungen eines evidenzbasierten Interventionsprogramms zur praktischen Ausbildung, das auf Krankenpflegestudenten angewendet wird

22. Dezember 2023 aktualisiert von: Fatma Taş Arslan, Selcuk University

Bestimmung der Auswirkungen eines evidenzbasierten Interventionsprogramms zur Praxiserziehung für Krankenpflegestudenten: Eine randomisierte kontrollierte Studie

Es war geplant, die Wirksamkeit des Interventionsprogramms zur evidenzbasierten Praxisausbildung bei Studierenden der Fakultät für Krankenpflege im dritten Studienjahr hinsichtlich ihres Wissens, ihrer Einstellung, ihres Verhaltens und ihrer zukünftigen Nutzung evidenzbasierter Praxis sowie ihres Bewusstseins und ihrer Einstellungen gegenüber Forschung und Entwicklung zu bewerten .

Bei der Studie handelte es sich um eine Parallelgruppenstudie (Experiment-Kontrolle), ein randomisiertes, kontrolliertes experimentelles Design mit einem Pretest-Posttest-Design.

Es wurde an Studierenden im dritten Studienjahr der Krankenpflegeabteilung der Krankenpflegefakultät der Universität Selçuk in der Provinz Konya durchgeführt.

Zwischen Februar 2023 und Juni 2023 wurden Studiendaten von 108 Studierenden erhoben. Krankenpflegeschüler in der Interventions- (n = 54) und Kontrollgruppe (n = 54) wurden durch Randomisierungsmethode bestimmt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Bei den Schülern der Interventionsgruppe wurden insgesamt 12 Stunden evidenzbasierter Bildungsintervention angewendet, verteilt auf 7 Sitzungen. Die pädagogische Intervention wurde im Einklang mit der Literatur erstellt. Den Studierenden der Kontrollgruppe wurde kein Antrag gestellt. Die Daten wurden anhand der Skala „Wissen, Einstellungen und Verhalten der Studierenden gegenüber evidenzbasierter Pflege“ und der Skala „Bewusstsein und Einstellungen der Studierenden gegenüber Forschung und Entwicklung in der Pflege“ erhoben.

Der gepaarte Proben-T-Test und der Wilcoxon-Test werden in Vergleichen vor und nach dem Test verwendet. Mann Whitney U, Kruskal Wallis, One Way Anova-Test wird angewendet, um den Unterschied zwischen den Gruppen zu bestimmen. Das statistische Signifikanzniveau wurde mit p˂0,05 angenommen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

108

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
      • Konya, Truthahn
        • Selcuk University
    • Selcuklu
      • Konya, Selcuklu, Truthahn, 42060
        • Selcuk University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Im dritten Jahr der Pflege angemeldet sein
  • Ich habe einen Forschungskurs absolviert

Ausschlusskriterien:

  • Der Studierende setzt seine Immatrikulation aus oder wechselt an eine andere Hochschule
  • Keine freiwillige Teilnahme an der Studie

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Unterstützende Pflege
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Experimentell: Interventionsgruppe
Bei den Schülern der Interventionsgruppe wurden insgesamt 12 Stunden evidenzbasierter Bildungsintervention angewendet, verteilt auf 7 Sitzungen.
Sonstiges: Evidenzbasierte Bildungsintervention
Bei den Schülern der Interventionsgruppe wurden insgesamt 12 Stunden evidenzbasierter Bildungsintervention angewendet, verteilt auf 7 Sitzungen.
Kein Eingriff: Keine Intervention: Kontrollgruppe
Es wurde keine Schulung durchgeführt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wissens-, Einstellungs- und Verhaltensskala zur evidenzbasierten Pflege
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert und nach dem Test (nach 14 Wochen).
Wissens-, Einstellungs- und Verhaltensskala zur evidenzbasierten Pflege Die Likert-Skala besteht aus vier Unterdimensionen: „Wissen“, „Einstellung“, „zukünftige Nutzung“ und „Anwendung“ und 26 Items. Obwohl es für die Skala keine Gesamtpunktzahl gibt, wird jede Unterdimension separat bewertet. Eine hohe Punktzahl bedeutet, dass der Schüler über mehr Wissen verfügt.
Änderung gegenüber dem Ausgangswert und nach dem Test (nach 14 Wochen).
Skala für das Bewusstsein und die Einstellung von Krankenpflegestudenten zu Forschung und Entwicklung
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert und nach dem Test (nach 14 Wochen).
Die Skala ist ein Fünf-Punkte-Likert-Typ (stimme überhaupt nicht zu = 1, stimme überhaupt nicht zu = 5) und besteht aus 29 Elementen, von denen 17 positiv und 12 negativ sind, und verfügt über eine einzige Unterdimension. Die anhand der Skala erreichbaren Werte variieren zwischen 29 und 145. Ein hoher Durchschnittswert zeigt an, dass das Bewusstsein und die positive Einstellung gegenüber der Forschung hoch sind.
Änderung gegenüber dem Ausgangswert und nach dem Test (nach 14 Wochen).

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Selcuk University

Ermittler

  • Hauptermittler: Fatma Taş Arslan, PhD, Selcuk University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

12. Februar 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

31. Mai 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

14. Juni 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

22. Dezember 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

22. Dezember 2023

Zuerst gepostet (Geschätzt)

8. Januar 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

8. Januar 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

22. Dezember 2023

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • SelcukU-12b-2023

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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