Perinatale en psychologische correlaten van neurologische ontwikkelingsstoornissen bij kinderen.
4 februari 2026 bijgewerkt door: Bartosz M. Radtke
Perinatale, cognitieve en sociaal-emotionele correlaten van neurologische ontwikkelingsstoornissen en leerproblemen bij kinderen en adolescenten, vanuit een biopsychosociaal perspectief.
Het doel van deze observationele studie is om perinatale, cognitieve en sociaal-emotionele correlaten van neurologische ontwikkelingsstoornissen en onderwijsproblemen bij kinderen en adolescenten te onderzoeken.
De onderzoeksgroep bestaat uit minimaal 500 kinderen ouder dan 5 jaar die door gekwalificeerde diagnostici zullen worden onderzocht. Deelnemers worden geëvalueerd met taken die verband houden met de bestudeerde variabelen: cognitief functioneren, sociaal-emotioneel functioneren. Verder zal informatie over het sociaal-emotioneel functioneren van kinderen worden verzameld van ouders en leerkrachten.
De belangrijkste vragen die het wil beantwoorden zijn:
- Bestaat er een verband tussen perinatale factoren en de kans op het optreden van neurologische ontwikkelingsstoornissen en/of leerproblemen?
- Bestaat er een specifiek patroon van cognitief functioneren bij kinderen en adolescenten met aangegeven neurologische ontwikkelingsstoornissen en/of leerproblemen?
- Bestaat er een specifiek patroon van sociaal-emotioneel functioneren bij kinderen en adolescenten met aangegeven neurologische ontwikkelingsstoornissen en/of leerproblemen?
- Modificeren geslacht en leeftijd specifieke patronen van cognitief en sociaal-emotioneel functioneren in de onderzochte groepen?
Onderzoekers vergelijken de volgende groepen kinderen ouder dan 5 jaar:
- Met perinatale risicofactoren
Bij neurologische ontwikkelingsstoornissen:
- Ontwikkelingsleerstoornis
- Stoornis van de intellectuele ontwikkeling, mild
- Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit
- Autismespectrumstoornis
- Met leerproblemen
- Controlegroep
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Studietype
Observationeel
Inschrijving (Werkelijk)
500
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Pomeranian Voivodeship
-
Gdansk, Pomeranian Voivodeship, Polen, 80-239
- Laboratory of Psychological and Educational Tests
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Bemonsteringsmethode
Niet-waarschijnlijkheidssteekproef
Studie Bevolking
Poolse kinderen en adolescenten in de leeftijd van 5 tot 18 jaar die formele onderwijsscholen bezoeken.
Beschrijving
Inclusiecriteria voor groepen met neurologische ontwikkelingsstoornissen:
- leeftijd tussen 5 en 18 jaar
- gediagnosticeerde neurologische ontwikkelingsstoornissen, afhankelijk van de onderzoeksgroep: 1) Ontwikkelingsleerstoornis; 2) Stoornis van de intellectuele ontwikkeling, mild; 3) Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit; 4) Autismespectrumstoornis
Inclusiecriteria voor leerproblemen:
- leeftijd tussen 5 en 18 jaar
- moeite met lezen en/of schrijven zonder de diagnose ontwikkelingsleerstoornis
Inclusiecriteria voor controlegroep
- leeftijd tussen 5 en 18 jaar
- zonder diagnose van een neurologische ontwikkelingsstoornis
Uitsluitingscriteria voor leerproblemen
- diagnose van ontwikkelingsleerstoornis
Uitsluitingscriteria voor alle groepen:
- leeftijd jonger dan 5 jaar en gelijk aan of ouder dan 19 jaar
- diagnose van eventuele neurologische ontwikkelingsstoornissen
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
Cohorten en interventies
Groep / Cohort |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Ontwikkelingsleerstoornis
Kinderen ouder dan 5 jaar, met de formele diagnose van ontwikkelingsleerstoornis.
|
Psychologische beoordeling van cognitief en sociaal-emotioneel functioneren.
|
|
Stoornis van de intellectuele ontwikkeling, mild
Kinderen ouder dan 5 jaar, met een formele diagnose van een stoornis in de intellectuele ontwikkeling, mild.
|
Psychologische beoordeling van cognitief en sociaal-emotioneel functioneren.
|
|
Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit
Kinderen ouder dan 5 jaar, met de formele diagnose ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).
|
Psychologische beoordeling van cognitief en sociaal-emotioneel functioneren.
|
|
Autismespectrumstoornis
Kinderen ouder dan 5 jaar, met de formele diagnose Autismespectrumstoornis (ASS).
|
Psychologische beoordeling van cognitief en sociaal-emotioneel functioneren.
|
|
Leer moeilijkheden
Kinderen ouder dan 5 jaar die moeite hebben met lezen en/of schrijven zonder formele diagnose van een ontwikkelingsleerstoornis.
|
Psychologische beoordeling van cognitief en sociaal-emotioneel functioneren.
|
|
Controlegroep
Kinderen ouder dan 5 jaar zonder formele diagnose van neurologische ontwikkelingsstoornissen.
|
Psychologische beoordeling van cognitief en sociaal-emotioneel functioneren.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Perinatale risicofactoren
Tijdsspanne: Gegevens verzameld direct na de bevalling.
|
Gegevens uit medische documentatie, waaronder: geboortegewicht, lichaamslengte, hoofd- en borstomtrek, Apgar-score, interventies ter ondersteuning van de ademhaling en de bloedcirculatie.
|
Gegevens verzameld direct na de bevalling.
|
|
Geheugen en leren
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Test van geheugen en leren (tweede editie).
Een gestandaardiseerde test die het geheugenfunctioneren en leervermogen bij kinderen en adolescenten meet.
De test omvat vier basisfactoren (verbaal geheugen, non-verbaal geheugen, complex geheugen en vertraagde herinnering) en vijf aanvullende factoren (aandacht/concentratie, sequentieel geheugen, vrije herinnering, associatieve herinnering en leren).
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Cognitieve vaardigheden
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Batterij voor gespecialiseerde leerstoornissen.
Een gestandaardiseerde test waarmee cognitieve processen kunnen worden beoordeeld die belangrijk zijn bij het leren en geselecteerde schoolvaardigheden bij kinderen en adolescenten.
De test bestaat uit zes schalen en vijftien subschalen: 1) Visuospatiale verwerking (analyse en synthese, rotatiesnelheid, visueel geheugen); 2) Auditief-linguïstische verwerking (fonetische codering - taalaspect, fonetische codering - cognitieve complexiteit, weerstand tegen afleiders); 3) Lezen en schrijven (decoderen, begrijpen, schrijven, spelling); 4) Langetermijngeheugen (associatief geheugen, geheugen van betekenissen); 5) Kennis (algemene kennis, lexicale kennis); 6) Verwerkingssnelheid (waarnemingssnelheid).
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Sociaal-emotionele competentie
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
De sociaal-emotionele evaluatie (SEE).
Een gestandaardiseerde test ontworpen om aspecten van emotioneel en sociaal bewustzijn te evalueren, die deel uitmaken van de sociaal-emotionele competentie.
De SEE bevat vier kernsubtests, één aanvullende subtest en een sociaal-emotionele vragenlijst: 1) Gemeenschappelijke emoties identificeren; 2) Het identificeren van emotionele reacties; 3) Sociale blunders begrijpen; 4) Conflicterende berichten begrijpen; Aanvullende subtest: gezichtsuitdrukkingen herkennen; De Sociaal Emotionele Vragenlijst beoordeelt de algemene sociaal-emotionele intelligentie, op basis van de antwoorden van zowel een ouder/verzorger als een opvoeder/specialist.
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Sociaal-demografische gegevens
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Auteursenquête van sociaal-demografische gegevens, waaronder: geslacht, geboortemaand en -jaar, grootte van de woonplaats, regio van verblijf, school, klasse, leeftijd waarop het onderwijs begint, gemiddeld cijfer van het laatste semester, diagnose (indien aanwezig), opleidingsniveau van de ouders
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Algemeen intellectueel functioneren
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Stanford-Binet Intelligence Scales-vijfde editie (SB5).
Een gestandaardiseerde test die twee belangrijke intellectuele domeinen (non-verbaal en verbaal) beoordeelt.
Elk domein bestaat uit vijf schalen (vloeiend redeneren, kennis, kwantitatief redeneren, visueel-ruimtelijke verwerking en werkgeheugen).
Deze test is gebaseerd op de Cattel-Horn-Carroll Intelligence Theory (CHC).
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Non-verbaal intellectueel functioneren
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Test van non-verbale intelligentie-vierde editie (TONI-4).
Een normgerelateerd instrument dat algemene intelligentie meet.
De TONI-4 heeft twee equivalente vormen: Formulier A en Formulier B. Elke vorm bestaat uit 60 items, die allemaal abstract/figuratief zijn.
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Uitvoerende functies
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Non-verbale Stroop Card Sorting Test (NSCST).
Een gestandaardiseerde, non-verbale Stroop-test voor cognitief proces, executief functioneren en neuropsychologische beoordeling.
De test bevat twee groepen kaarten, die de proefpersoon moet sorteren op basis van de gepresenteerde visuele stimulus.
Bovendien bevat de test een observatieschaal waarmee de volgende processen kunnen worden beoordeeld: aandacht, impulscontrole, activiteitsniveau, angst en reactiviteit.
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Leer moeilijkheden
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
De batterij voor beoordeling van de oorzaken van leerproblemen.
Een reeks tests om het optreden van ontwikkelingsstoornissen in het lezen en schrijven bij schoolgaande kinderen te beoordelen.
De batterij bestaat uit tests die een diagnose stellen van: visueel-ruimtelijke functies (visueel-ruimtelijke waarneming en snelheid van visuele waarneming bij het werken met beeldmateriaal, oog-handcoördinatie, structurering van waarneming, aandacht en visueel-motorische controle bij het werken met complex materiaal en korte-termijn- visuele geheugencapaciteit), auditief-linguïstische functies (foneemhoren, fonologisch geheugen, vermogen om geluid-foneemanalyse uit te voeren, geluidsabstractie en synthetisering van geluiden, aandacht en fonologisch geheugen), perceptueel-motorische integratie, lees- en schrijfvaardigheid.
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Communicatie, sociale interactie, beperkt en repetitief gedrag
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Het autismediagnostisch observatieschema, tweede editie (ADOS-2).
Een hulpmiddel dat bestaat uit een reeks tests en gestandaardiseerde componenten waarmee de onderzochte persoon kan worden geobserveerd tijdens een natuurlijk voorkomende interactie met een diagnosticus.
Het bestaat uit vijf modules die bedoeld zijn voor respondenten van verschillende leeftijden en ontwikkelingsniveaus op het gebied van taalexpressie.
ADOS-2 maakt het mogelijk om verschillende aspecten van gedrag te beoordelen, die vijf categorieën vertegenwoordigen: taal en communicatie, sociale interacties, spel/verbeelding, stereotiep gedrag en starre interesses, ander gedrag dat afwijkt van de norm.
De verkregen gegevens worden op twee schalen geanalyseerd: sociaal affect en beperkt en repetitief gedrag, evenals een totaalscore die het mogelijk maakt het voorkomen en de mate van ernst van een autismespectrumstoornis te beoordelen.
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Vroege sociaal-emotionele ontwikkeling
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
De emotionele ontwikkelingsschaal voor kinderen van 3 tot 6 jaar.
Een gestandaardiseerde test voor het beoordelen van de emotionele ontwikkeling van kleuters, die bestaat uit drie diagnostische schalen: 1) Emoties herkennen, 2) Emoties benoemen en 3) Emoties in sociale situaties.
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
|
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Tijdsspanne: 1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Een onderdeel van Intelligence and Development Scales - 2e editie (IDS-2), waarin sociaal-emotionele vaardigheden bij schoolgaande kinderen worden beoordeeld.
Een gestandaardiseerde test bestaande uit drie diagnostische schalen: 1) Emoties herkennen, 2) Emoties reguleren, 3) Sociale strategieën.
|
1 juli 2022 tot en met 30 april 2024
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Urszula Sajewicz-Radtke, Ph.D., Laboratory of Psychological and Educational Tests
- Studie directeur: Bartosz M Radtke, Ph.D., Laboratory of Psychological and Educational Tests
- Hoofdonderzoeker: Ariadna Łada-Maśko, Ph.D., Laboratory of Psychological and Educational Tests
Publicaties en nuttige links
De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 juli 2022
Primaire voltooiing (Werkelijk)
20 november 2025
Studie voltooiing (Werkelijk)
19 december 2025
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
10 januari 2024
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
10 januari 2024
Eerst geplaatst (Werkelijk)
22 januari 2024
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
6 februari 2026
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
4 februari 2026
Laatst geverifieerd
1 februari 2026
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
- Specifieke leerstoornis
- Neurologische manifestaties
- Ziekten van het zenuwstelsel
- Psychische aandoening
- Neurologische gedragsmanifestaties
- Tekenen en symptomen, ademhaling
- Aandachtstekort en storende gedragsstoornissen
- Communicatiestoornissen
- Taalstoornissen
- Leerproblemen
- Pathologische aandoeningen, tekenen en symptomen
- Gedrag
- Tekenen en symptomen
- Sociaal gedrag
- Neurologische ontwikkelingsstoornissen
- Hypoxie
- Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit
- Dyslexie
- Sociale aanpassing
Andere studie-ID-nummers
- 2023/PTPiP/1
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
NEE
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .