Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Перинатальные и психологические корреляты нарушений нервного развития у детей.

4 февраля 2026 г. обновлено: Bartosz M. Radtke

Перинатальные, когнитивные и социально-эмоциональные корреляты нарушений нервного развития и трудностей обучения у детей и подростков с биопсихосоциальной точки зрения.

Цель этого обсервационного исследования — изучить перинатальные, когнитивные и социально-эмоциональные корреляты нарушений нервного развития и трудностей в обучении у детей и подростков.

В исследовательскую группу войдут минимум 500 детей старше 5 лет, которые будут осмотрены квалифицированными диагностами. Участникам будут оцениваться задания, связанные с изучаемыми переменными: когнитивное функционирование, социально-эмоциональное функционирование. Кроме того, от родителей и учителей будет собрана информация о социально-эмоциональном функционировании детей.

Основные вопросы, на которые он призван ответить:

  1. Существует ли связь между перинатальными факторами и риском возникновения нарушений нервного развития и/или трудностей в обучении?
  2. Существует ли определенная модель когнитивного функционирования у детей и подростков с указанными нарушениями нервного развития и/или трудностями в обучении?
  3. Существует ли определенная закономерность социально-эмоционального функционирования у детей и подростков с указанными нарушениями нервно-психического развития и/или трудностями в обучении?
  4. Модифицирует ли пол и возраст специфические закономерности когнитивного и социально-эмоционального функционирования в исследуемых группах?

Исследователи сравнит следующие группы детей старше 5 лет:

  1. С факторами перинатального риска

  2. При нарушениях нервно-психического развития:

    1. Нарушение развития обучения
    2. Расстройство интеллектуального развития легкой степени
    3. Синдром дефицита внимания и гиперактивности
    4. Расстройство аутистического спектра
  3. С трудностями в обучении
  4. Контрольная группа

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Тип исследования

Наблюдательный

Регистрация (Действительный)

500

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

  • Польша
    • Pomeranian Voivodeship
      • Gdansk, Pomeranian Voivodeship, Польша, 80-239
        • Laboratory of Psychological and Educational Tests

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Ребенок
  • Взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Да

Метод выборки

Невероятностная выборка

Исследуемая популяция

Польские дети и подростки, посещающие школы формального образования, в возрасте от 5 до 18 лет.

Описание

Критерии включения групп нарушений нервно-психического развития:

  • возраст от 5 до 18 лет.
  • диагностированные нарушения нервно-психического развития в зависимости от исследуемой группы: 1) нарушение развития обучения; 2) Расстройство интеллектуального развития легкой степени тяжести; 3) Синдром дефицита внимания с гиперактивностью; 4) Расстройство аутистического спектра.

Критерии включения трудностей с обучением:

  • возраст от 5 до 18 лет.
  • трудности с чтением и/или письмом без диагноза «нарушение развития обучения».

Критерии включения в контрольную группу

  • возраст от 5 до 18 лет.
  • без диагноза какого-либо нарушения нервно-психического развития

Критерии исключения трудностей с обучением

- диагноз «Нарушение развития обучения»

Критерии исключения для всех групп:

  • возраст до 5 лет и равный или старше 19 лет.
  • диагностика любых нарушений нервно-психического развития

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

Когорты и вмешательства

Группа / когорта
Вмешательство/лечение
Нарушение развития обучения
Дети старше 5 лет с формальным диагнозом «Нарушение развития обучения».
Другой: Психологическая оценка
Психологическая оценка когнитивного и социально-эмоционального функционирования.
Расстройство интеллектуального развития легкой степени
Дети старше 5 лет, с формальным диагнозом: Нарушение интеллектуального развития легкой степени тяжести.
Другой: Психологическая оценка
Психологическая оценка когнитивного и социально-эмоционального функционирования.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Дети старше 5 лет с формальным диагнозом Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
Другой: Психологическая оценка
Психологическая оценка когнитивного и социально-эмоционального функционирования.
Расстройство аутистического спектра
Дети старше 5 лет с формальным диагнозом «расстройство аутистического спектра» (РАС).
Другой: Психологическая оценка
Психологическая оценка когнитивного и социально-эмоционального функционирования.
Проблемы в изучении
Дети старше 5 лет с трудностями в чтении и/или письме без официального диагноза «Нарушение развития обучения».
Другой: Психологическая оценка
Психологическая оценка когнитивного и социально-эмоционального функционирования.
Контрольная группа
Дети старше 5 лет без официального диагноза нарушений нервно-психического развития.
Другой: Психологическая оценка
Психологическая оценка когнитивного и социально-эмоционального функционирования.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Факторы перинатального риска
Временное ограничение: Данные собираются сразу после родов.
Данные из медицинской документации, включая: массу тела при рождении, длину тела, окружность головы и груди, оценку по шкале Апгар, вмешательства, поддерживающие дыхание и кровообращение.
Данные собираются сразу после родов.
Память и обучение
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Тест на память и обучение (второе издание). Стандартизированный тест, измеряющий функционирование памяти и способности к обучению у детей и подростков. Тест включает в себя четыре основных фактора (вербальная память, невербальная память, сложная память и отсроченное припоминание) и пять дополнительных факторов (внимание/концентрация, последовательная память, свободное припоминание, ассоциативное припоминание и обучение).
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Когнитивные способности
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Специализированная батарея для людей с ограниченными возможностями обучения. Стандартизированный тест, позволяющий оценить когнитивные процессы, важные для обучения, и отдельные школьные навыки у детей и подростков. Тест состоит из шести шкал и пятнадцати подшкал: 1) Зрительно-пространственная обработка (анализ и синтез, скорость вращения, зрительная память); 2) Аудио-лингвистическая обработка (Фонетическое кодирование – лингвистический аспект, Фонетическое кодирование – когнитивная сложность, устойчивость к отвлекающим факторам); 3) Чтение и письмо (Расшифровка, Понимание, Письмо, Правописание); 4) Долговременная память (ассоциативная память, память значений); 5) Знания (общие знания, лексические знания); 6) Скорость обработки (скорость восприятия).
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Социально-эмоциональная компетентность
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Социально-эмоциональная оценка (СЭЭ). Стандартизированный тест, предназначенный для оценки аспектов эмоциональной и социальной осведомленности, которые являются частью социально-эмоциональной компетентности. SEE содержит четыре основных субтеста, один дополнительный субтест и социально-эмоциональный опросник: 1) Выявление общих эмоций; 2) Выявление эмоциональных реакций; 3) Понимание социальных ошибок; 4) Понимание противоречивых сообщений; Дополнительный субтест: распознавание выражений лица; Социально-эмоциональный опросник оценивает общий социально-эмоциональный интеллект на основе ответов как родителя/опекуна, так и педагога/специалиста.
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Социально-демографические данные
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Авторский опрос социально-демографических данных, в том числе: пол, месяц и год рождения, размер места жительства, регион проживания, школа, класс, возраст начала обучения, средний балл за последний семестр, диагноз (при наличии), уровень образования родителей
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Общее интеллектуальное функционирование
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине, пятое издание (SB5). Стандартизированный тест, оценивающий две основные интеллектуальные области (невербальную и вербальную). Каждый домен состоит из пяти шкал (гибкое мышление, знания, количественное мышление, визуально-пространственная обработка и рабочая память). Этот тест основан на теории интеллекта Кеттеля-Хорна-Кэрролла (CHC).
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Невербальное интеллектуальное функционирование
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Тест невербального интеллекта – четвертое издание (TONI-4). Нормативный инструмент, измеряющий общий интеллект. TONI-4 имеет две эквивалентные формы: форму A и форму B. Каждая форма состоит из 60 элементов, все из которых являются абстрактными/фигуральными.
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Исполнительные функции
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Невербальный тест сортировки карточек Струпа (NSCST). Стандартизированный невербальный тест Струпа для оценки когнитивных процессов, исполнительных функций и нейропсихологической оценки. Тест содержит две группы карточек, по которым испытуемый должен рассортировать карточки по предъявленному зрительному стимулу. Дополнительно в тест включена наблюдательная шкала, позволяющая оценить следующие процессы: внимание, контроль импульсивности, уровень активности, тревожности и реактивности.
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Проблемы в изучении
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Батарея оценки причин трудностей обучения. Комплекс тестов для оценки возникновения нарушений развития обучения чтению и письму у детей школьного возраста. Батарея состоит из тестов, диагностирующих: зрительно-пространственные функции (зрительно-пространственное восприятие и скорость зрительного восприятия при работе с изобразительным материалом, глазомерно-моторную координацию, структурирование восприятия, внимание и зрительно-моторный контроль при работе со сложным материалом и кратко- термин зрительная память), слухо-лингвистические функции (фонемный слух, фонологическая память, способность осуществлять звуко-фонемный анализ, звуковое абстрагирование и синтезирование звуков, внимание и фонологическая память), перцептивно-моторная интеграция, навыки чтения и письма.
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Коммуникация, социальное взаимодействие, ограниченное и повторяющееся поведение.
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
График наблюдения за диагностикой аутизма, второе издание (ADOS-2). Инструмент, состоящий из набора тестов и стандартизированных компонентов, позволяющий наблюдать за обследуемым человеком во время естественного взаимодействия с диагностом. Он состоит из пяти модулей, предназначенных для респондентов разного возраста и уровня развития языковой выразительности. ADOS-2 позволяет оценить различные аспекты поведения, представляя пять категорий: Язык и общение, Социальные взаимодействия, Игра/Воображение, Стереотипное поведение и Жесткие интересы, Другое поведение, отличающееся от нормы. Полученные данные анализируются по двум шкалам: «Социальный аффект» и «Ограниченное и повторяющееся поведение», а также по суммарному баллу, позволяющему оценить распространенность и уровень тяжести расстройств аутистического спектра.
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Раннее социально-эмоциональное развитие
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Шкала эмоционального развития для детей 3-6 лет. Стандартизированный тест для оценки эмоционального развития детей дошкольного возраста, состоящий из трех диагностических шкал: 1) Распознавание эмоций, 2) Называние эмоций и 3) Эмоции в социальных ситуациях.
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Социально-эмоциональное развитие
Временное ограничение: С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.
Часть шкалы интеллекта и развития - 2-е издание (IDS-2), оценивающей социально-эмоциональные навыки детей школьного возраста. Стандартизированный тест, состоящий из трех диагностических шкал: 1) Распознавание эмоций, 2) Регулирование эмоций, 3) Социальные стратегии.
С 1 июля 2022 г. по 30 апреля 2024 г.

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Bartosz M. Radtke

Следователи

  • Главный следователь: Urszula Sajewicz-Radtke, Ph.D., Laboratory of Psychological and Educational Tests
  • Директор по исследованиям: Bartosz M Radtke, Ph.D., Laboratory of Psychological and Educational Tests
  • Главный следователь: Ariadna Łada-Maśko, Ph.D., Laboratory of Psychological and Educational Tests

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

1 июля 2022 г.

Первичное завершение (Действительный)

20 ноября 2025 г.

Завершение исследования (Действительный)

19 декабря 2025 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

10 января 2024 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

10 января 2024 г.

Первый опубликованный (Действительный)

22 января 2024 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

6 февраля 2026 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

4 февраля 2026 г.

Последняя проверка

1 февраля 2026 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Дополнительные соответствующие термины MeSH

Другие идентификационные номера исследования

  • 2023/PTPiP/1

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕТ

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться