Het effect van webgebaseerd onderwijs over borstzelfonderzoek

Als gevolg van de recente pandemie werd het onderwijs in verpleegkunde, net als andere universiteiten, via internet gegeven. Er is ook geprobeerd om vaardigheidstrainingen in de verpleegkunde, wat een toegepaste opleiding is, op internet aan te bieden. Er wordt gesteld dat de positieve houding ten opzichte van e-learning de kwaliteit van het onderwijs en het succes van studenten vergroot. Bovendien neemt de leerling bij e-learning de individuele leerverantwoordelijkheid op zich. Aan de andere kant zijn gebrek aan motivatie, aandacht, communicatie en interactie de nadelen van e-learning. Borstkanker is de meest voorkomende vorm van kanker onder vrouwen. Redenen zoals het in een vroeg stadium diagnosticeren van borstkanker vergroten de kansen op behandeling en overleving, en het feit dat de massa grotendeels door het individu zelf wordt opgemerkt, wijzen op het belang van borstzelfonderzoek (BSE). BSE-vaardigheid behoort tot de verpleegkundige vaardigheden. Uit literatuuronderzoek bleek dat de webgebaseerde onderwijsmethode vaak werd gebruikt voor cognitieve vaardigheden tijdens het verpleegkundig onderwijs, maar dat het gebruik ervan beperkt was voor het trainen van psychomotorische vaardigheden. Er werd vastgesteld dat bij de BSE-opleiding, naast het traditionele onderwijs, methoden als concept maps en peer-ondersteund onderwijs werden gebruikt, maar dat er geen gebruik werd gemaakt van webgebaseerde onderwijsmethoden. Er wordt gedacht dat het onderzoek op deze aspecten een bijdrage zal leveren aan de literatuur.

Hypotheses van het onderzoek;

H1: De BSE-kennistestscore van de interventiegroep na de interventie is hoger dan die van de controlegroep.

H2: De BSE-vaardigheidsscore van de interventiegroep is hoger dan die van de controlegroep. H3: Na de interventie is de houding van de interventiegroep ten opzichte van webgebaseerd onderwijs hoger dan die van de controlegroep.

H4: Na de interventie zijn de zelfgestuurde leervaardigheden van de interventiegroep hoger dan die van de controlegroep.

H5: De houding van de initiatiefgroep tegenover webgebaseerd onderwijs neemt toe na het initiatief.

H6: De zelfgestuurde leervaardigheden van de initiatiefgroep nemen toe na het initiatief.