ウェブベースの乳房自己検診教育の効果

最近のパンデミックのため、看護教育は他の大学と同様にウェブベースで実施されました。 応用教育である看護スキル研修もWebベースで実施する試みが行われている。 e ラーニングに対する積極的な姿勢が教育の質を高め、学生の成功につながると述べられています。 さらに、e ラーニングでは、学習者は個人の学習責任を負います。 一方で、モチベーション、注意力、コミュニケーション、交流の欠如が e ラーニングの欠点です。 乳がんは女性の間で最も一般的な種類のがんです。 乳がんを早期に診断することで治療と生存の可能性が高まることや、腫瘤は主に本人が気づくという事実などの理由から、乳房自己検査（BSE）の重要性が指摘されています。 BSE スキルは看護スキルの 1 つです。 文献を調査したところ、ウェブベースの教育方法は看護教育における認知スキルに頻繁に使用されていましたが、精神運動スキルのトレーニングにはその使用が限定されていたことがわかりました。 BSEの訓練では、従来の教育に加えて、コンセプトマップやピアサポート教育などの方法が使用されているが、ウェブベースの教育方法は使用されていないと判断されました。 この研究はこれらの側面で文献に貢献すると考えられます。

研究の仮説;

H1: 介入後の介入群の BSE 知識テストスコアが対照群よりも高い。

H2: 介入グループの BSE スキルスコアが対照グループよりも高い。 H3: 介入後、Web ベースの教育に対する介入グループの態度は対照グループよりも高かった。

H4: 介入後、介入グループの自主学習スキルは対照グループよりも高かった。

H5: イニシアチブの後、Web ベースの教育に対するイニシアチブ グループの態度が高まります。

H6: イニシアチブ後、イニシアチブグループの自主学習スキルが向上します。