Virtuele Spelsimulatie en op Virtual Reality Gebaseerd Leren

Een van de onderwijsmethoden die technologie integreert in de verpleegkundeopleiding is virtuele spel-simulatie, een tweedimensionaal (2D) virtueel computerspel met gesimuleerde personen waarmee studenten actief kunnen deelnemen aan een klinisch scenario. Virtuele spel-simulaties zijn een pedagogische methode waarmee studenten kritisch denken en besluitvaardigheden kunnen oefenen door gebruik te maken van gesimuleerde patiënten in scenario's met verschillende klinische omgevingen. Studies met virtuele spel-simulaties zijn uitgevoerd bij verpleegkundestudenten op de gebieden van verloskunde, kindergeneeskunde, geriatrie, geestelijke gezondheid, chirurgie, luchtwegaandoeningen, spoedeisende hulp en het verpleegkundig proces. Deze studies geven aan dat virtuele spel-simulaties de kennis, feedback, interactie, participatie, zelfvertrouwen, zelfeffectiviteit, tevredenheid, kritisch denken, besluitvaardigheden, leren en psychomotorische vaardigheden van studenten vergroten. Van deze studie wordt verwacht dat zij een significante bijdrage zal leveren aan de literatuur door de effectiviteit te evalueren van het geven van thorax- en longonderzoekstraining aan verpleegkundestudenten via virtuele spel-simulatie.

Virtuele realiteit is een andere methode die technologie integreert in de verpleegkundeopleiding. Virtuele realiteit is de actieve interactie van de gebruiker met een door de computer gegenereerde wereld door middel van realistische scenario's. Virtuele realiteit technologie biedt studenten een actieve leeromgeving onafhankelijk van tijd en ruimte. Virtuele realiteit technologie biedt studenten een veilige, motiverende leerervaring, en het geven van lichamelijk onderzoek training op een virtuele patiënt wordt gezien als een efficiënt alternatief dat toekomstige gezondheidszorgprofessionals competenter en beter toegerust zal maken. Een beperkt aantal studies die lichamelijk onderzoek vaardigheden onderwijzen met op virtuele realiteit gebaseerde leermiddelen hebben vastgesteld dat de nadruk ligt op het onderwijzen van inspectie- en auscultatievaardigheden. Van deze studie wordt verwacht dat zij significant zal bijdragen aan de literatuur door de effectiviteit te evalueren van op virtuele realiteit gebaseerde thorax- en longonderzoekstraining voor verpleegkundestudenten. Deze studie is de eerste die twee verschillende en innovatieve leertechnologieën gebruikt bij het onderwijzen van thorax- en longonderzoeken aan verpleegkundestudenten, een gebied dat beperkt onderzoek heeft gekregen. Er zijn geen studies gevonden in de literatuur die de effectiviteit van virtuele spel-simulatie en virtuele realiteit technologie op het leren van verpleegkundestudenten onderzoeken. Daarom is de studie uniek in haar vakgebied. Daarom wordt verwacht dat de resultaten van deze studie belangrijke informatie zullen verschaffen met betrekking tot het onderwijzen van thorax- en long lichamelijk onderzoek aan verpleegkundestudenten en de studententevredenheid met beide leermethoden zullen verbeteren.