Виртуальная игровая симуляция и обучение на основе виртуальной реальности

Одним из методов обучения, включающих технологии в сестринском образовании, является виртуальная игровая симуляция - двухмерная (2D) виртуальная компьютерная игра с имитацией людей, которая позволяет студентам активно участвовать в клиническом сценарии. Виртуальные игровые симуляции являются педагогическим методом, позволяющим студентам практиковать навыки критического мышления и принятия решений с использованием имитированных пациентов в сценариях, связанных с различными клиническими условиями. Исследования с использованием виртуальных игровых симуляций проводились со студентами-медиками в областях акушерства, педиатрии, гериатрии, психического здоровья, хирургии, респираторных заболеваний, неотложной медицинской помощи и сестринского процесса. Эти исследования показывают, что виртуальные игровые симуляции повышают знания студентов, обратную связь, взаимодействие, участие, уверенность в себе, самоэффективность, удовлетворенность, критическое мышление, навыки принятия решений, обучение и психомоторные навыки. Ожидается, что данное исследование внесет значительный вклад в литературу, оценивая эффективность обучения студентов-медиков торакальному и легочному обследованию с помощью виртуальной игровой симуляции.

Виртуальная реальность - это еще один метод, включающий технологии в сестринском образовании. Виртуальная реальность представляет собой активное взаимодействие пользователя с компьютерно-генерируемым миром через реалистичные сценарии. Технология виртуальной реальности предлагает студентам активную обучающую среду, независимую от времени и пространства. Технология виртуальной реальности предлагает студентам безопасный, мотивирующий опыт обучения, а предоставление обучения физическому обследованию на виртуальном пациенте рассматривается как эффективная альтернатива, которая сделает будущих медицинских работников более компетентными и подготовленными. Ограниченное количество исследований, обучающих навыкам физического обследования с использованием инструментов обучения на основе виртуальной реальности, обнаружили, что акцент делается на обучении навыкам осмотра и аускультации. Ожидается, что данное исследование внесет значительный вклад в литературу, оценивая эффективность обучения торакальному и легочному обследованию на основе виртуальной реальности для студентов-медиков. Данное исследование является первым, в котором используются две различные и инновационные обучающие технологии при обучении студентов-медиков торакальным и легочным обследованиям - области, получившей ограниченное исследование. В литературе не найдено исследований, изучающих эффективность виртуальной игровой симуляции и технологии виртуальной реальности на обучение студентов-медиков. Поэтому исследование является уникальным в своей области. Следовательно, ожидается, что результаты данного исследования предоставят важную информацию относительно обучения студентов-медиков торакальным и легочным физическим обследованиям и улучшат удовлетворенность студентов обоими методами обучения.