Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Het Effect van Nabespreking na Scenario's en Rapid Cycle Deliberate Practice in Anafylactische Shock Training op Kennis, Prestaties, Zelfvertrouwen en Tevredenheid van Verpleegkundestudenten

6 februari 2026 bijgewerkt door: BETUL SAHIN KILINC, Baskent University

Het effect van nabespreking na scenario's en snelle cyclus bewuste oefening in anafylactische shocktraining op de kennis, prestaties, zelfvertrouwen en tevredenheid van verpleegkunde studenten

Deze studie heeft tot doel het effect van rapid cycle deliberate practice (RCDP) te onderzoeken op de kennis, prestaties, zelfvertrouwen en tevredenheidsniveaus van verpleegkundestudenten met betrekking tot de behandeling van anafylactische shock. Op basis van een gerandomiseerde gecontroleerde studieopzet zal de studie derdejaars verpleegkundestudenten vergelijken in termen van RCDP-toepassing met traditionele analysemethoden die aan het einde van een scenario worden uitgevoerd. Studenten, verdeeld in interventie- en controlegroepen, zullen hun kennisniveaus, simulatieprestaties, zelfvertrouwen en tevredenheid laten beoordelen met behulp van verschillende schalen. Het behoud van leren en de subjectieve leerervaringen van studenten zullen ook worden opgenomen in het onderzoek. Het resultaat van deze studie zal bepalen of RCDP een effectieve methode is voor het verbeteren van kritische klinische besluitvorming en spoedbeheervaardigheden bij verpleegkundestudenten.

Studie Overzicht

Toestand

Actief, niet wervend

Conditie

Interventie / Behandeling

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

80

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Kind
  • Volwassen
  • Oudere volwassene

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Akkoord gaan met deelname aan het onderzoek:
  • Derdejaars verpleegkunde student zijn
  • Niet werkzaam zijn als verpleegkundige in een ziekenhuis of andere zorginstelling

Exclusiecriteria:

  • • Weigering om deel te nemen aan het onderzoek.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Ander
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Interventiegroep
snelle cyclus doelbewuste praktijk
Gedragsmatig: rapid cycle deliberate practice
In tegenstelling tot traditionele debriefing wordt feedback gegeven door het scenario in de simulatie te pauzeren. Vervolgens wordt het deel van het script tot aan het pauzemoment herhaald.
Experimenteel: Controlegroep
post-scenario nabespreking
Gedragsmatig: Post-scenario nabespreking
Debriefing vindt plaats aan het einde van het simulatiescenario.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Kennisniveau van verpleegkundestudenten over shock en anafylactische shock: Kennis Test Betreffende Verpleegkundig Management bij Anafylactische Shock
Tijdsspanne: voor de interventie, op de dag van de interventie, en 8 weken na de interventie.
De 'Kennis Test Betreffende Verpleegkundig Management bij Anafylactische Shock', ontwikkeld door onderzoekers in overeenstemming met de literatuur (Ren et al., 2022; Arslan, 2021; Wang et al., 2021; Karadakovan & Eti Aslan, 2017; Eti Aslan, 2017; Nair & Peate, 2018), zal als volgt worden afgenomen: een 'Voortest' vóór de training om het huidige kennisniveau van de studenten betreffende shock en anafylactische shock te bepalen; een 'Natest' direct na de simulatieapplicatie na de training; en een '1e Retentietest' 8 weken later om de retentie van het leren te meten. De Kennis Test bestaat uit 25 meerkeuzevragen met elk 5 opties, gericht op kennisniveaus betreffende shock en anafylactische shock. Dit formulier is definitief gemaakt met de nodige aanpassingen op basis van deskundige meningen. De maximumscore op deze test is 100 punten, en het minimum is 0 punten. Een hogere score duidt op een hoger kennisniveau.
voor de interventie, op de dag van de interventie, en 8 weken na de interventie.
Simulatie Prestatie Checklist: Prestatieniveau van Verpleegkundestudenten met Betrekking tot Anafylactische Shock
Tijdsspanne: op dezelfde dag als de interventie en 8 weken na de interventie
Simulatie Prestatie Checklist De 'Simulatie Prestatie Checklist voor Verpleegkundig Management bij Anafylactische Shock', ontwikkeld door onderzoekers in overeenstemming met de literatuur (Casale et al., 2023; Ren et al., 2022; Arslan, 2021; Dreborg en Him, 2021; Wang et al., 2021; Eti Aslan, 2017; Karadakovan, 2017), zal worden gebruikt om het prestatieniveau van studenten te bepalen. Een 'Post-Test' zal direct na de simulatie-applicatie worden afgenomen, en een '1e Retentietest' zal na 8 weken worden afgenomen om de retentie van het leren te meten. De checklist bestaat uit 10 items, en elk item wordt gescoord als "0 = Kon niet/Heeft niet toegepast/Nee", "1 = Heeft gedaan/Heeft toegepast/Ja". Een minimumscore van 0 en een maximumscore van 10 kan worden behaald met de checklist. Dit formulier is definitief gemaakt na de nodige aanpassingen in overeenstemming met expertopinies.
op dezelfde dag als de interventie en 8 weken na de interventie

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Studenttevredenheid en Zelfvertrouwen in Leren Schaal: Zelfvertrouwen en tevredenheidsniveaus van verpleegkundestudenten
Tijdsspanne: voor de interventie en op de dag van de interventie
Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale De Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale is ontwikkeld door Jeffries en Rizzolo (2006), en de Turkse aanpassing, validatie- en betrouwbaarheidsstudie zijn uitgevoerd door Ünver et al. (2017). De schaal bestaat uit 12 items en heeft twee subdimensies: studenttevredenheid (5 items) en zelfvertrouwen in leren (7 items). De schaal wordt afgenomen met een 5-punts Likertschaal (1=Helemaal oneens - 5=Helemaal eens). In de Turkse versie werd de Cronbach alfa-coëfficiënt tussen 0,77 en 0,85 gevonden, wat aantoont dat het een valide en betrouwbaar meetinstrument is. Een minimumscore van 12 en een maximumscore van 60 kan worden behaald met deze schaal. Een score dichter bij 60 wijst op positieve resultaten.
voor de interventie en op de dag van de interventie
Debriefing Ervaringsschaal
Tijdsspanne: De simulatie-applicaties zullen op dezelfde dag worden uitgevoerd.
In deze studie zal de Debriefing Experience Scale, ontwikkeld door Reed (2012) en aangepast naar het Turks door Uslu et al. (2022), worden gebruikt als gegevensverzamelingsinstrument. De schaal bestaat uit 20 items en vier subdimensies en is een 5-punts Likert-schaal. De Cronbach's alfa-coëfficiënten van de Turkse versie van de schaal werden bepaald als 0,948 voor "Evaluatie-ervaring" en 0,951 voor "Belangrijkheid van item"; de test-hertestbetrouwbaarheid was ICC=0,999 (p<0,001). Er werd vermeld dat de Turkse versie valide en betrouwbaar is. Een minimumscore van 20 en een maximumscore van 100 kan worden behaald op deze schaal. Een score dichter bij 100 wijst op positieve resultaten.
De simulatie-applicaties zullen op dezelfde dag worden uitgevoerd.

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Baskent University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

15 januari 2026

Primaire voltooiing (Geschat)

30 juni 2026

Studie voltooiing (Geschat)

15 juli 2026

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

21 januari 2026

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

31 januari 2026

Eerst geplaatst (Werkelijk)

5 februari 2026

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

10 februari 2026

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

6 februari 2026

Laatst geverifieerd

1 januari 2026

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Andere studie-ID-nummers

  • 171622998.600-294

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren