Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ omówienia po scenariuszu i szybkiego cyklu celowej praktyki w szkoleniu z wstrząsu anafilaktycznego na wiedzę, umiejętności, pewność siebie i satysfakcję studentów pielęgniarstwa

6 lutego 2026 zaktualizowane przez: BETUL SAHIN KILINC, Baskent University

Wpływ omówienia po scenariuszu i szybkiego cyklu celowej praktyki w szkoleniu dotyczącym wstrząsu anafilaktycznego na wiedzę, umiejętności, pewność siebie i satysfakcję studentów pielęgniarstwa

To badanie ma na celu zbadanie wpływu szybkiej cyklicznej praktyki celowej (RCDP) na wiedzę, umiejętności praktyczne, pewność siebie i poziom satysfakcji studentów pielęgniarstwa w zakresie postępowania we wstrząsie anafilaktycznym. W oparciu o randomizowany kontrolowany schemat badania, badanie porówna studentów trzeciego roku pielęgniarstwa pod względem zastosowania RCDP z tradycyjnymi metodami analizy przeprowadzanymi po zakończeniu scenariusza. Studenci, podzieleni na grupę interwencyjną i kontrolną, będą mieli oceniany poziom wiedzy, wyniki symulacji, pewność siebie i satysfakcję przy użyciu różnych skal. Utrwalenie wiedzy oraz subiektywne doświadczenia edukacyjne studentów również zostaną uwzględnione w badaniu. Wyniki tego badania określą, czy RCDP jest skuteczną metodą poprawy umiejętności podejmowania kluczowych decyzji klinicznych i zarządzania sytuacjami nagłymi u studentów pielęgniarstwa.

Przegląd badań

Status

Aktywny, nie rekrutujący

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

80

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Turcja (Türkiye)
    • Ankara
      • Ankara, Ankara, Turcja (Türkiye), 06790
        • Baskent University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Zgoda na udział w badaniu:
  • Bycie studentem pielęgniarstwa 3. roku
  • Niepracowanie jako pielęgniarka w szpitalu ani żadnej placówce opieki zdrowotnej

Kryteria wyłączenia:

  • • Odmowa udziału w badaniu.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna
szybka cykliczna praktyka celowa
Behawioralne: szybkie cykle celowej praktyki
W przeciwieństwie do tradycyjnego omówienia, informacje zwrotne są dostarczane poprzez zatrzymanie scenariusza w ramach symulacji. Następnie powtarzana jest część skryptu aż do punktu zatrzymania.
Eksperymentalny: Grupa kontrolna
omówienie po scenariuszu
Behawioralne: Podsumowanie po scenariuszu
Podsumowanie jest przeprowadzane na końcu scenariusza symulacji.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Poziom wiedzy studentów pielęgniarstwa dotyczący wstrząsu i wstrząsu anafilaktycznego: Test Wiedzy Dotyczący Postępowania Pielęgniarskiego we Wstrząsie Anafilaktycznym
Ramy czasowe: przed interwencją, w dniu interwencji i 8 tygodni po interwencji.
Test Wiedzy Dotyczący Postępowania Pielęgniarskiego w Anafilaktycznym Wstrząsie Test Wiedzy Dotyczący Postępowania Pielęgniarskiego w Anafilaktycznym Wstrząsie, opracowany przez badaczy zgodnie z literaturą (Ren i in., 2022; Arslan, 2021; Wang i in., 2021; Karadakovan i Eti Aslan, 2017; Eti Aslan, 2017; Nair i Peate, 2018), będzie przeprowadzony w następujący sposób: 'Test Wstępny' przed szkoleniem w celu określenia aktualnego poziomu wiedzy studentów dotyczącego wstrząsu i wstrząsu anafilaktycznego; 'Test Końcowy' bezpośrednio po aplikacji symulacyjnej po szkoleniu; oraz '1. Test Retencji' 8 tygodni później w celu zmierzenia utrzymania się efektów uczenia. Test Wiedzy składa się z 25 pytań wielokrotnego wyboru z 5 opcjami każdy, skupiających się na poziomie wiedzy dotyczącej wstrząsu i wstrząsu anafilaktycznego. Formularz ten został sfinalizowany z niezbędnymi dostosowaniami na podstawie opinii ekspertów. Maksymalna liczba punktów w tym teście wynosi 100, a minimalna 0 punktów. Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom wiedzy.
przed interwencją, w dniu interwencji i 8 tygodni po interwencji.
Lista kontrolna wydajności symulacji: Poziom wykonania studentów pielęgniarstwa dotyczący wstrząsu anafilaktycznego
Ramy czasowe: w tym samym dniu co interwencja i 8 tygodni po interwencji
Lista kontrolna wydajności symulacji "Lista kontrolna wydajności symulacji dla zarządzania pielęgniarskiego w przypadku wstrząsu anafilaktycznego", stworzona przez badaczy zgodnie z literaturą (Casale i in., 2023; Ren i in., 2022; Arslan, 2021; Dreborg i Him, 2021; Wang i in., 2021; Eti Aslan, 2017; Karadakovan, 2017), zostanie wykorzystana do określenia poziomów wydajności studentów. Test końcowy (Post-Test) zostanie przeprowadzony bezpośrednio po zastosowaniu symulacji, a Test retencji 1 (1st Retention Test) zostanie przeprowadzony po 8 tygodniach w celu zmierzenia trwałości uczenia się. Lista kontrolna składa się z 10 pozycji, a każda pozycja jest oceniana jako "0 = Nie mógł/Nie zastosował/Nie", "1 = Zrobił/Zastosował/Tak". Z listy kontrolnej można uzyskać minimalny wynik 0 i maksymalny wynik 10. Formularz ten został sfinalizowany po dokonaniu niezbędnych korekt zgodnie z opiniami ekspertów.
w tym samym dniu co interwencja i 8 tygodni po interwencji

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala Satysfakcji i Pewności Siebie Studentów w Procesie Uczenia się: Poziomy pewności siebie i satysfakcji studentów pielęgniarstwa
Ramy czasowe: przed interwencją oraz w dniu interwencji
Skala Satysfakcji Studenta i Pewności Siebie w Nauce Skala Satysfakcji Studenta i Pewności Siebie w Nauce została opracowana przez Jeffriesa i Rizzolo (2006), a turecką adaptację oraz badania walidacyjne i rzetelnościowe przeprowadzili Ünver i in. (2017). Skala składa się z 12 pozycji i ma dwa podwymiary: satysfakcję studenta (5 pozycji) oraz pewność siebie w nauce (7 pozycji). Skala jest stosowana przy użyciu 5-punktowej skali Likerta (1=Zdecydowanie nie zgadzam się - 5=Zdecydowanie się zgadzam). W wersji tureckiej współczynnik alfa Cronbacha wynosił od 0,77 do 0,85, co wskazuje, że jest to trafne i rzetelne narzędzie pomiarowe. Minimalny wynik możliwy do uzyskania z tej skali to 12 punktów, a maksymalny – 60 punktów. Wynik bliższy 60 punktom wskazuje na pozytywne rezultaty.
przed interwencją oraz w dniu interwencji
Skala Doświadczeń w Podsumowaniu
Ramy czasowe: Symulacje aplikacji zostaną przeprowadzone tego samego dnia.
W niniejszym badaniu jako narzędzie zbierania danych zostanie wykorzystana Skala Doświadczeń Debriefingowych, opracowana przez Reeda (2012) i zaadaptowana na język turecki przez Uslu i in. (2022). Skala składa się z 20 pozycji i czterech podwymiarów i jest skalą typu Likerta o 5 stopniach. Współczynniki alfa Cronbacha dla tureckiej wersji skali określono jako 0,948 dla „Doświadczenia w Ocenianiu” i 0,951 dla „Znaczenia Pozycji”; rzetelność test-retest wynosiła ICC=0,999 (p<0,001). Stwierdzono, że turecka wersja jest ważna i rzetelna. Z tej skali można uzyskać minimalny wynik 20 i maksymalny wynik 100. Wynik bliższy 100 wskazuje na pozytywne rezultaty.
Symulacje aplikacji zostaną przeprowadzone tego samego dnia.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Baskent University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 stycznia 2026

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

30 czerwca 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

15 lipca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

21 stycznia 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

31 stycznia 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

5 lutego 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

10 lutego 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

6 lutego 2026

Ostatnia weryfikacja

1 stycznia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 171622998.600-294

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Edukacji Pielęgniarskiej

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Taiwan

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj