L'Effetto del Debriefing Post-Scenario e della Pratica Deliberata a Ciclo Rapido nella Formazione sullo Shock Anafilattico sulla Conoscenza, Performance, Autostima e Soddisfazione degli Studenti Infermieri
6 febbraio 2026 aggiornato da: BETUL SAHIN KILINC, Baskent University
L'Effetto del Debriefing Post-Scenario e della Pratica Deliberata a Ciclo Rapido nella Formazione sullo Shock Anafilattico sulle Conoscenze, Performance, Autostima e Soddisfazione degli Studenti Infermieri
Questo studio mira a esaminare l'effetto della pratica deliberata a ciclo rapido (RCDP) sulla conoscenza, la performance, l'autostima e i livelli di soddisfazione degli studenti di infermieristica riguardo alla gestione dello shock anafilattico.
Basandosi su un disegno di studio controllato randomizzato, lo studio confronterà studenti di infermieristica del terzo anno in termini di applicazione della RCDP con i tradizionali metodi di analisi eseguiti alla fine di uno scenario.
Gli studenti, divisi in gruppi di intervento e di controllo, avranno i loro livelli di conoscenza, la performance nella simulazione, l'autostima e la soddisfazione valutati utilizzando varie scale.
La ritenzione dell'apprendimento e le esperienze di apprendimento soggettive degli studenti saranno anch'esse incluse nella ricerca.
Il risultato di questo studio determinerà se la RCDP è un metodo efficace per migliorare il processo decisionale clinico critico e le abilità di gestione delle emergenze negli studenti di infermieristica.
Panoramica dello studio
Stato
Attivo, non reclutante
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Stimato)
80
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Ankara
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Ankara, Ankara, Turchia (Türkiye), 06790
- Baskent University
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sì
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Acconsentire a partecipare allo studio:
- Essere uno studente di infermieristica del 3° anno
- Non lavorare come infermiere in un ospedale o in qualsiasi struttura sanitaria
Criteri di esclusione:
- • Rifiutarsi di partecipare allo studio.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: Gruppo di Intervento
pratica deliberata a ciclo rapido
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A differenza del debriefing tradizionale, il feedback viene fornito interrompendo lo scenario all'interno della simulazione.
Quindi la parte dello script fino al punto di pausa viene ripetuta.
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Sperimentale: Gruppo di controllo
post-scenario debriefing
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Il debriefing viene effettuato al termine dello scenario di simulazione.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Livello di conoscenza degli studenti infermieri riguardo allo shock e allo shock anafilattico: Test di Conoscenza sulla Gestione Infermieristica nello Shock Anafilattico
Lasso di tempo: prima dell'intervento, il giorno dell'intervento e 8 settimane dopo l'intervento.
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Il 'Test di Conoscenza sulla Gestione Infermieristica dello Shock Anafilattico', sviluppato dai ricercatori in linea con la letteratura (Ren et al., 2022; Arslan, 2021; Wang et al., 2021; Karadakovan & Eti Aslan, 2017; Eti Aslan, 2017; Nair & Peate, 2018), verrà somministrato come segue: un 'Pre-Test' prima della formazione per determinare il livello di conoscenza attuale degli studenti riguardo allo shock e allo shock anafilattico; un 'Post-Test' immediatamente dopo l'applicazione della simulazione successiva alla formazione; e un 'Test di Ritenzione 1' 8 settimane dopo per misurare la ritenzione dell'apprendimento.
Il Test di Conoscenza consiste in 25 domande a scelta multipla con 5 opzioni ciascuna, focalizzate sui livelli di conoscenza riguardo allo shock e allo shock anafilattico.
Questo modulo è stato finalizzato con gli aggiustamenti necessari basati sulle opinioni degli esperti.
Il punteggio massimo in questo test è di 100 punti e il minimo è di 0 punti.
Un punteggio più alto indica un livello di conoscenza più elevato.
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prima dell'intervento, il giorno dell'intervento e 8 settimane dopo l'intervento.
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Checklist delle Prestazioni di Simulazione: Livello di Performance degli Studenti Infermieri Riguardo allo Shock Anafilattico
Lasso di tempo: nello stesso giorno dell'intervento e 8 settimane dopo l'intervento
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Checklist delle Prestazioni di Simulazione La 'Checklist delle Prestazioni di Simulazione per la Gestione Infermieristica dello Shock Anafilattico', creata dai ricercatori in linea con la letteratura (Casale et al., 2023; Ren et al., 2022; Arslan, 2021; Dreborg e Him, 2021; Wang et al., 2021; Eti Aslan, 2017; Karadakovan, 2017), sarà utilizzata per determinare i livelli di prestazione degli studenti.
Un 'Post-Test' sarà somministrato immediatamente dopo l'applicazione della simulazione, e un '1° Test di Ritenzione' sarà somministrato dopo 8 settimane per misurare la ritenzione dell'apprendimento. La checklist consiste di 10 voci, e ogni voce è valutata come "0 = Non ha potuto/Non ha applicato/No", "1 = Ha fatto/Applicato/Sì". Un punteggio minimo di 0 e un punteggio massimo di 10 può essere ottenuto dalla checklist. Questo modulo è stato finalizzato dopo che sono state apportate le necessarie modifiche in linea con le opinioni degli esperti. |
nello stesso giorno dell'intervento e 8 settimane dopo l'intervento
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Scala di Soddisfazione dello Studente e Autostima nell'Apprendimento: Livelli di autostima e soddisfazione degli studenti di infermieristica
Lasso di tempo: prima dell'intervento e il giorno dell'intervento
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Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale La Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale è stata sviluppata da Jeffries e Rizzolo (2006), e lo studio di adattamento, validità e affidabilità in turco è stato condotto da Ünver et al. (2017).
La scala è composta da 12 item e ha due sottodimensioni: soddisfazione dello studente (5 item) e fiducia in sé nell'apprendimento (7 item).
La scala viene somministrata utilizzando una scala Likert a 5 punti (1=Per niente d'accordo - 5=Completamente d'accordo).
Nella versione turca, il coefficiente alfa di Cronbach è risultato compreso tra 0,77 e 0,85, dimostrando che si tratta di uno strumento di misura valido e affidabile.
Da questa scala si può ottenere un punteggio minimo di 12 e un punteggio massimo di 60.
Un punteggio più vicino a 60 indica risultati positivi.
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prima dell'intervento e il giorno dell'intervento
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Scala dell'Esperienza di Debriefing
Lasso di tempo: Le applicazioni di simulazione saranno condotte nello stesso giorno.
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In questo studio, la Debriefing Experience Scale, sviluppata da Reed (2012) e adattata in turco da Uslu et al. (2022), sarà utilizzata come strumento di raccolta dati.
La scala è composta da 20 item e quattro sottodimensioni, ed è una scala Likert a 5 punti.
I coefficienti alfa di Cronbach della forma turca della scala sono stati determinati come 0,948 per "Esperienza di valutazione" e 0,951 per "Importanza dell'item"; l'affidabilità test-retest era ICC=0,999
(p<0,001).
È stato affermato che la versione turca è valida e affidabile.
Da questa scala si può ottenere un punteggio minimo di 20 e un massimo di 100.
Un punteggio più vicino a 100 indica risultati positivi.
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Le applicazioni di simulazione saranno condotte nello stesso giorno.
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
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Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
15 gennaio 2026
Completamento primario (Stimato)
30 giugno 2026
Completamento dello studio (Stimato)
15 luglio 2026
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
21 gennaio 2026
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
31 gennaio 2026
Primo Inserito (Effettivo)
5 febbraio 2026
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
10 febbraio 2026
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
6 febbraio 2026
Ultimo verificato
1 gennaio 2026
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 171622998.600-294
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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