Pilotevaluering av en ny datastyrt test for pragmatiske slutninger hos barn med ASD (TIPI)

I kraft av pragmatisk konklusjon kan en lytter gå utover den språklige betydningen av talerens ytring for å forstå hva taleren hadde til hensikt å kommunisere. Slike slutninger lar lytteren forstå blant annet ironi, metafor, indirekte forespørsler, skalare og ad-hoc implikaturer. Autistiske individer har vanligvis blitt beskrevet, av klinikere og språkspesialister, som en tendens til å ha en bokstavelig forståelse av språk og som mangelfulle med hensyn til å forstå en talerens tiltenkte mening, og disse vanskene har stor innvirkning på livskvalitet og sosial deltakelse. Derfor virker det vesentlig å vurdere disse evnene, både for diagnoseformål og for å tegne en klar beskrivelse av en persons funksjonsprofil. Likevel er det ikke noe verktøy tilgjengelig for barn i alderen 8 til 12 på fransk. En ny test kalt TIPi er utviklet for å løse dette problemet. Denne nye testen er datastyrt og kjører i en berøringsplate. Hovedmålet med denne studien er å evaluere evnen til TIPi til å skille autismespekterforstyrrelser (ASD) barn fra typisk utviklende (TD) barn. Sekundære mål er (i) å måle den typiske utviklingen av disse evnene hos TD-barn i denne aldersgruppen, (ii) å vurdere utviklingskoblingen disse ferdighetene kan ha med andre kognitive språklige evner (mentalisering, kognitiv fleksibilitet, kjernespråklige ferdigheter, sentral koherens), og (iii) å sammenligne den pragmatiske profilen til ASD-barn med en annen nevroutviklingstilstand: utviklingsspråklig lidelse, for å teste relevansen av denne testen for differensialdiagnose.