Pilotutvärdering av ett nytt datoriserat test för pragmatiska slutsatser hos barn med ASD (TIPI)

I kraft av pragmatisk slutledning kan en lyssnare gå utöver den språkliga innebörden av talarens uttalande för att förstå vad talaren avsåg att kommunicera. Sådana slutsatser gör det möjligt för lyssnaren att förstå bland annat ironi, metaforer, indirekta förfrågningar, skalära och ad-hoc implikaturer. Autistiska individer har vanligtvis beskrivits, av kliniker och språkspecialister, som tenderar att ha en bokstavlig förståelse av språk och som bristfälliga när det gäller att förstå en talares avsedda mening, och dessa svårigheter har en stor inverkan på livskvalitet och socialt deltagande. Att bedöma dessa förmågor förefaller därför väsentligt, både i diagnossyfte och för att göra en tydlig beskrivning av en individs funktionsprofil. Ändå finns inget verktyg tillgängligt för barn i åldern 8 till 12 på franska. Ett nytt test med namnet TIPi har utvecklats för att lösa detta problem. Detta nya test är datoriserat och körs i en pekplatta. Huvudmålet med den här studien är att utvärdera förmågan hos TIPi att skilja barn med autismspektrumtillstånd (ASD) från typiskt utvecklande (TD) barn. Sekundära mål är (i) att mäta den typiska utvecklingen av dessa förmågor hos TD-barn i detta åldersintervall, (ii) att bedöma den utvecklingsmässiga kopplingen dessa färdigheter kan ha med andra kognitiva språkförmågor (mentalisering, kognitiv flexibilitet, grundläggande språkfärdigheter, central koherens), och (iii) att jämföra den pragmatiska profilen av ASD-barn med ett annat neuroutvecklingstillstånd: utvecklingsspråkstörning, för att testa relevansen av detta test för differentialdiagnos.