PRAY.COM for mental helse og velvære blant universitetsstudenter

Denne studien er en enkeltarms gjennomførbarhets- og foreløpig effektivitetstudie utført med nåværende innskrevne studenter ved Regent University. Deltakere rekrutteres via en universitetsomfattende e-postliste og blir bedt om å bruke PRAY.COM-appen, en tro-basert mobilapplikasjon som leverer daglig bønn, meditative bønner, skriftlesninger, godnattbibelfortellinger, podkaster, prekener, et «Bibelen på et år»-program og Pray AI (en AI-drevet trosfølgesvenn), i minst 10 minutter per dag over 8 uker. Ingen instruksjoner gis angående hvilke spesifikke funksjoner eller innhold man skal engasjere seg i. Etter å ha fullført grunnlinjeundersøkelsen, mottar deltakerne et gratis premiumabonnement på PRAY.COM for studiens varighet.

Gjennomførbarhet vurderes på tvers av etterspørsels- og akseptabilitetsdomener. Etterspørsel operasjonaliseres som prosentandelen av deltakere som rapporterer minst ukentlig appbruk med en referanseverdi på ≥70 %. Akseptabilitet operasjonaliseres som prosentandelen av deltakere som rapporterer tilfredshet (fornøyd eller svært fornøyd) med en referanseverdi på ≥75 %. Ytterligere gjennomførbarhetsindikatorer inkluderer opplevd egnethet for studenter og intensjon om fortsatt bruk. Objektiv appbruksdata hentes direkte fra PRAY.COM for å utfylle selvrapportert engasjement.

Foreløpige effektivitetsutfall vurderes ved hjelp av validerte mål ved grunnlinje, 4 uker og 8 uker. Psykiske helseutfall inkluderer depressive symptomer, angst og stress (DASS-9; 3 spørsmål hver, 0–3-skala) og ensomhet (UCLA-3; 3 spørsmål, 1–3-skala). Velværeutfall inkluderer følelse av formål og mening (2 spørsmål tilpasset fra Claremont Purpose Scale, 1–5-skala). Akademiske utfall inkluderer selvtillit til tidsstyring, tilfredshet med skole-liv-balansen, selvtillit til å håndtere akademiske utfordringer, følelse av å være overveldet av akademiske ansvar, timer glippet på grunn av psykisk helse, vanskeligheter med konsentrasjon, hyppighet av at psykisk helse påvirker akademisk prestasjon negativt, og vanskeligheter med å fullføre kursarbeid (8 forskerutviklede spørsmål).

Statistisk tilnærming: For-etter-endringer analyseres ved hjelp av Wilcoxons fortegnsrangtest med normalitet av endringsscore vurdert via Shapiro-Wilk-tester. Effektstørrelser beregnes som Cohens d (gjennomsnittlig endring / SD for endringsscore). Tre analyser grupper undersøkes: 1) det primære per-protokoll-utvalget av 8-ukers fullførere med bekreftet objektiv appengasjement (dvs. ha minst én registrert appøkt som overstiger ett sekund); 2) en sekundær analyse av alle 8-ukers fullførere uavhengig av objektiv engasjementsstatus; og 3) en tertiær full-innskrivningsanalyse som bruker siste observasjon ført videre (LOCF) imputasjon som et konservativt nedre grenseestimat, med multiple imputasjon som en sensitivitetskontroll. Ytterligere analyser undersøker dose-respons-relasjoner, undergruppe-forskjeller (alder, kjønn, rase/etnisitet, studenttype) og grunnlinje alvorlighetseffekter.