PRAY.COM для психического здоровья и благополучия среди студентов университетов

Это исследование представляет собой однорукое (single-arm) исследование осуществимости и предварительной эффективности, проводимое среди студентов, в настоящее время зачисленных в Университет Риджент.
Участники набираются через университетский электронный список рассылки и им предлагается использовать приложение PRAY.COM — мобильное приложение на религиозной основе, предоставляющее Ежедневные молитвы, Медитативные молитвы, Чтения Священного Писания, Библейские истории на ночь, Подкасты, Проповеди, программу "Библия за год" и Pray AI (искусственный интеллект как духовный спутник), — не менее 10 минут в день в течение 8 недель.
Никаких инструкций относительно того, какими именно функциями или контентом пользоваться, не дается.
После завершения базового опроса участники получают бесплатную премиум-подписку на PRAY.COM на время исследования.

Осуществимость оценивается по направлениям спроса и приемлемости.
Спрос операционализируется как процент участников, сообщающих об использовании приложения как минимум еженедельно, с пороговым значением ≥70%.
Приемлемость операционализируется как процент участников, сообщающих об удовлетворенности (удовлетворены или очень удовлетворены), с пороговым значением ≥75%.
Дополнительные показатели осуществимости включают воспринимаемую уместность для студентов и намерение продолжать использование.
Объективные данные об использовании приложения получаются напрямую от PRAY.COM для дополнения самоотчетов об вовлеченности.

Предварительные показатели эффективности оцениваются с использованием валидированных инструментов на исходном этапе, через 4 недели и через 8 недель.
Показатели психического здоровья включают симптомы депрессии, тревоги и стресса (DASS-9; по 3 пункта, шкала 0–3) и одиночество (UCLA-3; 3 пункта, шкала 1–3).
Показатели благополучия включают чувство цели и смысла (2 пункта, адаптированные из Claremont Purpose Scale, шкала 1–5).
Академические показатели включают уверенность в управлении временем, удовлетворенность балансом учебы и жизни, уверенность в преодолении академических трудностей, чувство перегруженности академическими обязанностями, пропуски занятий по причине психического здоровья, трудности с концентрацией внимания, частоту негативного влияния психического здоровья на успеваемость и трудности с выполнением учебных заданий (8 пунктов, разработанных исследователями).

Статистический подход: Изменения до и после анализируются с использованием критерия знаковых рангов Уилкоксона, при этом нормальность разностных показателей оценивается с помощью критерия Шапиро–Уилка.
Величины эффекта рассчитываются как d Коэна (среднее изменение / стандартное отклонение разностных показателей).
Рассматриваются три группы анализа: 1) основная выборка по протоколу из участников, завершивших 8 недель, с подтвержденным объективным вовлечением в использование приложения (т.е. имеющих как минимум одну зафиксированную сессию в приложении продолжительностью более одной секунды); 2) вторичный анализ всех участников, завершивших 8 недель, независимо от статуса объективного вовлечения; и 3) третичный анализ полного набора участников с использованием метода LOCF (последнее наблюдение переносится вперед) для импутации как консервативной нижней границы оценки, с множественной импутацией для проверки чувствительности.
Дополнительные анализы исследуют дозозависимые отношения, различия в подгруппах (возраст, пол, раса/этническая принадлежность, тип студента) и эффекты исходной степени тяжести.